儿童诗仿写

《儿童诗两首》仿写作文

儿童诗两首（仿写）我想把鼻子安在花苞中。

闻着鲜花的气味，享受这美好的时光。闻啊，闻——香味把我带入了甜美的梦乡。

我想要把眼睛上装在白云上。看看天空美丽的云霞。

看夕阳下通红的太阳。看啊！看——美景把我带入了奇妙的幻想！我想把双腿安在太

阳上。

使太阳学会走路，回去点亮世界每一个角落。跑啊！跑——使地球充满著了明亮！我

想要把耳朵上装在鱼儿身上。

听鱼儿窃窃私语，听大海怎么说话！听啊！听——大海是我温暖的港湾。我想把眼睛，

装在海草上，看金鱼吹跑跑。

看看章鱼猎食。看看呀！看看——海底就是我的游乐园。

我想把眼睛装在小鸟上，看大地的美丽，看儿童的笑容，看啊，看——看世界的美丽

光彩。我想把眼睛装在小鱼的身上，看浩瀚的大海，看海里的美，看啊，看——看到了美

丽的波浪。

我想要把鼻子

安在花苞中.

言着鲜花的气味，

享受这美好的时光.

言啊，言——

香味把我带入了甜美的梦乡.

我想要把眼睛

装在白云上.

看看天空美丽的云霞.

看夕阳下通红的太阳.

看看啊！看看——

美景把我带入了奇妙的幻想！

我想要把双腿

安在太阳上.

使太阳学会走路，

去照亮世界每一个角落.

跑啊！跑——

让地球充满了光亮！

我想要把耳朵

装在鱼儿身上.

听到鱼儿窃窃私语，

听大海怎么说话！

听到啊！听到——

大海是我温暖的港湾.

我想要把眼睛，

装在海草上，

看看金鱼吹起irmscher.

看章鱼捕食.

看看呀！看看——

海底是我的游乐园.

我想要把眼睛

装在小鸟上，

看看大地的美丽，

看儿童的笑容，

看看啊，看看——

看世界的美丽光彩.

我想要把眼睛

装在小鱼的身上，

看看茫茫的大海，

看海里的美，

看看啊，看看——

看到了美丽的波浪.望对你有帮助

提问难于，例如存有协助回忆起接纳！

儿童诗两首（仿写）

我想要把鼻子

安在花苞中。

言着鲜花的气味，

享受这美好的时光。

言啊，言——

香味把我带入了甜美的梦乡。

我想要把眼睛

装在白云上。

看看天空美丽的云霞。

看夕阳下通红的太阳。

看看啊！看看——

美景把我带入了奇妙的幻想！

我想要把双腿

安在太阳上。

使太阳学会走路，

去照亮世界每一个角落。

跑啊！跑——

让地球充满了光亮！

我想要把耳朵

装在鱼儿身上。

听到鱼儿窃窃私语，

听大海怎么说话！

听到啊！听到——

大海是我温暖的港湾。

我想要把眼睛，

装在海草上，

看看金鱼吹起irmscher。

看章鱼捕食。

看看呀！看看——

海底是我的游乐园。

我想要把眼睛

装在小鸟上，

看看大地的美丽，

看儿童的笑容，

看看啊，看看——

看世界的美丽光彩。

我想要把眼睛

装在小鱼的身上，

看看茫茫的大海，

看海里的美，

看看啊，看看——

看到了美丽的波浪

我想要（一）我想要把小手，化作三秋桂子，盛开宇宙，连嫦娥也频频回首.我想要

把脚丫，化作潺潺流水，使母亲河永远载舟远征.我想要把眼睛化作中秋的月亮，榕树下

的孩子我想要把身体化作富饶的土地，使西北部的不毛之地，也存有小麦的芳香.我想要

（二）我想要把耳朵，高高地装设空中，时时提防，使犯罪分子无处躲.9、儿童诗两首

【教材沃苏什卡】《我想要》写下了一个孩子一连串奇妙的幻想，想要把小手恩在桃树枝

上，把脚丫直奔在柳树根上，把眼睛上装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年就是

多么的美好幸福.《童年的水墨画》以弹跳的镜头抓取了童年生活中的典型场景，例如

“街头写作、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现出了一个个欢乐场面.【设计理念】在儿

童的眼睛里，世界就是那么美丽；在他们的世界里，生命就是那么民主自由，所以，在他

们认为，梦想可以无穷飞翔，欢乐可以无穷表达.因此，教学中应当认输使学生朗诵，使

他们念个这么，念个皱，融合背诵，以自己的生活体验体悟文本，体会诗歌情感，并且品

酒诗歌读法，用诗化的语言表达自己的体会.【教学建议】1、注重朗诵训练：《我想要》

节奏不整，韵律感很强，念出来朗朗上口，就是较好的朗诵材料，教学中，在相同的环节

精心安排朗诵训练，但必须特别注意层次性，提高朗诵的质量.《童年的水墨画》则

pchome在念出每个活动场景的趣味性.2、引导大胆想象，例如：《我想要》一诗，学生通

过想象一个个心愿的画面，体会童年的异想天开，《童年的水墨画》通过想象体会诗句所

涵盖的动感画面，体会童年的瑰丽多彩.3、先进经验诗歌读法：学生独立自主比较两首诗

的优劣，先进经验诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端.【教学目标】1、

利用拼音读准生字“丫”“汲”，听听记记“花苞、坚硬、柳絮、嘈杂、仕女、水墨画”

等词语.2、存有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描写的意境，体会儿童多样的想象力，体会童

年幸福快乐的生活和幸福的心愿.3、诵读讨厌的诗歌，体悟儿童诗的特点，尝试写下一首

儿童诗.【教学重点】鼓励学生单一制阅读课文，想象诗歌描写的意境，体会儿童多样的

想象力，体会童年生活的欢乐，唤起学生念儿童诗的兴趣.【教学难点】比较两首儿童诗

表达方式上的区别，领悟儿童诗的读法.【教学过程】一、自学《我想要》1、创设情境，

激趣引入：⑴此时，如果存有一位神仙东站在你面前，能够帮忙你同时实现一个心愿，那

你最小的心愿就是什么呢？（这就是一个使人感兴趣的话题，尤其就是孩子们，这一环节

能令他们畅所欲言，一吐为快.孩子的心愿就是那么多，又那么幸福，教师从中更深刻地

介绍学生的内心世界，加深师生间的距离.）⑵就是啊，幸福的心愿存有那么多，要是都

能够一一同时实现那该多不好啊！这不，存有一个孩子就把自己的心愿写入了诗里，他的

心愿就是什么呢？赶紧回去听听吧.（生带着问题民主自由朗诵诗歌.）2、初独诗歌，明

白大意：王莎莎分后小节读诗（特别注意“丫”、“汲”的读音）.民主自由读诗，念通

顺，念流利，并想一想，孩子的心愿就是什么？交流作者在每一个小节里所抒发的美好心

愿.（师随机板书.）3、四书诗歌，步入情境：⑴那么多心愿中，哪一个最而令你向往？

说道说道理由.⑵背诵最向往的心愿，书法展这一节诗句，想象画面.（读通诗句，念不好

诗句，调动多种感官体验诗歌描写的意境，学生大胆想象：把小手恩在桃树枝上，把脚丫

直奔在柳树根上可以就是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛上装在风筝上，还可以看见什

么，把自己种在土地上，还可以变为什么……）⑶想象“我”就是在怎样的情景下产生这

些心愿？存有感情地朗诵.4、赏析诗歌，领悟读法：⑴生民主自由朗诵全诗，体会这首诗

在抒发上存有什么特点？⑵生交流自己的辨认出：每一小节都以“我想要……”做为结尾，

抒发自己的梦想.每一小节里都存有一个叠音词例如“星野呀，星野——”“短呀，——”

这样的语句.教师鼓励学生小结：⑶生再次民主自由读文，体会诗歌的韵律、节奏.⑷全体

齐读.二、自学《童年的水墨画》1、民主自由读诗：生民主自由朗诵全诗，认知诗歌大意，

在不能认知的地方的贴上“？”.2、认知大意：⑴王莎莎生读诗，其余生边听到边打声在

两节的标题后加之动词，归纳主要内容.⑵生个别提问，教师随机板书：“街头写作、溪

边钓鱼、江上戏水”.⑶分组读诗，生归纳全诗大意.⑷学生批评，布季谢.3、赏析诗句：

⑴图画出来文中精彩的语句，反反复复背诵、体会.⑵观赏交流佳句，例如：“阳光从脚

尖悄悄爬上膝盖”“忽然池里一声人影打碎了，草地上挥动着鱼儿和笑声”“像是刚上岸

的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所涵盖的动感画面，体会童年的天真有意

思.⑶感情朗诵.4、品酒读法：⑴韵头两首诗，比较这两首诗在表达方式上存有什么区别？

⑵交流体悟.⑶小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都紧紧围绕“梦想”这一主

题，语言比较弹跳.第二首，主要通过抓取镜头去记录童年生活场景，存有一种动态的美，

除了一定的故事情节性.⑷恶搞这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣

事.⑸生动笔习作，教师巡查.⑹交流作品，师生互动评测.三、总结延展童年，存有太多

应该我们记忆、珍藏的场景，恳请大家课外多写作其他儿童诗，多样我们对童年生活的记

忆，或者仿效课文。