一年级语文教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的《⼩学⼀年级语

⽂教案范⽂【3篇】》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂教案范⽂

《哪座房⼦最漂亮》：

教材分析

这是⼀⾸浅显的⼉童诗。通过⼉童的视⾓写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是⼩学校，说明当地⼈民对教育的重

视，对少年⼉童成长的关⼼。

全诗共四句话。第⼀句话三⾏诗，介绍了新房⼦外形的美观漂亮，青⽡⽩墙，门宽窗⼤；第⼆句话三⾏诗写出了房前屋后

的绿化环境，林⽊成⾏，花果飘⾹。三四两句⼀问⼀答，点出了⼩学校的房⼦是最漂亮的。

这⾸诗贴近⼉童的⽣活实际，叠词和数字的运⽤，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来琅琅上⼝。

教学的重点是学习⽣字词，通过朗读课⽂，体会⼩学⽣喜悦的⼼情。

预设⽬标

1、认识12个⽣字。会写了、⼦、门、⽉4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁⼴、户、⽳、⼫。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、理解课⽂内容，体会到改⾰开放以来，农村变化很⼤，农民盖了许多新房，最漂亮的房⼦是⼩学堂。

第⼀课时

⼀、演⽰课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们⼀起到农村去看⼀看，欣赏那⾥的美丽景⾊。（课件出⽰农村风景图⽚）

2、⽣⾃由发⾔，说说看到的风景。

3、师边演⽰课件，边叙述：勤劳的农民在这⽚美丽的⼟地上造起了房⼦，你们看——（诗歌内容）

4、数数有多少座房⼦，哪座房⼦最漂亮？

5、你能不能像⽼师那样来夸夸这些房⼦？⼀句、两句都⾏。

6、⽣看课件夸夸这些新房⼦。

7、出⽰课题，指导读准字⾳哪、座、房以及轻声字漂亮。

⼆、⾃由朗读，读通课⽂。

1、⾃读课⽂。学⽣借助拼⾳轻声读课⽂，读准字⾳，把要学的⽣字⽤横线划出来，多读⼏遍，记住字⾳。

2、把⾃⼰认为读得的词语，句⼦读给⼤家听，请⼩朋友来评⼀评。相机指导读准拼⾳。其中三拼⾳节：9个，轻声⾳

节：4个。

3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。

a、带拼⾳指名读，开⽕车读。

b、去掉拼⾳请学⽣当⼩⽼师带读，男⼥⽣⽐赛读。

c、开展⼩组擂台赛读含有⽣字的词语。

三、朗读课⽂，理解内容。

1、学⽣⾃读课⽂，看看课⽂有⼏句话，最喜欢哪⼀句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪⼀句话？为什么？

第⼀句

（1）⽅法a、学⽣说理由，教师相机演⽰课件，让词组青青的⽡、⽩⽩的墙、宽宽的门，⼤⼤的窗与事物相联系，帮助

学⽣认识事物。

⽅法b、学⽣说理由后，教师请他们在课⽂插图上图词对应连线。

（2）换词读诗句，通过⽐较初步体会叠词的⽤法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房⼦，谁能⽤朗读来夸夸他？

第⼆句。

（1）⽣说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

（2）说房⼦周围的环境美吗？美在哪⾥？花果⾹、树成⾏图词对应连线。

（3）师⽣想象朗读。

第三、四句。

（1）在⼩朋友眼中，那座房⼦最漂亮？（请学⽣⽤诗句回答）

（2）为什么我们的⼩学堂会最漂亮呢？

（3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学⽣⽐较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。⾃由读、⼩组读、男⼥⽣对读。

四、书写⽣字。

1、认读⽣字了、⼦、门、⽉说说在什么地⽅见过这些⽣字？

2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并⽤⽐较法区别了、⼦⽤说笔顺法记忆门、⽉。

3、指导书写。学⽣观察⽣字在⽥字格中的位置，教师范写，学⽣练写，展评。

第⼆课时

⼀、听写⽣字。

⼆、背诵诗歌。

1、⽣练习朗读。

2、指导学⽣背诵。（看图背诵，教师引背）

3、⽐⽐谁背的。

4、唱⼀唱课⽂。⿎励学⽣把课⽂编成歌曲，先在⼩组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做摘苹果的游戏复习⽣字。

2、四⼈⼩组讨论如何记住这些⽣字。（启发学⽣⽤熟字加偏旁去偏旁的⽅法识记⽣字）

交流：⽤⽐较法记偏旁：⽳与宝盖头，户与⼫。

3、开⽕车给⾹、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

4、创设语境，巩固⽣字：⽼师将⼀些⽣字藏在⼀段话中，你还能叫出他们的名字吗？（⾃读——同桌检查——指名读）

我们的校园⾥有两座⾼⼤的教学楼。教学楼前有个美丽的⼤花圃。花圃⾥⾯种着各种各样美丽的花。这⼉⼀年四季散发着

花⾹，吸引了许多⼥同学来观赏。教学楼的后⾯是⼀⼤⽚青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课⽂后⾯的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、⼤⼤的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、⼩⼿、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村⼩朋友的学校，再来夸夸⾃⼰的校园。

1、四⼈⼩组练习。

2、夸校园⽐赛。（可以说⼏句话，可以朗诵⼉歌或诗。）

六、布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗⼈，夸夸⼩区环境美。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂教案范⽂

《苹果落地》教案

教学⽬标

1、学会13个⽣字，读写"⾃⾔⾃语"等11个词语，会⽤"思考""吸引⼒"说话。

2、会照样⼦⽤"为什么"提问题，会读经过改编的课⽂句⼦。

3、会正确、流利地朗读课⽂。

4、感受⽜顿从⾮常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

教学时间3课时

第⼀课时

教学要点

审题，初步阅读课⽂，了解课⽂⼤意，质疑，学习本课⽣字新词。

教学过程

⼀、导⼈新课，激发学习兴趣。

1、导语：⼩朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样⼦吗？（出⽰投影：⼀棵结满红苹果的苹果树。）

树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢？（⽣：苹果会从树上掉下来。）

2、出⽰课题：21苹果落地。

⼆、初读课⽂，教学⽣字新词。

1、听录⾳，思考：课⽂写的是谁的故事？

2、出⽰⽜顿图像，师简介⽜顿。

3、学⽣⾃学课⽂。

要求：

（1）轻声朗读，划出⽣字、新词，读准⽣字字⾳。

（2）读正确，读通句⼦。

（3）思考：课⽂写了⼀个怎样的故事？

4、检查⾃学情况。

（1）指名回答以上思考题（写⼤科学家⽜顿发现万有引⼒的故事）。

（2）检查⽣字、新词掌握情况（⾳、形、义同时进⾏）

a、指名读。

b、指名说说怎样记住这些⽣字的⾳、形、义。

c、齐读。

5、指名逐节朗读课⽂。

三、质疑。

四、布置作业。

抄写⽣字、新词。

【篇三】⼩学⼀年级语⽂教案范⽂

《⼩松⿏找花⽣》：

学习⽬标：

1、认识12个⽣字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、知道花⽣在地下结果这⼀特性，产⽣观察植物的兴趣。

教学重点：

识字、写字和有感情地朗读课⽂。

教学难点：

知道花⽣结果的特点。

课前准备：

学⽣学习准备：上搜集关于花⽣的资料。

教师教学准备：⽣字词卡⽚，多媒体课件。

教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。

课时安排：2课时

第⼀课时

⼀、趣味揭题：

1、猜谜导⼊（“⿇屋⼦，红帐⼦，⾥⾯住着⽩胖⼦）（课件出⽰花⽣实物）⼩朋友们看，这是什么？（学习写“⽣”字）

2、交流课前上搜集的资料，说说你对花⽣的了解。

3、花⽣是⼀种⾮常好吃的果⼦，不但我们爱吃，连⼩松⿏也爱吃呢。今天就让我们⼀起来学习第16课──《⼩松⿏找花

⽣》（教师板书课题）

⼆、初读课⽂，识记⽣字：

1、教师范读课⽂

2、⾃读课⽂，⾃主识字。

学⽣打开书⾃由朗读课⽂，争取读准字⾳，读通句⼦。（学⽣⾃由读书，⽼师巡视辅导，了解学情）

3、检查识字，找准起点。

（1）（课件出⽰不注⾳的⽣字）在⽣活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）

（2）（课件出⽰注⾳的⽣字）借助拼⾳⾃由认字，同桌互相正⾳。

4、字词句综合训练

（1）出⽰字卡识字，开⽕车，⼩组合作识字。

（2）说说你是怎么记住这些字的？（指导识字⽅法）

（3）出⽰词卡读词语，了解词语意思。

如：认识“许多”，⽤许多练习说话。

（课件出⽰词语）读好“每天”，说说你每天都做些什么事？

（4）认识“鲜艳”

理解“鲜艳”就是颜⾊明亮好看的意思。

思维拓展：你知道还有哪些东西颜⾊很鲜艳？（课件出⽰五星红旗、漂亮的⾐服、五彩的贝壳等图⽚）

（5）理解“格外鲜艳”

（课件出⽰课⽂图⽚）⼤家看阳光下的鲜花更加漂亮，多美的花⽣花呀！

三、整体感知

1、指导读好第⼀段

（课件出⽰⽂字）⼤树旁边的地⾥种了许多花⽣。花⽣开花了，⼀朵朵⾦黄的⼩花，在阳光下格外鲜艳。

（1）同学们见过地⾥种的花⽣吗！我们⼀起去看⼀看吧

（2）看课件图，指名说说画⾯的景⾊。

你喜欢这些⼩花吗？为什么？

（3）读好句⼦：“⼀朵朵⾦黄⾊的⼩花，在阳光下格外鲜艳。”

（突出⾦黄⾊、格外）指名读，齐读

2、学习2⾃然段

⼩松⿏不认识这么美丽的花，⼩松⿏问了谁？

（1）（课件出⽰图⽚）介绍鼹⿏的资料

（2）松⿏怎么问的？（读出⼩松⿏的话）

“这是什么花呀？”要突出问话的语⽓。

（3）鼹⿏怎么回答的？（课件出⽰鼹⿏的话）

“花⽣可好吃啦！”要突出感叹的语⽓，读出⼉童的童真童趣。

（4）分⾓⾊读好鼹⿏和⼩松⿏的对话。

3、学习3-5⾃然段

（1）提出开放性问题：⼩松⿏找到花⽣了吗？

学⽣⾃由读课⽂3-5⾃然段

（课件出⽰第三⾃然段）它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见⼀个花⽣。

（2）朗读指导：体会逗号后⾯停顿要稍长。

教师师范读，指名再读，学⽣表演读。

（3）引导置疑：如果你是⼩松⿏，此时你有什么问题？

学⽣交流后出⽰第四⾃然段：

⼩松⿏感到很奇怪，⾃⾔⾃语地说：“是谁把花⽣摘⾛了呢？”

点拨：⼩松⿏没看见花⽣，⼼⾥觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能⽤这样的语⽓再读读这句话？

这句话是⼩松⿏⾃⼰说给⾃⼰听的，这叫“⾃⾔⾃语”（出⽰卡⽚）。

（4）交流讨论：是谁把花⽣摘⾛了呢？

（利⽤课件帮助学⽣理解花⽣的果实是结在地⾥的。）

（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的⾷物中，还有哪些是长在⼟⾥的？（课件出⽰藕、⼟⾖、⼭芋、萝

⼘、地⽠、番薯等图⽚）

四、写字指导：“⾥、果”

1、课件范写⽣字，学⽣注意观察，找准关键笔画。

2、学⽣互相交流，怎样写好这两个字？

3、学⽣临写后互评，教师注意引导学⽣感知汉字的整体美。

五、第⼆课时实践活动：

1、续编故事《花⽣找到了》

2、分⾓⾊表演故事。