我心目中的班集体(我心目中的班集体作文600字)

如何第一次跟新生见面？

日常人际关系中的“第一印象”至关重要，班集体建设亦如此。学生对新班的第一印象，直接决定了以后班风、班级建设以及未来几年的师生关系。

因此，对于班主任来说，新集体建设的谋篇布局，早在新生入学之前就已经开始了——你必须苦心酝酿一个使新生迅速形成“集体”的计划，导演一出年度大戏，输出自己的教育思想。

如何输出自己的教育思想呢？有几个策略：

第一，给新生精心准备一些“见面礼”。可以是一张手写的祝福书签，一本书，也可以是一句有意义的话。我在石室中学当班主任时，就曾在黑板上写了一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”新生一进教室就能看见，随后引发了一场关于人生价值的大讨论，最后我又将讨论引向班级建设。

第二，要敏锐地发现新生不经意表现出来的亮点，将其渲染夸大，变成即兴的教育资源。有一年，我发现一名男生左臂上着夹板，原来是练单杠摔伤的。于是开玩笑说：“你这是在备战第39届奥运会啊！”全班大笑，我让大家给他掌声。因为他在受伤的情况下，还能坚持来报道，这种精神令人敬佩。

第三，让新生主动为他人服务，体验奉献集体的光荣。比如，开学当日，学校通知领新教材，一般是班主任指定几名学生去领，现在可以改成招募志愿者，让大家主动请缨。即便可能只有一部分学生举手也够了，这个集体已经有了暖意。

第四，进行“我心目中的班集体”“我理想的班主任”等问卷调查，问题可涉及：

• 你读小学时最好的老师是谁，他最大的优点是什么，你希望李老师向他学习什么？

• 你希望我们的班级是什么样的集体，为达成这个目标，你有什么好的建议？

• 你愿意担任班干部吗，你有何特长或爱好，在哪些方面能够为集体出力？

第五，举行“记者招待会”，所有学生都是“记者”，向班主任提问。任何问题都可以提，班主任一一作答，以此增强了解和师生情感。

第六，拍一张集体照，而且建议每隔一年就拍一张，和毕业照一起做个对比，看看孩子们成长的痕迹。

师生第一次见面，创造良好的“第一印象”，是不露痕迹地对学生进行集体主义的启蒙教育。新生被编到某个班是没有思想准备的，但班主任却应该有充分准备，要提前对未来的班集体产生感情和责任感。

新学期到了，请对这群萌新说一声：初次见面，请多关照。

如何第一次安排座位？

每次接手新一轮的班主任时，都有家长打电话来希望安排座位时予以“照顾”，因为“孩子个儿小”“孩子眼睛不好”。莎士比亚说，照顾谁不照顾谁，这是个问题。毫不夸张地说，安排座位这件事，完全可以当成重大科研课题来攻克。

我排座位的原则是：尊重学生，有利学习，小组固定，每周轮换。

所谓“尊重学生”，就是尽可能满足学生的愿望，甚至让学生自己确定座位，当然也不是想坐哪就坐哪；所谓“利于学习”，就是要考虑成绩搭配，让不同基础的学生坐一起；

所谓“小组固定”，是前后四人或六人是一个整体，小组内可以互调；所谓“每周轮换”，是说每个星期全班都要以小组为单位变一次座位，让每一个同学在一学期之内几乎都能把教室的每个方位坐遍。

具体操作分两个步骤，第一个步骤：

开学第一天，让学生自己安排座位，只告诉大家一些基本原则。因为大家是随意坐的，男女生坐得可能会阵线分明，可以和大家商量着略作“融合”，最后再咨询一下需要照顾的同学，稍事调整。因为是每周轮换座位，这个“照顾”也只能维持一周，算勉强给了家长一个交代。

一个月后，开启第二步骤：

这个时候，师生之间和学生之间比较熟了，第一次安排的座位是否合适，大家也比较清楚，就可以做调整了。这次调整，会根据任课老师的意见和同学们的反映，将不合适的同桌分开，而且还要确立学习小组。我们班的学习小组是四至六人，刚好前后左右相邻。小组一旦编定，原则上三年不变，便于组与组之间竞赛。

同时，教室里的课桌布局也要做调整。

教师站在讲台上，一般来说，下面是八列小纵队，其中每两列靠得比较紧密，于是形成四列大纵队；同时，又是七横排（56名学生）或八横排（64名学生）。从每个大纵队中间截开，便是前后两个小组。

这样，全班就有八个小组，每个小组四到六人。每周轮换座位的时候，是小组整体搬迁，而且是一轮朝右斜上方（从站在讲台的视角看），教室最右上角那个小组则移到最左前方的角落，教室最右边最靠前那个小组则朝左后方移动。整体移动的同时，小组内部也进行前后左右的循环调整。

这样每周循环的好处是：

第一，保持了小组的整体性，有利于课堂学习的交流和小组之间的学习竞赛；第二，任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置，很公平，所有的“照顾”都不存在了。学生能够接受，家长无话可说。

当然，每个班的情况不同，每个老师的管理理念也不尽相同，只要肯动脑筋，一定还会有更好的排位法。

如何第一次制定班规，确定班委？

新班建立，必然会有规章制度，即班规，还有班委干部的确定。

如何制定班规呢？

我的理念是：首先，班规应该是学生的需求，而不是老师的要求；其次，班规应该由学生自己制定，而且人人参与；再次，班规所制约的对象应该包括班主任和科任老师；最后，制定和实施班规的过程，也是民主启蒙、民主教育和民主训练的过程。

我制定班规，遵循以下几个步骤：

一是“诱导”大家想建设一个优秀班集体的决心或梦想，并告诉大家，制定班规是达成这一梦想的必经之路。

二是让班规制定的支持者和反对者来一场辩论，最后告诉大家，不要把班级的兴衰寄托于一个人包括班主任身上，而要寄托于制度，也就是班规。

三是引导大家自主制定班规，探讨制定班规应该遵循的原则。如应该具有广泛性、可行性以及制约性，还要对惩戒标准、监督机制以及约束监督机制的民主评议等细节做探讨。

带领新生一起制定班规，意义重大。它不仅仅是为了出台一纸班规，更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力培养；不仅仅是让学生遵规守纪，更着眼于师生的共同成长；不仅仅是要达成自主管理的结果，更着眼于民主思想启蒙的过程。

班规制定好了，开始选班委干部了。

班委干部由班主任直接指定合适吗？当然不合适。且不说由老师指定班干部这种方式不太民主，就算是临时指定，对这几十名新生根本不了解，又如何“指定”？即便通过前期调查能摸清一些情况，也不全面，指定的班干部未必能服众。

让学生选举吗？刚刚组成新的班集体，同学之间缺乏了解，又如何选举呢？

我的办法是：让学生自荐出任临时班干部。只要引导得当，绝大多数学生都有奉献精神。学生自荐的临时班干部，任期短暂，是一个“临时政府”，原则上不需要全班选举，谁愿意当就当。

比如，高2004级新生入学第一天，我和同学们商量如何组建班委。我先说了几个想法让大家讨论：第一，当班干部是义务，不是权力，人人都应该当班干部；第二，班委干部不搞终身制，需要轮流上岗；第三，班干部由全班同学选举，选了谁就是谁。大家对此都非常认同。

随后，我召集“临时班委”开会，强调几个“意识”：第一，感染意识，以良好的行为去感染同学；第二，服务意识，班委就是服务，不是管人；第三，独立意识或主动意识，不依赖老师的指令，而是创造性地开展工作。

当然，如果自荐的同学太多，那还得经过发表演说、全班选举这个程序。只要尊重学生，确定班干部的事儿就这么简单。

如何上好第一堂专业课？

一般来说，班主任同时会上至少一门专业课。专业课上好了，班主任在学生心目中的威望自然高，也有利于良好班集体的形成。

如何上好第一堂专业课呢？我有如下几点建议：

第一，以朴实的形象出现在课堂。新人班主任容易用力过猛，喜欢宏大的“开场叙事”，或者上来就是一段“诗歌朗诵”“戏剧表演”。展示各种才艺，唯独忘了自己是学科教师。如果这些只是小小铺垫，倒也无伤大雅，不过我建议最好直接进入常规教学。

有的新班主任可能会在第一节课讲本学科知识的意义，或做学习方法指导。我认为，如果没有新型的颠覆式的教学方式，还是不要花一堂课来说学习注意事项之类，小学生都知道上课应该专心听讲，认真预习，认真完成作业。

第二，把自己的教学理念坦诚地告诉学生。如果班主任的确准备课堂教学改革，那就有必要用第一堂课的时间来和学生做深度沟通了。坦诚的沟通与讨论，对后续的教学改革也会是一个非常好的铺垫。

第三，在第一节课进行一些调查，让学生自由表达他们对教学的期待。我曾经针对新生做过一份语文教学的调查，这些调查让我知道了学生的诉求，也让学生看到了我民主教学的真诚——

① 你对语文学习的兴趣

② 你认为理性的语文教学课堂形式

③ 你认为语文教师应该具备的优点

④ 你认为目前语文教学的最大弊端

⑤ 你想对语文老师提出的迫切希望

第四，展示你在学科教学上某一方面的优势。没有老师敢说自己“全能”，但一般都有各自的强项。以语文老师为例，有的擅长板书，有的擅长朗诵，有的语言风趣，有的逻辑严密，有的学识渊博……你总要在某一点上让学生佩服得五体投地。

第五，特别重要的是，第一堂课绝对不能迟到，同时要在课堂上公开承诺：“我绝不拖堂！”就凭这个承诺，你就把自己与好多老师区别开来。如果坚持做到，你的威信会陡然上升。

如何第一次组织活动？

班主任要善于组织班级活动，生动有趣的活动是让新班级迅速形成凝聚力的途径之一。第一次组织活动，应该注意这样几点：

① 活动内容要符合学生实际，淡化教育痕迹，凸显趣味性

② 活动要全员参与，不要搞成少数派的表演

③ 活动要有利于展示每个学生的个性

④ 让学生来设计活动，可提前做一次《我设计的活动方案》征文

⑤ 第一次活动，最好放在开学第一周的周末

9月刚开学不久，就有许多日子可以作为活动契机，比如教师节，可以通过活动增进师生的互相了解和情感；随后的中秋节，也是一个营造班级家庭般温暖的极好时机。

当然，即使没有这些节日，聪明的班主任也能找到好的活动时机。我曾在开学第一周搞了个“新人露一手”活动——大家上台展示才艺，让学生之间迅速互相了解，并在新的集体里赢得一份自豪。

如何处理第一次遇到的突发事件？

班主任工作，除了按事先拟定的计划推进日常工作外，更多时候要面临一些突发事件毫无“计划”地闯进来。这个时候，新班主任往往容易乱了分寸。于是，三下五除二地迅速平息事件，成了不少新班主任的“本能”。

实际上，单“解决问题”是远远不够的，我有两点小建议。

建议一：树立一种教育观，不要只想着“处理事”，要着眼于“教育人”。任何一次突发事件其实都是教育契机。要通过对突发事件的迁移处理，让教育走进心灵。

建议二：让每一个孩子参与整个教育过程。不要把处理突发事件当做班主任的私事，学生倒成了旁观者。通过突发事件，要让整个班集体获得深刻的思想启发。当然，“一人犯错，全班挨批”的情况要避免。

究竟怎么操作呢？我以一件真事为例——

多年前我带的一个班，生活委员收上来的午餐费被偷了。虽然很快案子就秘密地破了，当事人李同学不但承认了，把钱也退了回来，原本可以大事化小，小事化了，但我却想借机对全班进行一次教育。

我先给李同学的爸爸打电话，让他接孩子回家“避避风头”，呆个两三天，以“患病住院”为由。第二天，我故意问起李同学为何没来上课，大家说他生病被家人接走了。于是，我们一起回顾了李同学对班级的日常贡献，并号召大家在信笺上写下对他的祝福和慰问。

随后，我给全班讲述了《悲惨世界》冉·阿让的故事，告诉大家，每个人都有两个自我，这两个自我在不停地打架、搏斗。最后，高尚的冉·阿让战胜了卑下的冉·阿让。高尚的你和卑下的你，坚强的你和懦弱的你，勤奋的你和懒惰的你，诚实的你和撒谎的你，随时都在打架，愿每一个同学都有勇气战胜自己。

戏剧化的事发生了。第二天，我的办公桌上多了一封匿名信，里面装着220元钱。信上写道：

“……昨天，您教育我们向冉·阿让学习，向过去的罪恶告别。虽然没有具体批评谁，却一直在敲打我的心灵。如果我不承认，别人也不知道，但我就彻底堕落了。所以我决定鼓起勇气，承认过去的偷盗行为，并且开了一张清单，上面是我曾偷过的同学和所偷的金额，连同赔偿的220元钱，请您代我退给大家。原谅我没有冉·阿让当面认错的勇气，感谢您把我拯救出来。”

我一看字迹就知道谁写的。我把这位同学叫到办公室进行了表扬，并征求他的意见，在班上宣读了这封信，表扬这种自我纠偏的勇气。同学们都很感动，纷纷给这位同学鼓掌，而这位同学的心灵也彻底得到解放。

又过了一天，“患病住院”的李同学返校了，我将同学们写的慰问信和小纸条全都交给他，他一封封地看，看得很认真，看得泪流满面，这正是我要的效果。

我对李同学说：“这一页已经翻过去了。只要你不说，没人知道是你干的，我会继续为你保密。你不用做任何承诺，相信你以后知道怎么做。”

如何第一次开好家长会？

有的新班主任认为，开学初，对学生还不熟悉之前，开家长会没什么话可说，选在半期考试之后再开可能更好，一来对学生比较熟悉，二来正好结合半期考试进行成绩分析。

但是，我建议年轻的班主任，在开学之初就召开一次家长会。原因很简单，我们应该尽早把自己的教育思想和想法告诉家长，让每一个家长都成为我们的教育同盟。

也有新班主任说，对开家长会有一种莫名恐惧，“家长都比我年长，都比我有学问”。我告诉她：“不要自卑！在教育方面你才是专家。家长会上，至少有两个内容你可以讲，一是自我介绍，二是你的治班思想。”

2004年9月初，我的一场即兴“家长会”是这样开的：

第一步，朗读一篇“思想深邃”的旧文，传递自己的家庭教育思想；做自我介绍，包括个人的从教经历以及“极度浪漫”的教育理想——为什么我作为校长还要做班主任？一是我喜欢孩子，觉得这样才能真正理解并享受教育；二是我要给全校老师做示范，让老师们向我看齐。

第二步，介绍本班情况以及存在的问题：学生之间学业基础悬殊；个别学生学习不够自觉，部分学生学习参与性差；男生宿舍的问题比较严重。我告诉家长，良好的班风表现在三个方面：一是整个班级有爱心，学生思想纯正，善良正直，有上进心，尊重人；第二，有凝聚力和集体荣誉感；第三，学习风气浓厚，学生能够把读书作为最大的爱好，自觉性比较强。

第三步，阐述下一步的工作：一是促进学生学习方式的转变；二是准备书香班级，自治班级，爱心班级的建设；三是启动“青春期”专题讲座；四是升级男生宿舍的管理。

第四步，给家长一些建议和要求：家长也是教育者，要成为孩子的榜样，不能置身事外；要成为孩子知心的朋友，别只看成绩，更要看孩子的为人；和孩子一起阅读写作，养成好的习惯，同时也表明你重视孩子，以此激励孩子；周末孩子回家，要分配一定量的家务；不要给孩子太多的钱；多与学校沟通……

第五步，征求家长对我和学校的意见与建议。我告诉家长：“以后的家长会，不是简单的给大家通报孩子近期的考试情况，而是一个教育学术研讨会，家校一起来探讨教育。我可以给大家开教育理论专题讲座，你们也可以畅所欲言对教育的理解。大家坦诚沟通，因为我们都是教育者，都是孩子成长的同路人。”

封面图源 | 回民二小教育集团

作者 | 李镇西

来源 | 镇西茶馆