教学经验交流材料(教学经验交流材料标题)

（通讯员向昌灵）龙山二小座落在龙山县民安镇红岩井巷1号，是一所城区名校，其育人环境和教学成果深得社会广泛民众的赞誉。自课改以来，龙山二小就围绕提高教学质量这一中心目标一直在不断地学习和总结经验。经过多年的努力，学校的教学质量在不断的提升，学校的办学规模在不断地壮大。下面就近几年我校的办学经验做以下介绍。

我校一贯坚持“以人为本，以爱育爱”的办学理念，以提高教学质量为中心，以教研和管理为基本点。全校教职工团结奋进，务实创新，爱岗敬业，博学善教。学校的教育教学质量一步一个新台阶，蒸蒸日上。校本教研的主体是广大教师，要尽快促进教师从一名“经验型”教师成长为“研究型”教师。今后几年我校的教育工作仍然坚持以大力推进课程改革为重点，以提升教师素质、提高教学质量为核心，狠抓常规教学的落实，推进校本教研的发展。具体做法：

一、建设一支高素质的师资队伍

在新课程改革的大潮中，如果没有一支甘于奉献乐于创新的教师队伍，那么新课程改革就会停滞不前，所以我们把提高师资素质作为深化教育教学改革，全面实施新课程，提高教学质量的一项重大举措。

1、开展“师德师风建设”的持久性活动。完善和健全学习制度，开展自我学习教育活动，坚持学习先进的教育教学理论，端正教学思想。要求教师坚持政治学习，积极参与学科组及学校的教研活动。

2、每期开展新进教师过关课、骨干教师示范课、年级组约课、集体备课“四课”教研活动，围绕提高教师教学水平和教学质量开展，为学习课改理论听课总结解决困惑。

二、课堂教学追求高质高效

要让教师从高耗低效的困惑和误区中走出来，最有效、最根本的途径就是加强教育教学研究，以研导教，积极提高教学效率，减轻学生过重负担，认真实施精准教学。我校提出“科研兴校、以质兴校”的口号，深入开展教研教改活动。

1、完善组织机构

成立教育教学科研工作领导小组，成立由正副校长、教导主任、教研组长、备课组组长组成的科研工作领导小组。形成教导处—-教育教学科研领导小组—-教研组—-备课组四级教研网络。定期召开会议，分析当前教育教学状况，提出整改意见，努力建立和培养一支思想素质高、教育观念新、事业心强、业务水平高、有一定科研能力的科研骨干队伍。

2、积极探索多样的课堂教学模式

“教学质量”是学校的生命线，靠“质量”求生存。根据我校实际，组织教师学习《新课标》，给教师洗脑。由原来研究“教师的教”转变为研究“学生的学”，由研究学生的“学会”转变为“会学”。去年暑假，我校全体教师参加暑期全员培训，不仅更新了教育观念，更是在一段时间的学习和探索后，我校教师课堂教学有了很大起色，不再是传统教学模式下的“灌输”教育，而是真正以人为本的全新课堂。

3、“学帮”结合促进教师专业成长

“学”就是请有丰富经验的专家、骨干教师到我校上课，作经验交流，发挥他们的专业引领作用。

“帮”我校新老教师结对成帮扶对子，每月新老教师听课不少于四节，教师针对上课、教学案编写等有什么疑惑一一提出并发表自己的见解相互学习，促进新教师更快成长。“带徒弟”就是在学校建立“导师制”，开展“传、帮、带”活动，充分发挥校内教学经验丰富、骨干教师的专业引领作用。

三、抓好以教学为中心的全面质量管理

1、建立质量管理的机制，实施量化制度。制订《龙山二小教师教学质量考核细则》，体现“人尽其才，人尽其能，劳有所得，功有所奖”原则，对教职工日常工作量、实绩进行量化，特别对优秀率、合格率、平均分、巩固率高的进行重奖。

2、树立教学为主的思想，保证教学质量全面提高。量化方案体现在德、智、体、美、劳方面获好成绩都有奖，保证教学时间，注意协调影响教学质量的各项工作，让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。

3、组织学科竞赛和开展第二课堂活动。为了巩固、消化、开阔、拓展，课堂教学内容，强化学生的专业知识、技能训练与动手能力，增长学生的智慧和开发学生的创造能力，发展学生的个性与特长，促进学生素质的全面发展。如中午语文兴趣班、数学奥数班、信息技术班、音乐、体育特长生培养等，不仅拓宽了学生视野，更能激发学生的潜能，使他们更好、更快、更优发展。

4、定期召开年级组会议每个年级组有一个分管领导，定期给年级组老师召开会议，使他们明确自己的管理职责，总结一段时期来的学习成绩和存在问题，及时传达会议精神，提出整改措施，管理好本班学习。

5、对教学成绩突出的教师和学习成绩优秀的学生进行大力表彰和物质奖励，促进教学质量的提高。

四、抓好常规教学，提高教学质量

1、备课

备课的总体思路是“分块备课、说课分析、个人修改、注重反思”既先由教师分块备课，利用假期，同年级同科教师分任务把整个下学期的课备完，并制作电子稿，开学第一天同年级同科排序好，拷在教务处电脑上，按集体备课时间超周备课，由主备教师进行说课分析，同年级同科教师提出修改意见，教师再根据各自的风格和学生的需要进行改写，并总体调整，讲完课后根据实际，个人修改，注重反思。集体备课时间学校统一规定。教务处根据该教师的电子稿的篇数，印刷情况，课后教学反思打分评比，评出优秀教案，进行展示，定为等级，纳入量化考核。

2、上课

为抓好这一环节，除教务处规定检查外，每班有学习委员组成考勤、质量评定小组，上课教师提前5分钟在班前等候，不准拖堂。每班的班务日志一节一填写，每周五下午交教务处，有专人负责。教务处人员实行分工，早自习必查，上课、晚自习抽查，对好的典型在会上及时表扬，计入量化考核。

3、建立作业检查制度，抓好作业环节管理。

做到既减轻学生作业负担，又要求有一定作业量，要教师精批细改。每月进行一次作业大检查，教导处作统计汇总后，向全体教师作分析通报。并尝试进行学生家长评价作业，每周末学生的作业分为“爱心作业”和“学科作业”，让家长监督孩子的完成情况以及上一周老师对学生的作业批改情况，然后一一评分，周一反馈，有效地提高学生作业质量和教师批改质量。

4、听课、评课

每学期初各教研组制定听课计划，教研组组织教师听课，听后要“发现一个亮点、指出一个缺点、提出一条建议”。然后进行评课，评课时由教导处人员参加，并做好记录，使课堂教学真正达到高效。

5、推行小组辅导和个别辅导。

抓好各科辅导。早读时间要求科任教师到班巡视、督促、指导学生学习，但不得集体讲课。小组辅导是成立兴趣小组，定时间、定地点、定内容进行竞赛辅导。个别辅导指教师主动找个别学生辅导，培养优秀生，转达化后进生。

回首过去，我们的点滴成绩无不汇聚着上级领导的信任和支持，展望未来，让我们携手共进，抢抓机遇，勤奋务实，坚信龙山二小的未来一定会更加灿烂。