爱心与教育读后感

有关《爱心与教育》读书心得体会三篇

《爱心与教育》读书心得体会篇1

有幸读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于要完成读后感

的任务才把这本书买了回去，捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，

但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、

真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅

读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自

己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。教书几近十

年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。只

到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是

苍白，是肤浅；所谓的平淡是平庸，是无为。

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些

学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养

学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我。但我从未想过，学生到底为什么来

上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”

是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血

液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使

在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个

世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，

也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草。但都在阳光下展现自己的勃

勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博

大的爱啊！

跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关

心、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，

我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须

把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培

养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生；必须把他们培养成兴趣

广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生。

我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明

白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”

与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读

了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心与童

心在我的心中留存的更久吧！

《爱心与教育》读书心得体会篇2

近日读了李镇西老师的《爱心与教育》.我想，自己内心的感受可以用两个

字来概括，不是"感动"，而是"震撼"!

《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄

妙之思不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的

文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼:"爱心"，"良知"，"

思考"，"责任"，"忧患"。

《爱心与教育》应该怎么读我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的

梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读.时时反观自身，反观自己

与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!感

受很多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交

上的一份沉重羞愧的答卷.

一、万同勾起的回忆

《爱心与教育》最能打动人的故事是什么是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特

别感人的生日祝福是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的

感动都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事.在我眼里，一个教

师"制造"一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期

地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个

学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记.在阅

读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，

来对待他身上的这些让人难以预料的反复这么一问，羞愧无比!后进生是不幸的.

因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康，快乐，自信，向上的精神生活.

如果我们能还他们以健康，快乐，自信，向上，那该是多好的教育!一路阅读中，

我在问自己:如果万同是我的学生，我会怎么做我相信我也是一个有爱心的老

师，我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他

太多的反复吗我想不会，我会伤心，会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，

我自己已经尽了力，而"教育不是万能的"。

二、宁小燕:永远的遗产

如果说万同勾起的，是我心中永远的自责与痛，那么宁小燕，则给了我一份

沉重的思考.宁小燕的故事让我流泪.为什么我们的教育为什么会出现这样的

结果这样的惨剧在我眼里，宁小燕是一把刀子，划开了我们的教育，特别是德

育的"伪善"面孔!宁小燕以伪为真，活在一个虚幻的纯净的世界里，而这个世界

注定要破灭的，这是宁小燕的悲剧，更是对教育的控诉.我们的教育，从来不乏

善，不乏美，而唯独缺少的是一份真!我们的德育不是教育人的，而只是负责对

万千现实进行议论，解释，树立无数无人瞅一眼的石像.而在今天，宁小燕们越

来越少了!因为一个孩子，当他小学的时候，他可能就不会轻易相信什么了.这才

是教育真正的悲剧，比宁小燕更让人感觉到悲哀.

当正直被嘲笑，当美好毁灭，当真诚被欺骗，当高洁死亡，我们的社会会变

成什么样子武汉大学生卖淫案，艺校学生夜总会实习事件，已经让我们看到了

伪善的教育，如何导致道德的大规模塌方!读李镇镇西老师的`__，让人震撼也让

人忧虑!教育，不仅仅要从善开始，更要从真开始.

三、教育，仅有爱心是不够的

爱学生就要了解学生.了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，

了解他们的精神世界.苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子，不了解他的智力发展，

他的思想，兴趣，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教育.李镇西老师毫不掩

饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同.我看到过不同的老师

表达过对学生的爱.有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论

哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当年然也没错，但我们能够

非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德

优越感.而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生

在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论!所以李老师的爱是

建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂

质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!"春种一粒粟，

秋收万颗籽."而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时，那一

刻，难道不是为人师者最大的幸福吗什么叫享受教育这就叫享受教育!而当一

个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大

的幸福!这一点，李老师多年以前就意识到了.所以，在爱心的背后，是对学生的

严格要求，甚至有对学生必要的惩罚.而李老师广博的知识，深厚的学养，更使

得李老师的思考超出一般成功教师，而进入到了对教育本质，特别是德育本质的

思考，所有读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份

珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心，民主，真诚，人性的教育!

《爱心与教育》读书心得体会篇3

古人云：“读万卷书，行万里路。”对于我来说，家庭生活和学校工作，让

我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷

径。尤其是读教育类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书

上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，

让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充实。

回顾教书生涯，已走过了18个年头。随着现今教育发展的态势，当前要“做

一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”可为是作为今天的

人民教师的一个终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教

育名家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。感受颇深，在书中受到了很多启迪。

体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不

辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，

还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，

以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的

《超越自我》和茨威格的《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。不仅可以提

高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，

推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去

读。这一点特别值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多

生命的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，

对于教师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。

体会之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时

反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师

高尚得多。在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师

在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生

不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次

过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在

一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩

子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，

用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢

等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，

如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求;爱学生，

就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。

李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格憨厚，

思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，所有同学都能当天完成，

可他待到第二天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁催促，

对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。时后与他拉近距离，细心谈话，加以

耐心辅导，发现他的数学思维不是我之前个人认为那样不可救药。所以我们对学

生真正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂

事的，是会对老师有种莫名的感激之情。

《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，

让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，

学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应该努力和学生建立起深

厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那

样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情

的建立便是无源之水。