减负提质

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篇一：减负提质工作计划

减负提质工作计划

小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不等

于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减

负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实

施减负增效的几点思考。

一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学

兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生

来说，一开始就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的

事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激

趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴

趣，让学生乐学爱学。

二、着力打造高效课堂

加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时计划，不依赖加课、补课，

不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，倡导每个教师上好每节课，向课堂的每

一分钟要效益、要质量。

三、活跃课堂气氛，让学生振作精神

心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节

课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪

的方法很多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲

劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。

四、谋求最优教学反馈

教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质

量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下

两种方法：1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及

时指出错误，让他们立即订正。

2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。总之，“减负提质”的实质就是要求我

们教师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然

就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，

不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去认识去探索。我相信，功夫不负有心人，只

要努力地做，一定会达到最佳的教育教学效果。篇二：龙胆小学减负提质工作计划

龙胆小学减负提质工作计划

以《重庆市关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，以《重庆市深化素质教育，

切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担八项规定》和《重庆市深化课程改革，加强教学管

理，提高教学质量的基本要求》为准绳。为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的

课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的

态度，进一步把上级关于减负增效提质的要求落到实处，科学把握减负增效提质的精神实质，

特制定本计划。

一、组建管理机构，明确职责，分工协作，层层抓落实。

1、建立组织机构:

组长：邓清元全面负责

副组长：黄加毅宣传督查

李宣凡具体实施教学常规及教研活动开展

李华具体实施班级精细化管理及其考评

组员：雷世碧语文学科教研活动开展及常规考评

刘真容语文学科教研活动开展及常规考评

陈德江数学学科教研活动开展及常规考评

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胡保容数学学科教研活动开展及常规考评

王涛双小数学学科教研活动开展及常规

王露娇双小语文学科教研活动开展及常规

刘真理活动学科教研活动开展及常规考评

江智明教育质量提升工程后勤及经费保障

2、坚持工作原则：循序渐进分工合作指导督促奖优罚劣

3、明确工作要求：

（1）讨论并拟订教育质量提升工作方案及相关制度。

（2）具体组织实施教学六认真工作规范要求及考评工作。

（3）加强班级精细化管理规范要求及其考评工作。

（4）强化“精师系统工程”的组织、管理及实施。

（5）定期分析研究教育质量提升工作中的问题，增添改进措施。

二、严格执行课程计划。

1、严格根据教育部颁布的课程计划，开齐开足课程。2、教师严格按照各学科课时量安排教

学，不得以任何理由增减课程和课时。

3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥

夺学生上课权。

4、学校在校务公开栏和校园网上公布日课表、体育活动表和学校作息时间表，主动接受社

会、家长的监督。

5、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要

求。

三、加强教学常规管理，促进有效教学。

1、提高教研活动质量

（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。

（2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。

2、提高课堂教学质量

（1）优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教

师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识

迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给

学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的

高容量性。

（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习

方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作

交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重

视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视

对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部

分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

3、加强特色备课

精心备课。采用电子备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、

钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在电子备课的基础上根据自己

的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教

学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水

平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的

发展。4、精心设计练习

老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵

在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

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根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同

的发展。

严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间

平均每天不超过1小时(按学业程度中等学生完成的时间计算）。

5、加强教学质量监控

“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符

合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生

的学习积极性，增强学生的成功感。

6、其他

培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对减负提质的理解和配合，避免从家庭角度

增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

四、提高师德修养。

关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学

生，不得歧视差生。

倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和

进步。

不得体罚或变相体罚学生。

关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

五、控制学生在校时间。

1、学生在校活动学习时间每天不超过6小时。

2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

六、修订制度，发挥绩效杠杆的撬动作用，为学校打造高效课堂、全面实施新课程、切实提高

教学质量提供坚强的制度保障。

1、修订绩效考核方案，加大对教学六认真的考核力度，要更加注重教学过程的精细化管理与

结果考核的并重前行。修订骨干教师培养方案、评比条件、聘用程序、考评奖励等制度，充分

发挥骨干教师的榜样示范及传、帮、带作用。2、修订涵养优质生源奖励方案，加大教学质量

所占权重，调动大力培优的积极性。

七、增添措施，让“减负提质工程”与“精师工程”系统推进，要牢固树立“搞好精师工程是实现

减负提质的基本前提和根本保证”的科学观念，力争实现精师与提质的协调可持续发展。

1、实施学历提升工程，争取3年内培养3—5名本科教师，使学校本科教师占比达到55%。

2、实施名师打造工程，争取3年内培养2—3名区级骨干教师，1—3名校学科带头人，5—8

名学校骨干教师。

3、强化教师结对互助活动，鼓励区校骨干教师必须与1—2名中青年教师结成互助对子，带

动中青年教师的专业成长。

4、认真开展教学大练兵活动，如：语文教师的下水作文展示、书法展示等；数学教师的精

准解题、试卷的学生易错易混点前瞻性分析等；活动学科教师的教材及标准解读、活动方案的

设计与实施等。

5、建立薄弱学科(教师)的集体会诊制度，持续深入地开展找问题、添措施、多实践、勤总结

活动。

6、开展与区域内先进学校的定期交流学习活动。

7、引入教师人事管理的三级聘用联动机制，增强未曾“唤醒”的少部分教师的危机感、责任感

和使命感。

8、深入开展好创先争优活动，加强教师职业道德及思想建设，大力营造比、学、赶、帮、超

的良好氛围。篇三：学校“减负提质”工作实施方案

龙湾区第一新公民学校·龙湾区沙城镇第三小学

“减负提质”工作实施方案

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为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，根据《浙江省教

育厅关于切实减轻教育阶段中小学生负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）、《龙湾区义

务教育阶段深入推进“轻负担高质量”实施方案》（温龙教普〔2010〕71号）、《龙湾区教育

局关于切实减轻义务阶段中小学过重课业负担的实施意见》等文件精神，进一步提高对“减负

提质”工作重要性和迫切性的认识，深刻领会“减负提质”的重大意义。为全面推进素质教育，

规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量，保证学生休息时间、切实减轻

课业负担、提高课堂教学效率，将“减负提质”工作落到实处，特制定学校减轻学生过重课业

负担实施方案：

一、领导机构

我校成立“减负提质”工作领导小组，负责对学校各项工作进行督查和落实，具体成员及分工

如下：

组长：黄瑞华

副组长：刘素琼

成员：施昌贵王芬王凤英林飞华林秀灵各班主任

二、“减负”八举措

1．健全制度，落实“减负”责任。实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组

成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实

到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。

2．定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一

次；二查作业量及先做全批，两周抽查一次，一月普查一次。

3．全面开展学生社团活动，学生参与面达到100%，教师参与面达到90%以上。

4．推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性

家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。

5．定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和

“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定

进行整改。

6．严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的

教辅材料进入校园。

7．严格规范考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成

绩，学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。提倡对学生进行多元化和

过程化学业评价。

8．启动教师素质提升工程，制定教师五年发展规划，推动年轻教师的快速成长。

三、奖惩

校长是减轻学生过重课业负担的第一责任人，教育局将规范办学、减轻中小学过重课业负担的

相关要求列入校长考核。教师是减轻学生过重课业负担的直接责任人，对违反“六个严格”规

定，不自觉及时纠正并造成不良影响的教师，经查情况属实的，学校应对其作出处理，并责令

其改正。情节严重、屡教不改的，年度考核降类处理，直至待聘。

一学年中无违反减负规定的，年度考核记10分，表现出色的，给予一定的精神、物质奖励。

龙湾区第一新公民学校

龙湾区沙城镇第三小学

二〇一〇年九月