小学语文研修日志(小学语文教师研修日志)

今天开始参加2021年西安市统编三科初中教师网络研修专题培训，在中国教师研修网上聆听学习了人民教育出版社高级编辑尤炜老师关于统编语文教材的解读，很多理念都让人耳目一新，平实扎实的解析，让我受益匪浅。

尤炜老师讲到“把握教材的自主与活动”时，让我不由的想起了实际教学中学生的活动情况：在课堂上让学生真正的动起来，其实并非易事。教改这么多年，无论教育理念如何更新，如何丰满，但现实教学的实际和骨感也让一线教师迷惑。作为一名一线教员，是个老师都很清楚，什么在教学中要激发学生的兴趣，灵活教学，开展学生活动，发挥学生的主观能动性，让学生做学习的主人，让学生真的动起来，这些理念与观点大家都如数家珍，但能真真正正让学生动起来的课堂却少之又少，更多的还是传统教学模式，可能因为课时任务，可能因为学生的学情，可能因为老师的启迪模式……

教学中，也听过很多观摩课和公开课，发现所谓的“让学生动起来”，基本上就停留在形式上面。反复磨课，反复表演，我们看到的那种“让学生动起来”的活动距离常规课相差甚远，没有太大的指导意义。因为这种所谓“让学生动起来”的活动更多的是个别学生的“动”，表演成分太重，没有参透到真正的让学生动起来的本质。就语文课而言，大部分的动起来往往停留在让学生组织一个小组讨论，或者上演一下课本剧等。而这些活动形式为什么没有被纳入统编教材的编排，事实上也说明了这不是真正意义上的学生活动。

语文作为承载母语学习的一个学科，不仅仅要让学生学到字词句篇，学到基础的文化常识。个人认为，通过这个学科的学习，更重要的随着知识的增加，完成情感世界的构建和世界观的形成。当然这些东西需要在教学中渗透和体现，让学生自己体悟，自我成长。比如会使用工具书，会讲人文故事，会流利的表达自我，会使用汉语进行创作等。这几年比较流行的“”唱诗”，还有“跟着诗歌去旅行”，我觉得就开启了语文学习一种新的方式。曾经跟学生聊过，说我们不妨先踏遍语文课本里祖国的大好河山，在旅行中让语文学习轻松而有意义，学生也能体会到语文学习是真正有用的。

“让学生动起来”是一个实践话题，如何让学生心甘情愿的享受语文学科的工具性，人文性和情感性，让他从被动的吸收知识到自主地去分享知识，使用知识。也许这样，我们就达到了真正让学生动起来的目的了吧？当然，纯属个人拙见。“让学生动起来”是个因地制宜因人而异的话题，今后的教学中，还需要长期的探索与不断地实践。