氓教案

诗经·卫风·氓

授课课题：卫风·氓授课人：

教学手段：板书课时安排：1课时

教学方法：朗读法、讨论法、提问法。

教学目标：

1．理解诗中人物的形象、性格和思想感情；

2．掌握赋、比、兴艺术表现手法。

教学重点和难点:

1.能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；

2.梳理《氓》的叙事情节；

3.掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。

教学过程

一.导入新课

同学们，我们中国的文化有着非常悠久的历史，就拿诗歌来说，就有了几千年的

历史，同学们，你们知道哪能一部诗歌是我国最早的一部诗歌集?

明确：《诗经》

我们在初中的时候就学过一篇其中的诗，你们还记得吗？

明确：《蒹葭》

很多人认为这首诗是写主人公执著地追求爱情而不得的惆怅心情，主人公对爱

情的表达是非常大胆的。《诗经》作为我国最早的一部诗歌集，其中有许多

诗是和《蒹葭》一样写爱情，今天我们就来学习一篇选自这一诗歌集中的著名

爱情诗歌：《氓》。（板书：《氓》）

1.回顾《诗经》

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公

元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。《诗经》是儒家的经典之一。

（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”

指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共

305篇，所以又称“诗三百”。

《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把

它们并称为“风骚”。

“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》表现手法可分为赋、比、兴三类。

2.简介《氓》

《蒹葭》中的爱情抒写打动了每个人，因为主人公不但对爱情非常的执著，

他对爱情的表达也是非常大胆的。这是有历史原因的。春秋初，封建的生产关

系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统，当时男女间的交往

还比较自由，可以自由恋爱。诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的。

不幸的是，女主人公结婚仅三年即被遗弃。她被弃回娘家后写下了《氓》这首诗。

这是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。

二.听《氓》的配乐录音带，接着让学生齐读全诗，并正音。

指导学生诵读：《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓

之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。

诵读完全诗后，和学生一起根据课后的注释来翻译课文。

三.情节和主题

1.情节及人物形象分析

全诗分六章，每章十句。让学生分析每一章的内容。

第一章：求婚→许婚

第二章：相思→结婚

第三章：劝戒

第四章：控诉

第五章：补叙多年的苦楚和处境（反省）

第六章：今昔对比的怨恨和痛苦（决绝）（以上作为板书内容。）

通过上面的章节内容分析，我们可以看出，全诗层次分明，第一、二章回忆

男子求婚，女子恋爱，结成夫妻；第三、四、五章写了主人公在生活中得出的痛

苦教训，和对负心人的强烈愤慨；第六章补述多年的苦楚处境，并表达了今昔对

比的怨恨、痛苦。

提问：现在请同学们总结一下本诗的情节。

明确：情节：恋爱→婚变→决绝

提问：全诗使用了第几人称来写？

明确：全诗以第一人称“我”来叙事。

2.人物形象分析

提问：诗中男女主人公的性格在婚前和婚后有什么不同？

明确：

男：婚前：主动追求、认真——婚后：不体谅人；暴躁；三心二意。

女：婚前：痴情一片——婚后：勤劳肯吃苦；任劳任怨；专情柔弱——最后：决

绝反省。

女主人公形象：勤劳、温柔、坚强、任劳任怨，专情。

3.主题（先让学生总结、概述本诗的主题。）

《氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事，通

过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了

古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。

4．艺术手法分析

①我们刚了解到，《诗经》的艺术表现手法有三，即赋、比、兴，现在我们

分别详细地了解一下这三类艺术表现手法。

赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。

比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。

兴，即由此物引起他物。

②通过细读本文，详细分析本诗中的赋、比、兴手法。

第一章：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”——用赋的手法写男

子向女子求婚。（赋）

第三章：“桑之未落，其叶沃若”——以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。

另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时。(比)

“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”——桑葚是甜的，鸠多食则易致

醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。（比）

第四章：“桑之落矣，其黄而陨”——以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被

弃。(比)

第3、4两章皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了

男子对她从热爱到厌弃的经过。（兴）

因而，第3、4章兼用了比兴两种手法。

③诗中对比的艺术手法。

本诗在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，

表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，

增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

四．小结

五．课后作业

1、背诵本诗；2、完成课后练习。

板书设计：

卫风·氓

第一章：求婚→许婚(赋)

第二章：相思→结婚

第三章：劝戒(比、兴)

第四章：控诉(比、兴)

第五章：补叙多年的苦楚和处境（反省）

第六章：今昔对比的怨恨和痛苦（决绝）

女主人公形象：勤劳、温柔、坚强、任劳任怨，专情。

情节：恋爱→婚变→决绝