大班常规教育教案

《大班上课常规教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希

望可以对您的学习工作中带来帮助，大班上课常规教案20篇！

活动目标：

1、帮助幼儿初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有

害。

2、教育幼儿不随便乱动煤气开关，树立自我保护意识。

3、大胆说出自己对煤气的理解。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重难点：

初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有害。

幼儿不随便乱动煤气开关，树立自我保护意识。

活动准备：

煤气灶、煤气瓶图片。

活动过程：

一、引导幼儿观看图片。

师：朱老师带来了一张图片，你认识它吗?这是什么?

师：你在哪里看见过?(快思老师.教案出处)有什么用呢?

师小结：煤气瓶是装煤气用的，煤气通过管道，输送到煤气灶里，

打开开关点着火后，爸爸妈妈就可以用来烧饭菜了。

二、帮助幼儿了解煤气的基本特征。

师：煤气为什么能把饭菜烧熟?

师：你能看见煤气、闻到煤气吗?

师小结：煤气是一种有毒的气体，它遇到火就会燃烧。它原本是无

色无味的，工人叔叔为了防止人们在使用时发生危险，在生产煤气时加

进了一种臭味剂。当煤气漏出时，人们一闻到臭味就会发现。

三、教育幼儿不乱动煤气开关，学会一些自我保护的方法。

1、师：那当煤气泄漏的时候我们应该怎么做呢?

2、幼儿根据自己的已有经验进行讲述，教师最后进行小结：

①煤气灶上的开关是控制煤气进出的一个阀门，不能随便乱动，如

果把煤气放入空气中，当人吸进了身体，就会引起煤气中毒，严重的会

给人带来生命危险。小朋友千万不要玩弄它。

②当发现室内有煤气臭味时，应赶快打开窗户，让空气流通，这样

就不会让人造成缺氧中毒、打开窗户后，还要及时告诉大人检查煤气漏

气的地方，进行修理。

③不能再煤气瓶旁玩火，煤气瓶受热后压力增大，超过一定限度就

容易引起爆炸，发生火灾。

④煤气灶上烧的汤和水滚开后，要及时将火关小或关掉，以免锅内

的东西会溢出来将灶上的火压灭，而煤气还会继续往外冒出来，这样就

很容易引起煤气中毒。

3、师：煤气中毒是很危险的事情，我们一定要注意学会保护自己，

保护家人!遇到问题的时候一定不要慌张，想一想要怎么样去解决!

四、结束活动。

师：今天我们学习了《煤气开关不乱动》，你知道了煤气泄漏后的

解决方法了吗?回去之后还可以和爸爸妈妈一起分享呢!

活动反思：

幼儿在家中都见过煤气灶，父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气

的要求等。今天通过活动，幼儿了解到乱动煤气的危害，以及遇到煤气

泄漏正确的做法，知道煤气开关不乱动。

设计背景

大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独

自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有

必要了。对于农村幼儿来说，安全教育尤为重要，本班的孩子对交通安

全的认识还缺乏，所以为保证孩子安全，我对幼儿加强安全教育的培养。

作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走

进社会这个大家庭。

活动目标

1、认识一些常用的交通标志，知道它们所代表的含义并能将标志

进行简单的分类。

2、了解标志的作用和特征。

3、使幼儿学会按标志行动。

4、让幼儿了解基本的交通规则。

5、加强幼儿的安全意识。

重点难点

重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识

和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，

注意安全。

活动准备

1、教学活动课件，安全图片。

2、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。

3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等

材料。

4、小熊布偶一个。

活动过程

一、故事导入：

师：小朋友，今天早上我们班来了一个小朋友委托我们帮他一个忙。

到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?[快思老师.教案出处]我们快一起

来看看!(师出示布偶表演情景戏)

师：前几天小熊贝贝买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的

小车来我们沙湖游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多

它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，

所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了!

二、认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)

师：瞧!小熊贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看

看它们都代表着什么意思!

课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着

说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)

师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?钟

老师来告诉你!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)

游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称

及含义，以让幼儿巩固复习)

三、交通标志作用大

师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一

下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿

自由想象回答)

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交

通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引

起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随

意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通

工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以

我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一

不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名

优秀的交通小标兵。

四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。

(1)玩《山洞掏宝》的游戏。

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两

组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样

做。

(2)情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的

各种图片贴上相应的标志。

对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”

奖章。

五、活动延伸

师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它

们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请

你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注

意安全。

教学反思

这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为

切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩

子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。在以游戏、情景表演

活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这

堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉

他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，

那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;

如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停

放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，

上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可

以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;我们都应该认

真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

活动目标：

1、懂得遇到突发事件时不拥挤，一个跟着一个走，更节省时间。

2、增强安全和自我保护意识。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡的影像资料、自制教具：瓶子里放

几个带线小球，瓶口大小只能一个小球通过。

活动过程：

1、通过试验引出话题

活动前我先做了这样一个试验，想看看孩子们到底表现如何。我对

班里的男孩子们说：操场上有一些新玩具，请男孩子们去玩，谁先拿到

谁就先玩。(教案出自：快思老师教案)男孩子们一听立刻来了精神，都

争先恐后地向外跑，由于门比较窄，只能同时容纳两个人通过，几个人

一起挤在门口，有两个人当时就被挤到了，其他的人也出不去啦。

2、讨论：拥挤的后果是什么?

我赶紧把男孩们招呼回来，组织全班小朋友一起讨论：男孩子们是

怎样出去的?这样出去的后果是什么?

3、看视频资料，引起心灵的震撼

讨论完后，我请小朋友们观看视频资料，一些因拥挤踩踏而发生人

员伤亡事故的画面。看完视频资料，小朋友们都很震惊，真是太可怕了，

纷纷表示不能拥挤，不到人多的地方去等等。

4、通过试验，明白"有序比拥挤更节省时间"

接着我又给小朋友们作了这样一个试验，在一个瓶子里，放进几个

带线的小球，瓶口的大小只够一个小球通过，然后请几个小朋友们一起

拉线，看谁能把小球拉出来，小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出

来，然后我又请大家一个接一个地拉，很快小球一个一个都被拉出来了，

然后提问：

师：要把小球从瓶子中都拉出来，是大家一起拉快呢，还是一个一

个拉快呢?

幼：一个一个拉更快。

师：为什么一个一个拉要比一齐拉更快呢?

幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。

幼：一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。

通过这个实验使大家懂得：一个跟一个按顺序走(跑)，要比拥挤快

得多，而且更安全。

延伸活动：

火灾撤离演习第二天，我们组织幼儿进行了一次火灾撤离演习，小

朋友们在不知情的情况下，没有拥挤，而是有序、快速地撤离到安全地

点。

活动反思：

1、良好的行为习惯是安全的保证活动中有序排队，不拥挤，不仅

是一个人良好行为的体现，也是一个重要的安全因素。社会上出现的因

拥挤而造成的恶性事故，也反映出人们行为上的一些问题。如争抢、拥

挤、不守规则等等。因此从小培养人们养成良好的行为习惯是十分必要

的。其实幼儿园一直在进行这方面的教育，并列为常规教育的内容，比

如排队洗手、入厕、喝水，等等，但是由于幼儿年龄比较小，还没有形

成主动、自觉的行为，因此在突发事件中，在没有要求的情况下就很难

做到，就像男孩子去争抢玩具一样，因此需要教师在日常生活中加强教

育，使幼儿从小养成做事、活动有序，遵守规则，学会轮流、等待的良

好的行为习惯。

2、安全教育要让幼儿知其然，更要知其所以然幼儿由于年龄小，

以具体形象思维为主，因此在对幼儿进行安全教育时，要避免空洞的说

教，而是要让幼儿知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我们一直

在教育幼儿要有序，在很多活动中都要排队，但是很多幼儿只知道应该

这样做，但并不明白为什么要这样做，即使知道一些，也是一知半解，

并不能意识到事情的严重性，因此一旦离开教师的要求和指导，就会忘

得一干二净，而通过形象具体的活动，如上述活动中的视频资料、拉小

球的试验等，给幼儿留下深刻的印象，使他们明白为什么要这样做，亲

身感受不这样做会产生什么样的严重后果，以后就会逐渐形成自觉的行

为。

3、安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间

的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自

我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必

须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常

督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面

的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

设计意图

清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，

以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨

论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，

这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以

满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我

保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

活动目标

1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3、提高自我保护的意识与能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4、红色水笔人手1支。

5、实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务

时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体

性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量

准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形

式。

活动过程

1、利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?

(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴

趣充分激发)

2、了解各种防盗方法。

(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。

(通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并

介绍给大家)

(2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材

料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎

玻璃的照片;(.教案来自:快思教.案)有从上下载的从古至今形状各异

的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密

码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、

全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企

家长打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了

个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学

习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原

则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大

家介绍还知道哪些防盗门。)

(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，

孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思

考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的

红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动

的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)

(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活

动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙

功效。)

(在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说

到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有

哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一

个新的课题。)

3、通过讨论提高自我保护意识。

(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么?”

(2)“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中

还要注意些什么?”

(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而

健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。

这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健

康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。)

4、游戏：设计防盗方案。

(1)鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、

超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

(小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点

的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进

幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理

的分工，获得有益的经验。)

(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

(在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸

上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的

幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

5、活动延伸：幼儿介绍自己的设计创造。

活动结束

1、评价

2、总结

活动反思：

1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，

在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。

2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能

力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激

发了学习的兴趣。

3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课

程达到事半功倍的效果。

4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充

分发挥。

设计意图：

新闻报道中的儿童走失事件越来越多，一张张寻找孩子的焦急面面

孔告诉我们，不仅要叮嘱孩子安全乘车还要下车后知道赶快回家能够通

过乘公交的方式回家。

活动目标：

1、能够较准确的说出自己家的大体方位及周围的明显建筑。

2、认识基本的交通标志和交通设施。

3、会看公交站牌，能够通过乘公交的方式回家。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、物质准备：教学课件、交通标志若干。

2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

活动过程：

(一)谈话、观看课件导入活动

提问：①小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么

呢?(.教案来自:快思教.案)(幼儿根据生活经验回答问题)

②我们一起来看看马路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件：十

字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马

线横穿马路，差点被汽车撞倒。)

③刚才你们看到了什么?这个小朋友这样做对不对?为什么?(展示

红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。)

学习儿歌：小朋友，过马路，

一定要看红绿灯，

红灯停，绿灯行，

看见黄灯停一停。

教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马

线，可别乱走。

教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全

回家。

(二)再次认识学习过的交通标志。

师：”马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢?”

引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将

自己画好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并说说它的作用。

教师：“今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认

识。”(教师根据幼儿的回答依次展示交通标志,并告诉幼儿此标志的作

用)，引导幼儿复习已经认识的交通安全标志。

(三)竞赛游戏交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入

问题抢答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看图片中小朋友的行

为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对?应该怎

么做?答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。

四、活动结束

和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。

儿歌：

小朋友，过马路，

一定要看红绿灯，

红灯停，绿灯行，

看见黄灯停一停。

活动反思：

通过让孩子们观看课件，告诉幼儿在放学回家时要注意什么，我们

在马路上应该怎样做，并以儿歌的形式帮助幼儿加深印象，并可以带孩

子认识各种交通标志，并告知幼儿放学后腰抓紧时间回家。

活动设计背景

大班年龄段幼儿具有活泼好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交

通事故的群体。孩子们虽然对交通安全标志与人们的密切关系，初步养

成了遵守交通规则的意识，提高了自我安全防护能力，但是安全的认知

还很浅薄，还要进一步的提高意识，保障最大可能的安全出入。于是我

就这种状况设计了本次活动。

活动目标

1.认识常见的交通标志，并知道它所代表的含义，了解它与人们生

活的密切关系。

2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的

的意识，提高自我安全保护能力。

3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

认识常见的交通标志;了解过马路时的注意事项，遵守交通规则。

活动准备

有关交通的一些图片，光碟(过人行横道的场景)，情景剧的音乐。

活动过程：

一、故事导入，认识斑马线;

二、认识信号灯及几种常见的交通标志

(1)认识信号灯谈谈信号灯的作用，师：在生活中，很多马路上都

有信号灯，信号灯有几种颜色?

(2)认识其它几种交通标志。师：在车辆穿梭的马路上，除了信号

灯这个交通标志外，还有很多交通标志，小朋友们，下面和老师来认识

一下。(快思老师.教案出处)出示交通标志图片(向右转弯、人行横道、

停车场、禁止驶入、禁止鸣喇叭、禁止行人通过、注意危险、注意落石)

逐一讲解。

三、认识交警。

四、教师小结。

五、情景剧：乘公交车

你们看，外面的天气特别的好，阳光暖暖的照着，我们去郊游?

教学反思

本次活动的开展，优点：孩子们对于交通安全的认识提高的很快，

对交警也多了一份敬意，孩子们游戏的时候说“我是警察，停车”小手

还有模有样的做着手势，兴趣大增，思维活跃，情绪愉快，很好的完成

了预设目标，相信孩子们以后会更加安全的出行。缺点：时间安排有点

欠合理，情景剧需要五分钟能完成，这样就得拖堂五分钟，前面应该在

紧凑一点就会更好了，再以后的教学工作中还要多多积累经验!

活动目标：

1、知道在雪地上、冰面上要慢行，不去结冰的河面上、湖面上玩

耍。

2、遇到危险是不慌乱，能用正确的方法自救、求救。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、多媒体教学资源：《可怕的冰窟窿》录音和图片;被大雪覆盖的

马路、结冰的路面等图片。

2、幼儿用书第38-----40页。

活动过程：

1、演示小实验，让幼儿认识的冰面易破裂，知道在冰面上玩耍的

危险。

(1)演示实验“易碎的冰面”：教师事先冻好一盆水，让幼儿观察冰

面，用手或其他物品按压或击打冰面，让幼儿观察冰面破裂的过程，(有

条件的可带领幼儿直接到结冰的小水池边做本次试验)。

(2)引导幼儿讨论：如果到结冰的河面和湖面上玩耍会有什么样的

危险?(.本文来源：快思老.师教案)

(3)教师小结：结冰的水面看上去光滑结实，其实非常容易破裂。

如果在结冰的河面或者是湖面上行走和玩耍就容易使冰面破裂，小朋友

容易掉在水里，非常危险。

2、教师讲述故事：《可怕的冰窟窿》，引导幼儿了解自救、求救的

方法。

(1)教师首先要完整的讲述一边故事。

(2)组织幼儿讨论：故事中的牛牛为什么会掉进冰窟窿?他是怎么得

救的?冰面裂开后，豆豆是怎么做的?

(3)教师小结：当湖面、河面结冰时，小朋友们要记住不到冰面行

走、玩耍。如果不小心走到冰面上，发现冰面出现裂痕，要立即卧倒，

匍匐(爬着)前进或慢慢朝岸边滚动，同时要大声呼喊，争取在最短的时

间内得到救援。

3、出示多媒体教学资源：被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片，

引导幼儿观察讨论。

提问：冬天经常会下雪，路面会结冰，在这样的路面上怎样走才是

安全的?

教师小结：在雪地或结冰的路面上行走要尽量穿防滑的鞋子;小心

慢走，不追逐打闹;过马路更要紧拉大人的手，小心通过，防止摔伤，

避免危险。

4、教师指导幼儿阅读幼儿用书第38-----40页《冬天路滑怎么走》，

讨论并完成操作。

活动反思：

寒冷的冬天里洁白无暇的“雪花”和晶莹剔透得“冰”都会给孩子

们带来不一样的乐趣，孩子们对于大自然馈赠的这些礼物有时候玩的会

忘乎所以，常常忘记了危险，通过本次活动孩子们了解了看似解释的冰

面所潜在的危险，教育了孩子不到结冰的河面、湖面上玩耍、嬉戏，同

时学会了一些自救的的方法，增强了孩子们的安全知识。

活动设计背景

在我们班挑食现象很严重，幼儿营养不良或者肥胖，已成为普遍现

象。在家吃饭时，家长因为你溺爱孩子，所以孩子是餐桌的“主宰者”

挑食，暴饮暴食，针对幼儿不良饮食习惯，特选择了这一活动。

活动目标

1.认识不同的食物，了解不同食物有不同的营养，人体需要多种营

养。

2.初步学会合理搭配各种菜肴，纠正自己的偏食行为。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.知道人体需要各种不同的营养。

5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点、难点

教学重点：幼儿学会合理搭配各种菜肴。

教学难点：幼儿认识到偏食、厌食的危害，主动纠正偏食厌食行为。

活动准备

1偏胖偏瘦幼儿的录像。

2.实物投影仪，录像机，电视机。

3.与幼儿人数相等的餐盘、筷子。

4.蔬菜类菜肴、肉类菜肴各若干盘。

活动过程

一、开始部分：

1.组织幼儿随着《铃儿响叮当》的音乐节奏跟老师走进教室。

2.教师：今天是元旦，苗苗老师请小朋友吃午饭，大家高兴吗?请

你们看一看，老师都准备了哪些菜肴?

二、基本部分：

1.引导幼儿自由选菜。

教师：小朋友把你爱吃的菜放在自己的餐盘里，好吗?

(1)幼儿第一次自由选菜。要求幼儿不争抢。

(2)运用实物投影仪，展示幼儿选菜现象。<来.源快思教.案>(注：

选择一个以蔬菜为主的，选择一个以肉类菜为主的。)

教师：你选的什么菜?为什么这样选它?幼儿讲述吃自己选菜的理

由。

2.播放录像，幼儿观察。

教师：他们都说出了各自选菜的理由，那么这样选菜真的好处多吗?

我们一起来看看录像就知道了。

教师：咦!录像中的第一个小朋友为什么那么瘦弱?(因为他认为蔬

菜对身体好，所以只吃蔬菜)录像中第二位小朋友为什么那么胖啊?(因

为他只吃肉类的菜，蔬菜一点都不吃。)

教师：怎样吃哪些菜才能避免出现上面的情况?幼儿讨论。

教师：我们的身体需要不同的营养，所以小朋友选择食物时，各类

食物都要有一些，不挑食，也不能吃得太多，这样才能保持营养的平衡，

我们的身体才会更加强壮。”

3.组织幼儿第二次选菜，巩固幼儿对营养平衡的认识。

幼儿选菜后，教师提问：“这次你怎样配的菜?为什么要这样搭配?”

老师可有意识的请刚才没有回答问题，或配菜不当的幼儿回答。

三、结束部分：

幼儿品尝各种菜。

四、活动延伸：

组织幼儿一边唱歌《新年好》，一边收拾餐桌。

教学反思：

两次选菜之后孩子们兴致很高!充分发挥自主能动性，积极调动已

有的生活经验，在自然轻松的状态下感受到了健康与营养的关系。同时

自主意识得到了强化。基本达到预想的效果!从此孩子们“爱”上了吃

饭!

设计思路：

在幼儿园生活了三年的孩子们即将离开，到各个小学去做一名小学

生了。他们兴奋着、喜悦着，因为这意味着他们的成长，意味着他们的

转变。与此同时，他们也即将离开朝夕相处的幼儿园、老师和同伴们。

他们也感到很难过，很依恋。于是设计了《豆豆收藏家》这个活动。让

他们体会对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍之情。

活动目标：

1、感受对幼儿园、对老师、对同伴不舍的情感。

2、了解收藏品的含义，将情感投注到幼儿园一草一木上。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖的罐子。

2、多媒体故事课件。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上，使一切事物富有感

情色彩。

活动难点：

让幼儿理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蕴含的意义。

活动流程：

诗歌导入——故事理解——活动延伸

活动过程：

1、诗歌导入

有感情的朗诵诗歌《毕业诗》

——念完有什么感受?

2、故事理解

——有个小朋友叫豆豆，他也快要毕业了，他对幼儿园也是非常的

不舍。

·出示罐子

——这是豆豆的收藏罐，里面装着豆豆的收藏品。

·如石头、树叶、画等

——都是豆豆的宝贝，每件东西都有一个有趣的故事，听……

·教师完整讲述故事

豆豆为什么要收藏石头?(看到小石子儿，豆豆就会想起幼儿园的滑

梯)

豆豆为什么要收藏树叶?<文章.出自快思教案.>(看到树叶，就会想

起幼儿园的树，想起小伙伴在一起讲过的悄悄话)

豆豆为什么要收藏画?(看到这张画，就像又看到了老师)

·幼儿观看多媒体课件

等豆豆毕业了，离开了幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢?

马上要离开幼儿园了，我们也想把幼儿园留在心里，你想收藏什么?

怎么收藏?

·讨论、交流

活动延伸：

出教室找自己要收藏的东西。

活动反思：

活动通过提问和语言故事地一步步深入，引导幼儿说出了自己内心

最真实的感受和想法，并得到了全班的共鸣。对于教具的选择，我也是

作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。整个教学活动设计

的思路还是比较清晰、简单的，小朋友们通过欣赏故事、动手操作，一

个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步

步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都

很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积

极，思维始终都跟随着老师，当然也有幼儿没有主动发言的。希望通过

动静结合的教学，让幼儿在快乐中学习，在学习中找到快乐。

活动背景

为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出

教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树

木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、学习汉字“来”“燕”。

4、体验明显的季节特征。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

3、认识“来”和“燕”两个字。

活动准备

带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，!.快思.教案出处!感

知春天来了，天气变暖和了。

二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说

一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五

颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发现。

1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?

2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

3、带小朋友到户外游戏。

四、活动延伸

日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己

的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花

草树木，一起去寻找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，

孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学

习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认

识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有

几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可

以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”

淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋

友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这

种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能

大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体

验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式

来表达春天的美，对春天的热爱。

如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到

的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼

他们的动手能力及想象能力。

活动设计背景

让幼儿感受笔在人们的工作.学习和生活中的重要意义。

活动目标

1、通过看看、写写、画画、想想、说说，辨认各种笔，了解笔的

不同特点，萌发幼儿观察和探索事物的兴趣，体验探索的乐趣。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：辨认各种笔。

难点：感受笔在人们的工作学习生活中的重要意义。

活动准备

1老师和小朋友共同收集各种各样的笔。

2不同的笔所创作的各类作品：书法绘画钢笔字铅笔字等。

活动过程

1引导幼儿欣赏和老师一起收集的各种笔，并说一说它们的外观

作用等。

2引导幼儿欣赏不同笔和所创作的各类作品。!.快思.教案!请幼儿

说一说，这些作品是用什么笔创作的。

3老师向幼儿介绍几种特殊的笔。

4除了这些笔，你还知道那些笔?它们是用来作什么的?

5说一说，假如你是小发明家，你想发明一种什么样的笔?

6让幼儿自由选择各种笔，写写画画。

教学反思

让幼儿用自己喜欢的笔创作一幅作品。

活动设计背景

在排队时，很多小朋友争着站第一，结果袁梦小女孩在挤闹中哭了。

活动目标

1、懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队。

2、体验被挤哭的感觉。

3、学会承担责任，遇事多反思自己的原因。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会承担

责任，遇事多反思自己的原因。

活动准备

绘本《不是我的错》

活动过程

导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的，所以，

等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚

谁哭了?小朋友们都回答是袁梦。

过程：

步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗?

步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我

的错》

步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故

事中，具体情节为：

冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦!

袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。

袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错!

袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。

袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我

呀!

袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤

一下下而已……。

邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。

李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，

如果她自己不去挤的话……

袁雪敏说：虽然应该去告诉老师，可是我没有去，何况这又不关我

的事。

田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么

事都没发生过……。

袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤

了她，所以不能怪我。

和我没关系吗?

步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩

序排队。老师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队?

步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒服吗?哭了吗?

步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为

到底是谁的错?(.来源快思老师教案)自由讨论，老师带头反思，老师说：

其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。

引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对?如果不对，该

怎么做?

教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不

是你们一个小朋友的错，也不是老师一个人的错，而是咱们大家的错，

咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的错。

步骤七：老师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应该怎么做呀?

除了排队，在打架，闹矛盾中，遇到问题时，是谁的错呀?

总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。

延伸活动：针对个别儿童，实施个别化教育

教学反思

在本次活动中，只有部分同学达到了预期的目标，其中原因是他们

没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子

参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多

都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。

这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同

时也蕴含着有很大的教育价值。

活动设计背景

因现在幼儿大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老爱幼，为了

培养幼儿的爱心，特设计本次活动。

活动目标

1、通过说、讲、演，让学生懂得关心周围身边的人。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

培养学生懂得有爱心，关心周围身边的人。

活动准备

准备图片：水果、衣服、镜子等礼物。

活动过程

1.让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。(快思老师.教

案出处)”，向大家介绍自己的调查结果。

2让学生画：“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最

想要的礼物。

3引导学生说出妈妈喜欢的理由。

4引出课本中悦悦的看法。

5引导学生关于“照镜子”进行讨论，激发学生要关心周围身边的

人。

教学反思

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身

边的人。

活动目标：

1.培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。

2.让幼儿养成正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清

洁、卫生的良好行为习惯。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

课件

活动过程：

一、放进餐礼仪儿歌，引起幼儿兴趣。你们听到了什么?(吃饭前洗

手，不挑食不剩饭，不能把菜撒了)

二、出示课件，小动物们是怎样文明进餐的?

1.播放课件，问小狮子是怎样进餐的?(吃饭前没洗手，嘴巴边吃

边漏，吃完后垃圾随地乱扔。这样做不好)。

2.小猴子是怎样进餐的?

3.小兔子是怎样的呢?

4.小猫咪呢?

总结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手

很干净、卫生。(.)坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保

持桌面清洁。我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫

生进餐的好习惯。

三、儿歌进餐。

进餐前手洗净，入座时动作轻。自己吃不用喂，不说话、不玩耍。

不挑食、不剩饭，样样饭菜都吃光。收好餐具要漱口，文明进餐我最棒。

活动延伸：

中午吃饭评文明进餐小明星。

活动反思：

通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲

话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正

确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后

会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。本次教学活动中，我虽然

抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给

幼儿更多的提示。

一个成功的活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。总之，

我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心

人。

活动目标：

1、通过组织游园活动，让幼儿初步了解幼儿园的环境，减少对幼

儿园的陌生感。

2、培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备：

活动前联系好活动场地;本班活动室、户外大型玩具、食堂、门卫

等，与工作人员联系。

活动过程：

1、用简短的语言引起幼儿游园的兴趣。

欢迎小朋友来到幼儿园，我们的幼儿园可有趣了，有许多鲜花，有

可爱的娃娃，有漂亮的图画，还有儿童乐园，美食园，还有游戏室。你

们想不想去看看、去玩玩?

2、带幼儿游园，引导幼儿注意幼儿园美丽的环境，引发幼儿游园

的兴趣。

(1)教师带幼儿来到户外场地，引导幼儿观察幼儿园内美丽的环境。

(2)教师带幼儿来到食堂，引导幼儿向食堂的叔叔阿姨问好。

(3)教师带幼儿回到活动室，分组进行游戏活动，鼓励幼儿积极参

加。

3、教师小结。

今天你们高兴吗?我们看到了一个漂亮的幼儿园。我们的幼儿园真

好玩，有好多好玩的玩具，还有好多好吃的东西，以后你们还会认识好

多新朋友、学到很多本领，你们一定会喜欢上幼儿园的

活动反思：

孩子年龄小，离开自己的父母来到幼儿园这个陌生的环境中，难免

会产生紧张、不安甚至焦虑的情绪。(..)不想上幼儿园，为了能尽快让

还熟悉幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感，消除紧张情绪，我们组

织还参观幼儿园环境，初步了解幼儿园的一些人员与工作，并与他们问

好，让孩子们感受到幼儿园处处都存在着温暖。能更喜欢上幼儿园。

活动目标：

1、利用军事图片让孩子很快的进入军事演习的角色中来2、通过演

习让幼儿尝试和探索轮胎侧翻越的方法。

3、通过练习发展幼儿的支撑能力、跳跃能力、腰腹肌力量和合作

能力提高动参与锻炼的积极性。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

活动准备：

汽车轮胎、录音机、音乐等、粉笔、障碍板、半月积木、图片

幼儿大班体育活动教案《轮胎支撑侧翻越》

活动反思：

本节课主要引导孩子能探索出轮胎的玩法，在这一活动中孩子的活

动兴趣比较高，而且还能探索出许多新的玩法。由于缺少经验所以在上

课时忽略了一些细节的问题，在踩轮胎合作抱着走时由于游戏规则讲得

不够详细导致孩子不能很好的进行游戏。通过这次的体育活动让我学到

了如何去设计一节情景式的体育课。在今后的体育课中我将继续运用情

景式来设计体育活动，让孩子更好的参加活动。

活动目标：

1、学会与其他幼儿相互协作游戏。

2、提高幼儿的手眼协调能力。

3、培养幼儿的团结合作意识。

活动准备：皮球若干

活动过程：

幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，面对面站在抛球

线后。游戏开始，每队甲组排头幼儿向乙组排头幼儿抛球，然后向乙队

队尾，乙组排头幼儿接住球后，边拍球边向甲组跑去，到抛球线接住球

教给甲组新的排头幼儿，自己站到甲组队尾。游戏依次进行，最后以抛

接球准确和速度快的队为胜。

活动指导：

1、注意拍球的力度，把球控制在身边。

2、注意交接球的准确性。

3、比赛过程中抛球失误时，有接球者拾回球进行游戏。

4、拍球失误时。要从失误处拾起球继续前进。

4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总

结

活动反思：

抛球、传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能

积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成

了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性

活动目标：

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成

水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激

发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎

样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验，引导幼儿观察：

1、你们发现水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

2、幼儿讨论，提出自己的想法。

3、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”

度

以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。

<.本文来源:快思教案.>水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察

水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室

外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，

以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。

事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能

集中。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从

冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰

怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我

在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决

定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他

们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小

手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度

越高冰融化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把

水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的

知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，

不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白

云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水

蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法

让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱

里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可

以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。

在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸

气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是

支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们

都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进

地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组

准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更

加引发孩子们的探索欲望。

2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的

谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨

慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理

性不够强。

活动目标：

1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。

2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观察手

电的组成)。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)

提问：手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电

池的多样性。

2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一

个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒

亮起来。

4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮

起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手

电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角

度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，

感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影游戏

游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼

儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

活动延伸

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电

池是什么样子的，自己尝试拆装。

活动反思：

在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，

始终围绕：为什么手电筒亮起来了?(.来源快思老师教案)这条主线展

开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并

能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼

儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学

活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属

丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

活动设计背景

幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。

我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内

容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现

象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问

题。

活动目标

1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角

度的关系。

2.激发幼儿对探索科学的兴趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1.引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角

度的关系

2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

活动准备

1.布置一间暗室。

2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

活动过程

1.设疑导入

提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

2.激活思维，猜想，想象，建构。

组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?

3.自主探索。

分组实验并把发现记录下来。

重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射

角度的关系

难点：启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

4.分享交流。

5.抛出问题，拓展延伸。

问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

教学反思

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是

新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与

光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成

良好的科学态度。

活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，

以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.

接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让

学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交

流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发

出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产

生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活

中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲

言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从

中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向

照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩

子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来

示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要

求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动

中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。(本文.来源：快思.教案)最后，

向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短

片。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，

让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存

在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体

验到成功的喜悦。

这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展

的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专

家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我

课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技

馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的

魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

大班上课常规教案20篇这篇文章共63133字。

《小班教案《清明节》三篇》：小班教案《清明节》三篇适用于小

班主题教学活动当中，让幼儿了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表

达对亲人的思念，幼儿园清明节教案。

《大班教案鼹鼠的箱子两篇》：大班教案鼹鼠的箱子两篇适用于大

班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养积极的情绪、情感以及乐观开

朗的人格品质，能理解故事的内容，知道生活中不能没有笑声，在帮助

别人的过程中，获得愉快的情绪体验，幼儿园大班鼹鼠的箱子两篇教案。