高二英语教学反思(高二英语教学反思10篇)

根据学校学科备课会议安排，今天周二第四节是我们高二备课组的备课活动。

组长可能提前知道了高一备课组来观摩我们的备课组会议。我是怎么知道的呢？我是在去食堂吃早餐回来的路上我的徒弟告诉我的说“师傅，今天我们过来听你们的备课组会议”。然后回来，我见到我们的备课组组长和组员，我打趣地说今天高一备课组来听我们的备课组会议波。组长说是呀！今天的主备老师也感觉有点突然，组长还临时告诉我由我负责汇报学习9月14日～16日柳州市高中英语学科教学研讨活动转为线下视频学习的学习情况汇报，我感觉有点紧张，就利用第三节课进行了汇报的简单思路梳理。

第三节课间，我见组长也没有提前去开门，我就提醒他过去开门，组长让我去拿钥匙开门，然后组长在电脑上写了标题。

第四节课上课铃声准时响起，高一备课组所有组员全部准时到齐。

组长说我们的备课组会议开始吧！本次备课组会议包括如下内容:

1、教学进度；

2、月考出题；

3、主备老师备课；

4、新课改学习汇报；

5、高一高二交流互动。

主备老师介绍了8节课每节课的教学内容安排，可能是准备不充分，备课环节有点紧张和凌乱。且一直强调大同小异。这里用时起码18分钟左右。接下来是组长就listning and speaking教学内容省略情况进行提问和探讨。

组长向高一备课组介绍每个主备老师还需要负责上一节公开课，主备老师由于没有理解意图，然后说每年上一次公开课即可。

接下来，组长请高一备课组长介绍高一的教学内容、进度等安排，然后是提问环节。高一备课组长主要关注读后续写与词汇教学的教学如何开展和进行探讨。高二尹老师对词汇教学提出了做法，每个单元词汇测试两次、所学过的教材的单词捆绑式反复记忆，层次好的班级早读前15分钟读课文语篇，后5分钟齐读单词，层次差点的班级反过来。

后面高一刑老师就课后的练习如何处理向我提问。由于课时有限，教学任务重，我特别强调我们要引导好和做好学生的思想工作，让学生由被动变成主动即我要学英语。其次是，每个单元保证两节课的练习讲解，或者利用课前5分钟，点评似的讲解部分学生们出错比较多的题目。

这时候第四节课下课铃响了起来。备课组会议到此结束。

会后我感觉这次备课会议没有达到预期的效果，没有深度教研，没有组织，各环节准备不好。如果我是备课组长，我会这样安排:

1、在组内发出通知，让大家知晓有备课组交流活动；

2、提醒主备认真备课，形成文字，填写备课主备表；

3、收集高一备课组想探讨和交流的主要问题，发给各组员进行事先思考和准备，可以分配到人；

4、把各环节时间把握好，备课组长当好主持人，控制好各环节的时间，保证会议顺利进行；

5、留足两个备课组之间探讨交流的时间；

6、总结和结束会议。