儿童算数(儿童算术软件)

儿童口算心算速算方法

儿童口算心算速算方法如下：

1、加大减差法：前面加数加上后面加数的整数，减去后面加数与整数的差等于和。

2、减大加差法：被减数减去减数的整数，再加上减数与整数的差，等于差。

3、互补两个数的差：两位互补的数相减，被减数减50乘以2；三位互补的数相减，被减数减500乘以2；四位互补的数相减，被减数减5000乘以2，以此类推。

4、数字位置颠倒两个两位数的和：一个数的十位数加上它的个位数乘以11等于和。

5、“凑十法”。

简单来讲“凑十法”就是将20以内的进位加法转化为10+N的计算题，属于一种由难化简的算数方式，例如7+3=10，3+7=10的简易版“凑10法则”，比如相对来难度高的8+5，便可以将5分为3与2，随即8+2=10，再加3又得到了13，这样的算数方式简单易理解。

在幼儿研究专家Mann Loepke的眼里：“不能仅依赖背诵数字去理解数学”，父母通过凑10法则，能够让娃轻松学会运算数学的能力。

6岁儿童算数应该到什么程度具体程度解析

1、6岁儿童应该可以一进制数到30，不过，假如问一个孩子他能数到多少，大部分孩子会过高地估计自己的能力，比如他会告诉他能数到“一百万”、“一万万”。
2、大多数情况下6岁儿童已经能够以十进制数到100，以五进制数到50。
3、大多数6岁儿童已经能正确地说出10以内的加法和5以内的减法。口算加减的时候，孩子喜欢重复的数，比方说2加2，3加3。他们这时也可以使用简单的计量单位了，比如一两、一斤。对于字母和数字，他们有时候仍然会有混淆。他们还往往会一边写一边相互说话。

孩子算数总是进位和退位出错率高，怎么改善？

分析原因。
1、当前一些学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什么？ 不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
教育工作有引导、促进儿童生理、心理发展的功能，良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。从小养成的习惯，必将影响一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。
2.一些同学计算正确率不是很高，反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯（也可以说是学习习惯），如验算的习惯等（大部分学生一做完就交）；许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。这一点可能是我们平时教多练少的关系。
四、制订措施。
1.对教师：
第一，及时采取灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提高计算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。
第二，做好示范，言传身教。教师是学生的榜样。课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。
第三，经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。
例如：现在圆柱体的体积教学我们丝毫未放松计算意识的培养。 要求学生大多数能够利用简算，25找4凑整简化运算步骤，提高计算正确率。
2.对学生：
第一，按照计算的一般顺序进行。弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。
第二，要养成认真演算的好习惯。数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。
第三，不能盲目追求高速度。宁慢勿错，宁少勿滥。因此，按教学进度教学之余，我们六年级每日早晨安排2道计算题（一道脱式，一道简算）每日课上5分钟口算。学校每月有计算和口算比赛，年级在计算段教学有测验。
五、教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。 在多年的教学中，实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。
口算训练是：
1、基础性训练 分数加减乘除口算
2、针对性训练分母中大数是小数倍数的。两个分数，分母是互质数的。分母既不是互质数，大数又不是小
数的倍数的 。
3、记忆性训练
高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运
算有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。
主要内容有：
1.在自然数中10～24每个数的平方结果；
2.π倍的值

怎样教儿童用手指算数

1、右手的食指、中指、无名指、小拇指，代表1、2、3、4。

2、把右手的食指、中指、无名指、小拇指合起来，伸出大拇指就代表5，如图所示。

3、再次伸出右手的食指，代表6，如图所示。

4、依次类推，把右手的其他手指伸出来，就代表7、8、9。

5、数到9后，把右手的手指握起来，伸出左手的食指，代表10。

6、左手代表十位数，右手代表个位数，大拇指代表5。

7、以2+7为例，先伸出右手的食指和中指，代表2。

8、然后伸出大拇指和另外两个手指，大拇指是5，加上其他四个手指，就代表2+7=9。

4岁儿童算数应该到什么程度

4岁儿童算数应该到什么程度

4岁儿童算数应该到什么程度，每个年龄阶段的宝宝的知识能力是不一样的，有的宝宝比较聪明学会的东西有很多，但是这都是有一个标准的，那么4岁儿童算数应该到什么程度呢？

4岁儿童算数应该到什么程度1

4岁宝宝大概可以从1数到100或更多，但如果谈到对数字的概念把握，这时候的宝宝大概只对10以内的数字心中有数。而至于加减问题，这时候的宝宝应付10以内的加减似乎还相当困难，但5以内的加减运算，他们已经相当能行了。

大人别急着教宝宝更多的数字，应先灌输正确的文字观念，光是口头上背诵是毫无意义的。母向宝宝灌输数字概念，先要让他明白多少。脑海中有一个差额的概念，这是数字概念的基础。

比如说，与其让他茫然地数数，不如时常给他比较数目的机会。像多或少、轻或重、大或小、远或近、长或短、深或浅这些概念，你都可以利用实物的比较来使他更了解。

4岁儿童算数应该到什么程度2

四岁宝宝智力发育标准

1、精细动作 会画人像的三个部位。适应能力：会拼圆形(四个1/4圆)，能说出图画中缺什么(6个说出2个即可)。

2、社交行为 能回答吃饭前为什么要洗手。如果这些方面检测都合格的话，那么，说明宝宝智力发育良好。

3、科学与数学 对一定的自然地理生物知识比较熟悉，比如，宝宝知道毛毛虫变蝴蝶的过程，并且，能够将这个过程进行简单的描述。

4、语言 宝宝这个时候能够进行良好的语言表达，而且，可以进行故事的复述，能够把看过的图书与小朋友分享。知道苹果一刀切开有几块、说出4个反义词。

5、社会适应 宝宝能适应集体，而且，自我意识比较强，比如，宝宝喜欢表现自己,在幼儿课程上，可以积极举手回答问题。

6、艺术素养 在艺术才能方面，也会一定的发展，比如，宝宝能用简单的线条大体画出自己想画的人或事物。

四岁的宝宝是智力发育的高峰

鲁杰认为，从开发孩子智力的角度说，四五岁的年龄是家长们尤其应该关注的。用对方法，掌握好早教的度，将会让孩子获益无穷。

耐心解释“为什么”。随着大脑的变化，孩子急需扩大知识面，他们会经常追问父母“这是为什么”。碰到这种情况，父母要尽量用儿童的语言和思考方法耐心解释，不能太复杂。孩子在汲取知识的同时，记忆力也会得到进一步的提高。

培养简单推理能力。可以带孩子到大自然中，让他们对动植物进行细节观察，并提出问题。比如：“小鸟为什么会在天上飞?”“小树为什么只长在地上?”回家后，对照书中的图画，给他们讲故事，以激发孩子的想象力。

练手指的精细动作。十指连大脑，所以大脑的发育，离不开手指活动的促进。这段时间，家长可尝试让孩子做些简单的手工，比如折纸飞机、叠衣服，甚至只是鼓励他们双手互搓，都对大脑发育有利。

丰富游戏内容。四五岁的孩子对各种动作、姿势都充满好奇。家长要多和孩子做游戏，并通过游戏，让孩子学会攀、爬、抛等动作。在此过程中，他们会觉得兴奋，这种反应能直接刺激大脑神经，对孩子的观察、反应、判断能力大有帮助。

不过，鲁杰提醒，家长不要过早让孩子学一些复杂的知识和动作，比如写字、背诵生僻词句等，否则对孩子的健康成长不利。

4岁儿童算数应该到什么程度3

4岁儿童脑发育的标准

1、是认知能力，能画出人物形象的三个位置。适应性：会拼圈(4个1/4圈)，能说出绘画中所缺的东西(6个能说出2个)。

2、社会媒体的个人行为会对饭前为什么要洗手和消毒做出反应。如果这一水平的测试都达到了标准，那就说明孩子的大脑发育是良好的。

3、科学研究与数学课对一定地理环境生物知识比较了解，比如，宝宝知道了毛毛虫变成蝴蝶的整个过程，并且，可以简单地对这个整个过程进行叙述。

4、语言幼童这种情况可进行出色的'语言表达，而且，能进行小故事的转述，可将阅读过的书籍与幼儿分享。对苹果的认识一刀切，几片，说出四个反义词。

5、社会发展融入小宝宝能融入团体，且自我认同较强，如，小宝宝喜欢主要表现自己，在学前教育中，能够积极主动地回答问题。

如何使儿童的大脑更加发达？

一、谨慎表述“为什么”与人脑的变化同时出现，小孩急于求成地扩展他们的知识层次，他们经常会强迫父母去问“为什么”。遇有这种事，父母要尽量用孩子的语言和思考的方式仔细表达，不要过于繁杂。此外，幼儿吸收专业知识，记忆能力也会得到进一步提高。

二是塑造简单的逻辑推理工作能力，能把娃带到自然界，让他们对动物和植物进行关键点观察，明确地提出问题。比如：“鸟怎么能飞上天？”“为什么小树苗只长在地上？”回到家后，把书里的画对比一下，讲给他听，以激发发散的思考。

练习指头的认知能力十指连人脑，因此脑的发育，不可缺少指头活动的推动。在此期间，家长们可以尝试着让孩子们做一些简单的手工劳动，比如折纸飞机，折衣服，或者仅仅是激发他们双手互相摩擦，这些都有利于他们大脑的发展。

为了提高孩子的智力，应该让孩子多动手，多动脑子，玩一些拼图手机游戏，或者是亲子游类的手机游戏，这样才能提高孩子的智能。基于上述简单的细节描述，相信大伙儿对“4岁孩子的智力是多少算正常的呢？”这个问题早就有自己的答案了吧，家长在平时不必娇惯，这样对孩子不好后就会养成坏习惯并影响孩子的性格。

小孩算术怎么教

我儿子从来未用过手指计算，他三岁时已经会计100以内加减法，而且是心算。
我平时教朋友的两、三岁小朋友，都不用直接问5－4＝？，而是试下以下方法：
一般我是用糖果或者花生之类的东西，我会对小朋友说：阿姨给五颗糖给你（但故意少给一、两颗），然后问：现在够吗，还差多少颗。然后再慢慢教深一些。