如何写观后感

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观后感怎么写

本文是关于心得体会的观后感怎么写，感谢您的阅读！

篇一：观后感怎么写

观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文

章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品

中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以

是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，

基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上

发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：

一、要将重点放在一个“感”字上

不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从

头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同

学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先

写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击

而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一

个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我

要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结

构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体

要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴

切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学

生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。

文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，

不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：

谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身

无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学

生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的

发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能

用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦

钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以

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叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。

二、“感”是重点，不等于离开“观”

有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字

样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要

让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草

稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本

无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国

烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的

好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的

结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示

人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建

设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几

根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发

于“观”、“观”服务于“感”。

三、要联系实际而“感”

要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。

这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。

篇二：观后感怎么写

1）引--围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”

的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全

文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的

要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，

文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了

交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，

决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的

部分，略去与感想无关的东西。

（2）议--分析材料，提练感点。亮明基本观点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”

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的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意

深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最

深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个

观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，

可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，

把观点写在篇首。

（3）联--联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文

章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就

是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由

古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入

手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”

与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即

中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更

有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，

为基本观点服务。

（4）结--总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联

系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联

系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱

节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种

方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头

要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内

容不放松。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活

掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。

再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，

就不必再写第四个部分了。

篇三：观后感怎么写

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大体上分为四个部分

第一部分，由读而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，

先交待清楚读了什么书，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门

见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感

受是什么？简单但明确，不含糊，这样就可以了！不必展开来说。

第二部分，具体谈感受是什么。我们读书看报阅读文章都有一个过程，都需

要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受

由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻

吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。

写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象

或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一

步地推向顶点，得到升华。

叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不过不能太

长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。

第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，

因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，

就是把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对

比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。

第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想

或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。