关联词语造句

小学生常见关联词造句大全

小学生常见关联词造句大全

一、条件关系

1、只要……就……

只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

只要有付出，就一定有收获。

只要你需要，我就协助你。

2、只有……才……

只有努力，才能成功。

只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

只有持续努力，才能有美好的明天！

只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

3、一…就…

我一想到这件事就发抖。

她一听到这消息就立即离开了。

用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。

一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。

他们一听到这个好消息就非常高兴。

他一听到这个消息就逃跑了。

二、并列关系

1、一边……一边……

我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边实行自学。

我一边听音乐，一边写字。

中午，我一边吃饭一边听歌曲。

2、是……是……

我们是少先队员，也是优秀的小学生。

回忆是美好的，也是痛苦的。

父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。

学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

3、既……又……

春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。

对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创

意。

树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，

又能保护地球。

三、因果关系

1、因为……所以……

因为明天下雨，所以郊游取消。

因为他病了，所以没有上学!

因为我们要找个好工作，所以要好好学习。

2、之所以……是因为……

之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

之所以我成绩好，是因为我认真学习。

3、既然……就……

既然你理解到自己错了，就应该立即改正！

既然外面风这么大，那么我们就别出去了。

既然你来到了学校，就要认真的去学习！

四、转折关系

1、即使……不过……

即使生病了，不过他还是坚持工作。

即使学习很累，不过我仍旧坚持着。

即使今天下雨了，不过我还是坚持上学。

即使天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

2、虽然……但是……

虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。

虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。

虽然下了大雨，但是他仍然遵守约定。

3、……却……

玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

即使他走了,他的精神却永远在我们心中。

即使天下着雪,同学样却是依然没有迟到。

即使我是第一名,我却觉得我是靠运气的。

学习虽然也是苦差事,却能丰富我们的才干。

纵使气候条件非常恶劣,却也动摇不了我们完成任务的决心。

在欢庆胜利的那一刻,即使我们十分疲惫,却掩饰不了大家喜悦的

心情。

情况虽然危急,不过我们却仍然要沉着冷静。

4、……不过……

我们都认为这个支球队会赢，不过他们输了。

他是一名家庭顾问，不过他自己的家庭生活却一团糟。

不过，风光背后代价却是有血有泪。

张老师工作很辛苦，不过从来不叫苦。

小草看上去很娇嫩，不过生命力极强。

我以为他会来，不过他一直没有来。

5、……不过……

初春天气还是那么冷，不过小草已经露出了头。

今年很多地方受灾，不过粮食价格却没有波动。

酒味虽然淡薄，不过情意是深厚的。

现在的生活虽然富裕了，不过妈妈过日子仍然很节俭。

姐姐没有考上大学，不过她并不失望。

6、……但是……

他虽然身体欠佳，但是还能勉强坚持工作。

敌人虽然被我们打得落花流水，但是还在绝望地挣扎。

现在儿童读物很多，但是有趣的不多。

老师能够批评学生，但是不能斥责学生。

教师工作，操心费力，但是乐在其中。

扩展阅读：学会造句的技巧

一、准确理解词义。准确理解词义是造出好句子的前提条件，为

此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环

境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要

求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：

“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、

形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。

所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；

具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，能够对人物的动作、神态或事物的形状实行

具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有

人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就

把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个

流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升

华”，又是段篇教学的.“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的

时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，

真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，

首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会

连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有

头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么

样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”

（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室

里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生

反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相

近的词语有何区别，在什么样的情况下能够用到这个词语。

七、句子是语言使用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一

个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制

止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生

因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方

法，造句并不难。