小学二年级数学教学计划(小学二年级数学教学计划第二学期)

单元教学计划

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第（ 二 ）单元教学计划

1.教材分析：

本单元是在学习了100以内数的基础上,进一步学习万以内数的认识,是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础,也是以后认识万以上数的基础,对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。它在日常生活中有着广泛的应用。因此,本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

2.教学目标：

1.能结合具体情境认识万以内的数、认识计数单位“千”和“万”，并能说出各数位的名称及顺序,识别各数位上数字的意义;会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小;知道用算盘可以表示多位数，会用算珠表示数；初步认识近似数,并能结合实际进行估计;会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

2.经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数感;经历用万以内的数估计事物数量的过程,进一步发展估计意识。

3.通过用数来描述现象、交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。在学习算盘的过程中感受祖国传统文化的魅力。

3.教学策略：

1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。

教学时,教师要充分利用教材提供的手拉手活动情境,引导学生借助“摆一摆、数-数”等活动,体会一千是多少、一万是多少。

2、让学生借助已有的经验学习新知识。

教学时,教师可以借助学生已有的计数单位和数位等知识,引导学生进行推理、想象,并结合情境进一步认识千以内的数,进而借助千以内的数想万以内的数,建立较大数的概念。

3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。

“千”和“万”是比较大的计数单位,生活中比较难找合适的实物来代替。教学时,教师要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上的数表示的意义,体会计数单位“百”“千”、“万”的意义,理解万以内数的组成,从而形成数的概念。

4、提倡方法多样化。

在教学万以内数的大小比较时,教师要鼓励学生用不同的方法进行比较,通过交流让学生体会解决问题策略的多样性。教师应允许学生用不同的方式表达自己的想法，尊重每一个学生的个性。