幼儿园心理健康教案(幼儿园心理健康教案小班)

第一部分：教案及设计思路

　　一、活动背景

　　孩子进入大班，越来越有自己的主见和想法。有的孩子文静甜美，但是面对另自己生气的事情却不知所措，有的孩子活泼开朗，遇到不开心的事情则会埋怨别人，有的孩子聪明伶俐，可是当有烦恼困惑他们的时候则选择乱发脾气。

　　无论是在操场还是在教室，总有一些不和谐的声音在耳边，有的可能只是为了一个皮球，一个椅子，有的可能是为了一本故事书，一张漂亮的贴纸。孩子在处理矛盾的时候往往以自我为中心，不懂得如何抒发情绪以及正确的去解决它，因此设计了此次教案，通过情景再现、游戏、图片的形式引导幼儿正确看待矛盾，不愉快和生气。

　　二、活动目标：

　　1、了解多种情绪，正确面对和看待消极的情绪。

　　2、能大胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪。

　　3、提高自己调控情绪的能力，体验与同伴友好相处的愉悦。

　　三、活动重难点分析：

　　根据大班的年龄特点，我将重点定为：能大胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪。

　　难点定为：正确面对和看待消极的情绪，提高自己调控情绪的能力。

　　四、活动准备：

　　物质准备：图片情绪宝宝(高兴、生气、难过)两段情景视频，音乐《幸福拍手歌》，心情小贴士(音乐，拥抱，礼物等)，展板

　　经验准备：有一定的自我调节情绪的经验，对《幸福拍手歌》较熟悉。

　　五、活动过程：

　　一、了解情绪的不同种类

　　1、出示3位情绪宝宝(高兴、生气、难过)的图片，让幼儿自由讨论想象他们可能发生了什么事情

　　2、教师小结：每个人都会遇到各种各样的事情，你可能会生气会难过，也有可能会遇到另你很开心的事情。

　　评析：本环节意在激发幼儿探讨的兴趣，让他们了解每个人都会有不同的情绪，这些都是很正常的。

　　二、正确面对和看待消极的情绪，尝试通过多种方式寻求和体验调节情绪的多样方法。

　　1、观看视频一，理解不同情绪的产生原因

　　(视频录像一：在班级里，大家都在自己玩游戏，有的在看书，有的在搭积木，还有的画画。这时小狐狸来到班级，他也想玩积木，于是他坐到小熊旁边，看到旁边的框里没积木了，就把小熊刚搭的城堡迅速的给推倒了，小熊急的又哭又跳，一把把小狐狸推到了地上，小狐狸躺在地上也开始伤心的哭起来了。)

　　(1)启发幼儿讨论：

　　你喜欢小狐狸和小熊的做法吗?为什么?

　　如果你是小狐狸你会怎么做?那如果你是小熊呢?

　　如果你是他们的同学，你看到了会怎么解决他们之间的矛盾呢?

　　(2)积极讲述自己的想法，理解每个人的消极情绪，并正确看待。

　　(3)观看视频二，理解正确的方法才能帮助大家带走坏情绪

　　(视频二：小狐狸和小熊这一幕被同学小兔子看到了，小兔子走过来扶起小狐狸，并为他擦干眼泪，轻轻的说道：“小狐狸，我知道你很喜欢玩积木对不对?”小狐狸委屈的点了点头，小兔子继续说：“我们知道你玩不到积木会很难过，但是你把小熊的城堡推倒了他也会很难过的。”小狐狸想了想，点点头，轻轻的对小熊说：“小熊小熊，我只是想和你一起玩，对不起。” 小熊赌气的说: “你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了!哼!”小兔子也为小熊擦干眼泪，心平气和的说：“我知道你的城堡被推倒了，我们都很难过，但是小狐狸想和你做好朋友的，想和你一起玩，你刚也把他推到了呢，我看他摔的很痛哦!”小熊听了后，不好意思的点点头说：“小狐狸，我也有不对，请你原谅我。”说着两个好朋友又破涕为笑，高兴的拥抱在一起，他们高兴的一起唱起了《幸福拍手歌》。)

　　教师小结：我们每个人都有不顺心的时候，遇到不开心的事情不能随便发脾气，而是要学会正确地去解决它，这样你才可以拥有更多的好朋友。

　　评析：本环节运用到的情景再现的视频比较贴近幼儿生活，能引起幼儿的共鸣，并用这种方式告诉幼儿要理解每个人的情绪，学会包容和接纳别人。正确面对和看待消极的情绪。

　　三、结合生活经验，寻求和体验解决自我消极情绪的多样方法

　　(1)教师提出问题：

　　小朋友在生活中会碰到和小狐狸，小熊一样的烦心事吗?

　　你愿意和大家来分享下你开心或者不开心的事情吗?

　　(2)以小组为单位开一个心情商店，寻求调节情绪的好办法，为大家分忧解难。

　　(3)互动体验，以小组的形式借助音乐、肢体语言来为大家介绍调节情绪的好办法。

　　(4)教师根据每组的回答做相应的引导，并将大家提供的好办法用心情贴士的方式贴在展板上。(如遇到教师没事先准备的，可以当场简单画一画。)

　　教师小结：当别人情绪很糟糕的时候，我们可以听听音乐，讲一个笑话，给他一个温暖的拥抱以及送他一个礼物等来安慰帮助他走出不愉快的情绪，其实快乐就在我们身边!

　　评析：本环节让孩子以小组游戏的形式灵活发挥，引导幼儿学会关心他人，尝试积极乐观的来解决问题，大胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪，提升幼儿调控情绪的能力，让幼儿明白快乐就在我们身边!

　　四、延伸活动，唱响《幸福拍手歌》

　　请孩子与教师拉成大圈圈，一起唱响《幸福拍手歌》，感受快乐的力量。

　　评析：这个环节把活动推入了高潮，让幼儿手拉手，唱响快乐之歌，真正的来体验和感受快乐带来的巨大力量!

　　第二部分：教案实施后的反思

　　1、活动中，我从观察不同的情绪宝宝入手，直观形象的让幼儿了解情绪的种类。再从幼儿的生活出发，联系日常生活为他们展示视频“小狐狸和小熊”之间的一些事情，意在让幼儿可以联系到生活中，联系到自己。知道不好的情绪会影响他人。接着我让幼儿通过自己的生活经验来帮助他人调节、解决消极的情绪。由于孩子已经进入大班，所以我让幼儿以小组游戏的方式积极讨论，用合作的方式来进行，来帮助别人排忧解难。最后用心情小贴士(音乐，拥抱，礼物等)直观形象的来展示给幼儿解决消极情绪的好办法。最后的《幸福拍手歌》更是把结尾推入了高潮，让幼儿真正切身的感受到快乐的力量!

　　2、 在教学学活动过程中，我用启发性提问，让幼儿带着好奇心和疑问去逐步寻找答案，提倡让他们多说，多想，多思考的方式，来逐步寻找问题的答案。并抓住幼儿的回答有效的引导，根据幼儿提出的方法共同体验，感受排解消极情绪的多种方法。

　　3、该活动还可以延续到我们的区域游戏中，为孩子设立一个“心情商店”，孩子可以把一些不愿意表达的事情画一画投入我们的心情商店中，由我们的店员可以想各种方式来帮助他们解决，真正的做到将课堂内容带进生活!