王老先生

中班音乐教案《王老先生有块地》

活动目标：

1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

活动准备：

1、音乐磁带。

2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只

自编故事）。

（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的

叫声。）

如：师：鸭子鸭子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律（2遍）。

--"你听了以后有什么感觉？"

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"

（2）教师小结，师幼一起念歌词。

4、学唱歌曲：

（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱

的情况有针对地练习）。

（3）分角色演唱歌曲。

--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

5、尝试创编歌词》

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

附赠材料：

幼儿园备课内容

旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。同样,对于

教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过

程中习得的能力和态度

本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指

教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。它涉及很多方面,

我们选择以下几个重点话题进行讨论。

贯彻宏观的教育目标

所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的

过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿

童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性文件为我们

在教学活动中贯彻正确的教育方向

提供了保障。这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和

根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和

方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原

则。这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透

这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。我们可

以从以下几个方面去把握。

(一)教育是为一生发展奠基

《纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我

国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从

实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基

础。”这就告诉我们,幼儿教育不是小学的提早教育,知识的传授

不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿园最需要重视

的。那么什么是素质教育呢?就是能促进幼儿在品德、智力、体

力、审美等多方面协调整合发展的教育,尤其是帮助幼儿形成良

好的个性、性格、行为习惯、学习品质的那些教育这样的教育

才能为孩子的一生打好基础。因此,教师们在备课时就要思考:

“我的这个教学活动能培养孩子的综合素质吗?这个活动能为

孩子的终身发展做点什么呢

(二)教育要紧密联系儿童的生活

《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互

衔接综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条

件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足

他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于

身心发展的经验”。这就告诉我们,幼儿的学习来自他的生活,来

自周围的环境以及与他人的互动。一个孩子在幼儿阶段获得的

是宝贵的“经验”,是一种体验和感受,是在生活中发展、在发展

中生活的,而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接、抽

象的知识。因此,教师们在备课时就要思考:“我的教学活动是

真的和孩子的生活有链接呢,还是远离了孩子的生活经验?教学

内容是需要教师抽象地描述呢,还是可以让孩子们通过操作体

验来理解?

(三)教育必须尊重儿童的天性

纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿

身心发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教并重,关注

个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”这就告诉我们,教育

的基础是尊重,对于幼儿来说,不仅要尊重他们的人格和权利,而

且还要尊重他们的身心发展规律和学习特点。比如,游戏就是儿

童学习的主要方式,所以幼儿园要以游戏为基本活动,教师组织

教学则要以游戏为基本方法。同时,幼儿期是人生的起始阶段,

每个孩子的生长发育可能各不相同,所以教师不仅需要尊重幼

儿的常态发展,而且还需要尊重幼儿的个体差异,在促进幼儿发

展的过程中要凸显幼儿的个性特点。因此,教师们在备课时应不

断地推敲到底怎样设计才能遵从幼儿学习与发展的天性

综上所述,想要备出一节好的教学活动“课”,首先要看教师是

否具有正确、先进的教育理念。