性格特点(性格特点怎么写)

每个人的任何性格特征都不是一朝一夕形成的，而是从小由社会环境、教育和自身的实践共同、长期塑造而成的。各种社会关系与生活条件，以及人对它们的反应，影响塑造着人的性格。

1. 家庭是性格最初形成的主要决定力量

家庭是社会、经济的基本组成单位，浓缩着各种社会道德观念。所以说，社会环境对儿童性格形成的影响首先是通过家庭发生的。具体说来，主要是通过家庭中人与人之间的关系、儿童在家庭中所处的地位及家庭成员的言行举止对儿童的影响实现的。近年的研究证明，从出生到七岁这段时期是人在其一生中身心发展尤其是大脑发展最旺盛的阶段，在这一段时期内，家人一定要注意正确的教养方式，为孩子营造一个好的家庭成长环境。

2. 学校教育对人的性格也具有重要的塑造作用

在一个学校班集体里面，教师的性格、行为和班集体的风气对学生性格的形成具有重要的影响。经常受到老师和班集体肯定、尊重的学生，通常积极乐观、自信心强，并且具有集体主义观念；经常受到老师和班集体否定、排斥和歧视的学生，往往会形成敌对、自卑、软弱等性格特点。走出班集体，整个学校的风气也会潜移默化地影响学生性格的形成。

3．社会信息影响人的性格形成

通过直接观察或别人间接传授的社会信息，会影响人的性格形成。对社会信息的直接观察能够更为迅速地影响人的性格。

影视节目里的许多暴力、色情等情节，对于年幼无知的孩子的行为发展影响很大。1971年美国学者曾做过一个实验：让一组八九岁的儿童每天花一些时间观看具有攻击性行为的卡通节目，而另一组儿童则在同样长的时间里观看没有攻击性行为的卡通节目。同时对这两组儿童所表现的攻击性行为加以详细的观察和记录，结果发现，观看攻击性卡通节目的儿童，其攻击性的行为有明显增多的现象。另据研究证明，经常看攻击性影视节目的儿童，尤其是男孩，长大以后就会具有较强的攻击性。

4．个人对性格的自我培养具有重大意义

尽管性格的形成受诸多因素的影响，但人的自我调节潜能是难以想象的。每个人都可以在一定程度上自我塑造性格。青少年在形成世界观之后，能根据世界观来调节他们的行为，性格形成从被控制者变成了自我控制者，能产生一种“自我锻炼”的独特动机。在这种动机支配下，他们力求了解自己的优缺点，主动寻找榜样、确定理想，并给自己规定发展某方面品质的行动规划，有意识地注意行为的练习。一般地，自我培养都会起到一定的效果。所以，诱导学生进行自我性格培养，也是育人者不可忽略的任务。