自由落体ppt

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由

落

体

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《自由落体运动》教学设计

学校德令哈市第一中学姓名李娜

学科物理职称初级

课题《自由落体运动》知识点相关定义、特点、规律

教授年级高一年级

教学目标

知识与技能

1.了解自由落体运动

2.掌握自由落体运动的规律和自由落体运动加速度

3.能运用自由落体运动的规律

过程与方法

通过实验和分析推论，掌握研究物体运动的规律的方法

情感态度与价值观

1.通过实验探究、交流与讨论等，提高对学习物理的兴趣，养成

团结合作精神。

2.渗透物理方法的教育，养成严谨的科学态度和实事求是的科学

作风

教学重点、难点

教学重点

1.什么是自由落体运动

2产生自由落体运动的条件

3.自由落体运动的实质

教学难点

1.物体下落与物体轻重无关的理解

2.自由落体运动规律的综合应用

学习者分析

（起始技能）

1.学生已经初步掌握了加速度的概念和匀变速直线运动规律。

2.已会用电磁打点计时器研究过匀速直线运动和匀变速直线运

动。

3.对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思

维能力和运用控制变量的研究方法。

4.有进行交流合作的经验

5.但如何去分析运动的规律，学生还没有相应的知识储备，需要

教师进行启发引导。

主要技术工具及

教学资源

1.教学环境：交互式电子白板

2.教学方式:探究法、演示实验发、小组讨论法、启发式教学法

3.教学器材：交互式电子白板、纸片若干张、硬币、牛顿管、打

点计时器、重锤

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参考资料新课标人教版高中物理《必修1》、普通高中《物理课程标准》

教学流程图

小组讨论、实验探究

引入新课

探究物体下落

快慢与什么因

素有关

演示

探究自由落体

运动规律

课件：各种落体的运动

器材：硬币和若干纸张

课件：牛顿管

器材：打点计时器

小组讨论、实验探究

巩固练习

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教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

1.通过课件和举例，展示

各种物体落体运动

观察物体下落情况

白板课件

让学生对落体

运动有初步概

念

一、探究物体下

落快慢与什

么因素有关

1.提出问题：轻重不同的

物体快慢一样吗？

有的学生认为重的

下落快，轻的下落

慢，有的学生会提出

快慢不同是因为有

空气阻力

设问启发思考

让学生大胆提

出猜想

2.让学生用硬币和纸片

分组设计方案验证自己

的设想。

学生交流讨论提出

设计方案并进行实

验探究，提出结论

硬币和纸片

培养学生自主

实验探究能力

和团结协作精

神

3.教师对学生的实验方法和结论进行评价和反馈，并进行总结

4.用牛顿管演示

利用视频演示实验

观察实验现象，明确空

气阻力对物体下落运

动的影响。

牛顿管

培养学生观

察现象，得出

结论的能力

5.给出自由落体运动定义及特点

二、探究自由落

体运动规律

1.提出问题：自由落体

运动是怎样的一种运

动？

学生提出猜想

培养学生发散性

思维

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2.采用怎样的方法来研

究物体的运动规律?如何

判断物体做匀速、匀变速

或一般的变速直线运

动？

提出应用打点计

时器方法。在教师

启发下明确若是

匀变速则连续相

等的时间里的位

移差ΔS1、ΔS2、

ΔS3应相等。

打点计时器

让学生通过自主

探究，发现其物理

规律。一方面提高

学生的实验能力、

合作能力，一方面

对自由落体运动

规律理解更为透

彻

3.指导学生用打点计时

器进行探究，

学生分组使用打

点计时器、重锤进

行实验探究，打出

纸带，分析数据及

实验结果。

培养学生迁移知

识能力。

4.教师归纳总结：自由落

体坛运动是匀变速直线

运动。

利用交互式电子

白板书写

培养学生处理实

验数据能力

5.要求学生写出自由落

体坛运动公式

由学生自行推导

公式

培养学生自学能

力

6.要求学生应用实验数

据求重力加速度

由学生小组合作

共同完成

通过归纳和总结

使学生对自由落

体运动有了全面

深刻的理解

7.提出问题：重力加速度

大小、方向有什么特点？

让学生阅读课本相关内

容。

8.教师引导学生总结自

由落体运动特点和运动

规律。

三、巩固练习

例题两道，具体题目见白

板课件

学生运用刚学的

知识进行解题

让学生受到思想

教育，训练学生运

用刚学的知识解

决实际学生运用

刚学的知识解决

并学会估算方法。

四、总结与归纳

利用白板展示本节重点学生自己总结本

节课知识点

培养学生总结归

纳能力

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四、课后作业

1.用刻度尺测量反应时间

2.估算教学楼的高度

课后教学反思：

本节课利用交互式电子白板改变了机械的课件制作和教学流程，极大程度的解

决了课堂上出现的多变情况，能满足学生不同想法的展示。真正感受到了这是一种

全新的现代化教学辅助手段，它能将教学内容灵活机动的演示，动态的生成，交互

式电子白板在物理课堂教学中仅是一种教学手段，优势比较明显。然而，作为教师，

更重要的还是要考虑以学生为中心的教学目标、教学设计、教学效果上面等等，真

正需要思考的是怎样将白板等多媒体教学有效融入其中，使学生的学习达到最佳的

效果，最终体现“教为主导，学为主体”的理念，以提高学生的素质。

本人签字：

整理丨尼克

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