只怕不抵抗教案

2019年(春)三年级音乐下册第1课《只怕不抵抗》教案2人音版

教学目标：

1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。

2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星

海。

教学重难点：

了解感受进行曲的音乐特征

教具学具：电子琴

教学方法:采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究

合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学课时：一课时

教学过程

一、激情导入：

在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听

一首爱国歌曲《救国军歌》。

1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?

历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。

2、再听歌曲《救国军歌》

设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。（学

生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。）

3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄

壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功

的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是

流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。

二、寓教于乐:

1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律

2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？

4．学唱歌曲：

(1)齐读歌词

师生共同交流:讨论如何读歌词才好听

(2)轻声的学唱歌曲

①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

③教师范唱11—17小节三遍，并提问：

谁的记忆力最好，能准确地唱出?

④用以上方法再学唱第二乐段10小节。

⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

⑥教师示范歌曲最后一句。并提问：

谁的记忆力最好，能准确地唱出?

(3)分段处理歌曲：

第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼）

第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了

对敌人的仇恨）

这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。

第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。

(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》

三、创编音乐活动：

1、歌表演

根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。

2、综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲

四、完美结课：

爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题，希望同学们以我们的实

际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。

教学反思：

本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的《时刻准备着》，把学生带入抗日战争的年

代，我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童

团里的一员。

在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯

穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让

学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习

方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只

怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确

解决难点。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌

声恰当的表达出歌曲演唱情绪。

附送：

2019年(春)三年级音乐下册第1课《小黄帽》教案湘艺版

一、学习目标：

1、知识与技能：

能用活泼自豪的声音演唱歌曲《小黄帽》。

2、情感态度价值观：

在轻松、愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要性。

二、教材分析：

《小黄帽》是一首明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育。旋律活

泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有教育意义的优秀儿童歌曲作品。歌曲为大调

式，四四拍子，两段体结构。前奏以一声“立正，稍息”的口令开始，接着出现行进踏步的

节奏，描绘出歌曲的场景。歌曲A段四个乐句，平稳、规整，旋律以同音反复和级进为主，

类似孩子们的口语，便于演唱。之后是一段歌词念白，以八分节奏为主，告诉孩子们过马路

要注意安全。这是A段和B段的连接段。B段音区提高，旋律稍有跳跃起伏，最后与A段有

呼应，在“一二三四”的口令中结束。

三、学情分析：

本课时教学对象是小学三年级的学生，年龄在8-10岁。三年级共有243名学生，分为

五个班级。三年级学生的音乐知识面相对较窄，音乐基础知识掌握不多。有一大部分学生在

一二年级对乐理知识的了解很少，识谱能力较差。但他们的感受、探索创新能力逐步增强。

因此必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生感受音乐美。

四、教学重点、难点：

对节奏五型附点八分音符和大切分的掌握

五、课标分析：

《数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“随着生活范围和认知领域进一步

扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富

教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏以及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教

学形式和艺术魅力吸引学生。”

根据教材和学生的特点，在建构主义理论的指导下，创设一个自主性、研究性、协

作性的教学环境，构建一种以教师为主导，学生为体的师生关系，引导学生进行自主探究、

协作学习。

六、教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图

激情引入

1、用多媒体放映关于

小黄帽的图片。

2、问学生观察四幅图

片赵处有和共同

点？

学生观察图片并思考

举手回答

通过观察放学后学生

戴着小黄帽排队出校

门的画面体会小黄帽

的作用。

学习目标

多媒体出示，并说出知识

目标

学生默读其他目标

知道自己这节课的学

习目标

引领探究

1、初听歌曲，整体感知歌曲。

生认真听歌曲，并体会小

黄帽的作用

第一遍听歌曲，对歌

曲的旋律有初步了

解。

2、教师范唱歌曲，生体会歌

曲演唱的速度以及情绪是怎

样的。

学生认真体会并帮老师打

节奏。

了解歌曲演唱速度以

及情绪，掌握节奏型，

对接下来的教唱打基

础

3、有节奏感的朗读歌

词

强调反复记号

生认真打节奏朗读按节奏朗读掌握节奏

型。

4、学唱歌曲

1)教唱第一部分（师生

模拟放学啦，一起站队）

2)师生问答学习第二部

分（阿姨你骑车要怎么

拐？叔叔你开车要怎么

开？）

3)小组交流完成第二段

当中“遇到那老人呀我

来扶，遇到那娃娃呀我

让开。”

4)指出重难点：大切分

以及附点八分音符

5)强调有感情的演唱

学生认真学唱，并认真交

流。教师讲解认真听。小组

之间认真交流，配合

锻炼学生的自学能力

以及小组配合能力。

课堂小结

说一说通过对歌曲的学习我

们以后再生活中应该怎么

做？

谈谈收获

在以后的生活中养成

遵守交通规则的好习

惯。

布置作业有感情的背唱歌曲巩固知识

七、评测练习：

小组采用领唱的方式展示歌曲

八、效果分析：

通过对歌曲的学习，基本完成学习目标，大部分同学能做到有感情的演唱歌曲，整体效

果较好

九、观评记录：

卜凡义主任：优点：在设计这节课时体现了以下几个特点：①让学生自主探索。在教

学的各个环节始终将学生自主探索的理念贯穿其中。例如：让学生小组合作、第二段等。②

注意音乐与生活的联系。例如：时刻提醒学生要遵守交通规则，注意了密切联系生活实际。

不足：教师不放心学生，讲的过多，学生自主探索的机会就少了。

李红梅老师：李老师的整堂课始终体现以学生为本。优点：教师教唱的过程中注意了锻炼学

生的自主性，加强了小组合作

不足：教师教学过程当中语言太繁琐。

十、反思与评价：

通过课内学习，学生能熟练并且有感情的唱出了歌曲，并且能在教师的指导下进行了小

组合作，懂得了生活中要注意对交通规则的遵守。

教师自身仍有很多不足之处，例如课堂语言太过繁琐，课堂的气氛调动不好等。在今后

的课堂教学中，要多想老教师学习，取长补短。

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小学教育资料

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