美丽的大脚观后感(电影美丽的大脚观后感)

“用你的大脚，甚至能跳到世界之巅。”----《哈里的大脚》

《哈里的大脚》这本绘本画面浪漫优美而富于童真童趣，深受孩子的喜爱，它讲述了小兔子哈里认识自己并独立成长的故事。当然，这本书不仅仅深受孩子喜欢，在父母与孩子共读这本绘本时，父母也深受启发。

故事的主角是小兔子哈里和他的爷爷。小兔子哈里有一双大脚，他非常不喜欢自己的大脚，甚至因为自己的大脚而自卑。他低声地问爷爷：为什么我有一双这么大的脚呢？爷爷跳了起来，越跳越高，哈里跟着爷爷跳啊跳，一直跳到了山顶上，爷爷对哈里说：“用你的大脚，甚至能跳到世界之巅。”除了跳，爷爷向哈里一一展示了大脚的好处，比如天热的时候，怎样用大脚在地上挖一个凉快的洞用来休息。在和爷爷懒洋洋地躺在地上欣赏大自然时，小兔子哈里也发现了大脚的好处：“看爷爷，我的脚能挡住太阳了。”

小兔子在爷爷有趣的开导中，认识到自己大脚的好处，自信的他，不再纠结自己的大脚，每天都能学到更多的东西。后来，狼来了，爷爷和小兔子哈里用他们的大脚飞快地奔跑。突然，爷爷不见了，小兔子返回去找到爷爷问为什么不跟他一起跑，爷爷说:“因为我老了，小哈里，现在轮到你跑了，这世界是你的了!”小哈里在没有爷爷的陪伴下一个人跑啊跳啊，用那双大脚走到世界尽头，又跑回家。

在爷爷的引导下，小兔子哈里正确认识了自己，建立了自信，独自走上了人生的道路。

《哈里的大脚》这本绘本2009年曾获得英国儿童图画书的最高荣誉——2009年凯特•格林纳威奖 。它引导孩子正确认识自己，也启发父母思考如何正确引导孩子认识自己、如何帮助孩子建立自信，如何让孩子学会独立。

绘本大师的绘本总是让读者读后余音绕梁，沉浸在绘本的画面中。说到这里，我们不得不探讨一下为什么绘本大师的绘本既能获得父母和孩子的青睐，又能获得国际大奖呢？

本文就以《哈里的大脚》为例来破解一下绘本大师们的“获奖密码”。

明白一点：绘本的本质是图文合奏，用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言的世界，在孩子的心里融为一体，孩子在心里看见了活生生的故事世界

绘本，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，更重要的是可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。

日本“图画书之父”松居直曾经在《我的图画书论》中，将儿童绘本定义为：“用再创造的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地综合在一起，形象的表现为书这种独特的物质状态。”

我国台湾著名图画书阅读与推广人郝广才在《好绘本如何好》中提出，“大概是一本书，运用一组图画，表达一个故事，或是一个像故事的主题。” 而我国儿童文学作家彭懿在《图画书阅读与经典》中给儿童绘本的定义是，“用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。”[

简而言之，绘本能够通过图像和文字邀请孩子进入想象的世界，为儿童构筑栩栩如生的故事世界。虽然绘本的画面是静止的，但是孩子的思维是活跃的，孩子通过绘本，不断地延展自己的想象力，将自己的思想、情感融入画面，体验着五彩斑斓的社会阅历和五味杂陈的情感世界，从而让自己的内心世界越来越广阔。

绘本《哈里的大脚》就是这样的。当小兔子为自己的大脚忧愁时，画面中小兔子“硕大的”脚和哀伤的表情，再加上哈里小声地问“为什么我有一双这么大的脚呢，爷爷？”充分地表现了小兔子的内心世界。小兔子哈里的烦恼、自卑溢于言表。孩子通过耳朵里听到的文字和眼睛里看到的画面，在脑海里勾勒出了一个孩子因为自己的大脚而心事重重的画面。

如果一本绘本没有让孩子的内心产生栩栩如生的故事世界，就不是一本好绘本。孩子看书是要进入那个世界，如果进不去的话，看绘本的目的就不能达到，孩子就不会快乐，就不能被打动。因为我们要知道孩子看书乃至成人看书最重要的就是心里的体验。对于孩子来说，这正是促进健康心理的形成，完善人格重要的过程 。

首先，好的绘本需要一碗“心灵鸡汤”

何为绘本的“心灵鸡汤”？

通俗点来说就是通过绘本孩子能感悟到什么？受到了什么启发？学到了什么？对孩子的成长有什么指导意义？父母通过绘本又有什么启示？对养育孩子有没有什么帮助？

我们再回过头来看《哈里的大脚》这本绘本，小兔子哈里和爷爷的故事不仅让孩子读后深受启发，父母们读后也陷入了思考。

孩子在读这本绘本时，通过小兔子哈里认识自己，独立成长的故事，孩子们明白每一个人都不是完美的，每一个人都是独一无二的，我们所在意的与众不同的的“某个缺点”，或许正是我们安身立命的法宝。

而小兔子哈里爷爷的教导方式让父母豁然开朗，原来正确地引导孩子认识自己、建立自信、学会独立不是说教，不是鼓励，而是通过正确的引导让孩子自己发现“大脚”的好处，待孩子“羽翼丰满”时再大胆地放手。

这就是绘本《哈里的大脚》带给读者的“心灵鸡汤”。

这份“心灵鸡汤”让阅读不仅仅是读故事、看图画而是在绘本中启迪心灵，感悟成长

台湾著名的儿童文学家林文宝教授说：“绘本是幼儿文学中的璀璨明珠，透过奇妙鲜活的图象、生动有味的浅语，呈现世界万物的潜在美质，开启孩子的心灵之眼，藉以传递真的发现、善的启示、美的洗礼，提供阅读乐趣和艺术美感，启发想象与创造力，成为幼儿认识自我、人际互动、探索世界的最佳媒介之一。”

无独有偶，柳田邦男，日本的一位纪实文学作家也曾经讲述了他从绘本中得到的深刻启发。他认为，人一生要读三次绘本：第一次，自己是孩子的时候；第二次，自己养育孩子的时候；第三次，自己进入人生后半期的时候。

他解释道：“特别是在人生的后半期，意识到了衰老，身患了疾病，或者回顾人生的波折，这时候，会出乎意料地从绘本中读到不少可以称之为新发现的深刻意味。要生存下去的话，最为重要的事情是什么，这样的问题已经写在绘本中了。”

可见，一本好的绘本既能获得父母和孩子的青睐，又能获取国际大奖，被世人代代传颂，细细品味，一碗“心灵鸡汤”是必不可少的。

其次，“会说话”的图画

绘本，也叫图画书，是图文共奏，尤其强调用画面来讲故事。绘本与一般的书不同，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。有的绘本，一个字也没有，只用图画就能讲故事，仿佛图画“会说话”。

绘本《哈里的大脚》里面的图画就“会说话”，小兔子低着头，耷拉着耳朵，伸展着大脚向爷爷倾诉时，小兔子哈里的烦恼、自卑溢于言表；当爷爷向小兔子哈里一一展示大脚的好处后，小兔子哈里和爷爷悠闲地躺在地上，将自己的大脚伸得高高的，能挡到太阳，透过画面，就能感受到小兔子的自信，愉悦。

“会说话”的图画不仅让我们看懂故事，最重要的是能让我们感受到绘本的情感，领悟绘本给我们的启发。

日本绘本作家五味太郎，从事绘本创作40年以上，至今为止出版了近400册绘本。当有人问他为什么开始创作以画面为主的绘本时，他说：说得好听一点，我不怎么相信语言的表现能力。比如，用“忧愁”却不足以表达我现在的心情，如同我小时候一直抱有“‘今天’是从什么时候开始？”的疑问一样。

绘本画家五味太郎认为画面比文字更能表现人物的心情。如果读完一本绘本我们的情感、思想不能被绘本的画面所感染，那就不是一本好的绘本。

另外，孩子天生就是喜欢看图画的，好的绘本不用大人读，孩子也能从绘本的图画中读出书中的故事，即便孩子一个人也能翻看好久。

最后，有代入感的故事情节

通过绘本中的故事能联想到我们的现实生活吗？

小兔子哈里因为自己的大脚感到自卑，而我们现实生活中一个人都或多或少对自己的某一方面不太满意而没自信 ，比如有的人觉得自己的眼睛太小，而有的人觉得自己的鼻子不高、嘴巴太大、身材太瘦小……

孩子也一样，在他们成长的过程中，往往会因为自己的某些地方不尽人意就灰心丧气，而过度地关注自己所认为的缺点就会让孩子越来越不自信，甚至因为没有心情去关注其他精彩的东西，而错失了很多成长的机会。

当小兔子哈里的爷爷在陪伴小兔子逃命的途中突然消失时，爷爷对小兔子哈里说：“因为我老了，小哈里，现在轮到你跑了，这世界是你的了!”这个场景也让我们联想到：父母总有一天会变老，我们不能时时刻刻陪伴孩子，保护孩子，我们能做的就是教会孩子安身立命的本事，让孩子独立面对人生。

读完绘本中的故事，感觉我们想教育孩子的话都在绘本里了，而且不像我们父母平时说教那么生硬，而是让孩子自己感悟，润物细无声地启发着孩子。

日本绘本之父松居直曾说过：“从孩子很小的时候开始，到他们十岁左右，一直念书给他们听，从没有间断过。数不清我到底念过几百本书。孩子长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事，意义在哪里。我也发现，透过这些书，我已经在他们小时候，把一个父亲想对孩子说的话都说完了。”

绘本的创作来源于生活又高于生活，我们往往能在绘本中能够找到父母和孩子的影子，或温馨，或痛苦、或快乐、或温暖……好的绘本，不管是什么样的故事，都能将我们代入绘本的世界里，寻找着我们和孩子彼此的此生、此世界。

总结：绘本大师的“获奖密码”：“心灵鸡汤”+“会说话”的画面+代入感的故事

“心灵鸡汤”是绘本的灵魂，如果一本绘本没有了灵魂，孩子和父母不能从绘本中有所感悟、有所收获，就失去了绘本阅读的意义。

“会说话”的画面是绘本的骨肉，没有生动的画面，人物的感情、绘本的思想很难感染读者，更谈不上感情共鸣。

代入感的故事让读者进入绘本的世界，感受着人物的喜怒哀乐，思考着绘本的人生启迪。

写在最后

《哈里的大脚》这本绘本，在看似简单的故事中，不仅蕴藏着深刻的教育意义，其中深藏的绘本大师创作优秀绘本的“获奖密码”也让我们深受启发，不仅可以让我们更懂得如何挑选好的绘本，而且可以让孩子更深层次地理解绘本。