教师任职工作总结(幼儿园教师任职工作总结)

不知不觉，开展网上授课已经有一个月了。这段时间以来，看到很多的医务人员奋战在抗击疫情的第一线，心里是敬佩，也是心疼。不过值得安慰自己的是，教师和班主任没有“袖手旁观”，响应着“停课不停学”的号召，认认真真地在实践，也是把它当作特殊时期的富有使命感的一件事情在做的。

说点真实的感受，作为2个教学班的任课老师，每天的备课、做课件、直播、改作业和几乎24小时在线的答疑，让我的班主任工作倍感压力。有的老师说，自从上网课之后，没有了学生在学校发生的那些琐事，好像轻松多了。在班主任工作上所花的绝对时间可能看起来少了，但是由于空间上的距离拉远了，心灵上的交流似乎也变得有点缥缈无依，所以这段时间的学生教育反而更需要巧思和智慧带来了新的思考：如何利用好网络技术进行学生管理？如何发动家长的力量帮助教育？如果无法时刻关注到学生的行为，我们还应该教给学生什么？所以回看这段时间自己所做的班主任工作，还是有太多太多的不足，在此记录下来，就当是特殊时期的一点纪念和反思。

借力网络，管理学生日常行为

特殊时期，信息的通畅是最重要的，所以在第一周网课的过渡时期，就已经分别建立了学生和家长的微信群，用于各种信息的发布与沟通。从10月9日网课常态化开始，学生的日常行为管理就提上日程了。平时在课室里面的他们虽然也会有行为和思想的躁动，但是有身边同学的影响，班级风气的带动，总体上还是比较积极向上的。如今有了这个无法当面监管的漏洞，加上本身有些学生有不自觉偷懒的念头，各种缺勤和缺交作业的行为层出不穷。还好有了任课老师、班干部、家长们以及微信小程序等技术手段的帮助，让一切慢慢地有序起来。作业管理、早读打卡方面，目前主要是利用钉钉家校本，由任课教师或发布任务，学生通过文字、拍照或者语音的方式上传，老师可以及时地查看到未上交的名单以及随时给予学生批复。这甚至比在学校里还方便，各种数据一目了然，精准到位。考勤和学习问题的收集方面，目前采用的是任课教师直接报给班主任老师。通过点对点的及时沟通与调整，目前班级日常教学活动都能够有序开展着。

与任课老师、家长形成合力，共同教育

班级有一群非常优秀又富有教育思想的任课老师，与他们在同一个微信群中，得以观摩他们是如何各显神通地去影响这些孩子们，如何与家长们作有效沟通，深切感受到他们的个人魅力。同时有了家长的助力，也得以了解了学生在家里更多的表现。有意思的是，网课时期让我看到了许多学生的另外一面。一些平时不怎么活跃的学生突然更多地出现在了大家的视野里，个别平时看起来存在感不高的班干部，却非常靠谱地把任务都一一完成了，甚至自告奋勇地去帮助各科老师管理。在群里探讨问题的，每天早早打卡的，甚至很有礼貌地与任课老师对话这样的特质在平时可能我不一定能及时注意到，而此时都会暴露在所有同学的视野中。所以现在每天都坚持在学生开始早读前起床，只要能关注到的这些细节，都会及时在群里面加以表扬，就是希望孩子们知道他们的努力是有人看到的，引导大家向优秀看齐。个别孩子却表现得与在校的认真自觉乖巧不太匹配，这时候就采取微信或者电话聊天的方式，个别谈话，表达班主任的期待与要求，同时把别的同学更好的做法进行分享。表扬先进，个别突破，这就是我的基本沟通策略。

班会课

第一次网上班会给学生分享过：03年的非典时，还只是一个懵懂的小学生，而19年后的今天，成为了一名老师，还能在这个特殊的时期给你们上上课，感到荣幸，有一种油然而生的使命感。希望我的学生保护好自己的同时，能够在这个时代中发出自己的声音，能够为未来、为社会拿出自己的一分力，带着这样的心情去准备班会课的。

不足与改进

这段时间的网课让我体会到，在网络时代，资源整合的能力非常重要。身边的资源太多太多了，连带着优秀教师们的优秀事迹和做法我也很快就可以了解到。所以每多了解一个厉害的老师，就会多一分赞叹，也多一分担忧。赞叹他们对技术的应用游刃有余，对学生的教育形式多样又处处动人，能很好地利用家长获得学生在家学习的图片视频等资料用以感染更多地学生，担忧自己哪里做得不够好，是不是忽视了哪些学生或者哪些问题，是不是又错失了什么教育的机会。

再三反思，经常会因为觉得自己不善表达与沟通而感到苦恼，为不知如何更好地调动家长与学生的积极性而感到苦恼，为自己作为班主任的这些“先天不足”而感到无从下手。往后会继续向各位优秀的老师们学习，想想如何更好地调动学生和家长，期待接下来的班主任工作会有所改进，也愿疫情早日过去，春暖花开日，相见会有时。