但愿人长久歌词

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《但愿人长久》名师教案

教学目标：

1、聆听歌曲《但愿人长久》,体会歌曲中表达的情景和情感,并

能用不同形式表现歌曲。

2、认识歌曲的结构形式。

3、欣赏不同乐器表现的《但愿人长久》和民族乐器表现的外国

乐曲,感受到古老的诗词、古老的乐器焕发的新魅力和韵味,感受民族

音乐的博大精深。

学情分析：

本学期是小学阶段的最后一个学期,学生在音乐学习上已经有了

一定的音乐理解能力,而这首古词学生们也学过,非常熟悉,由此改编

的歌曲也耳熟能详,学会演唱歌曲也不难。本课重点是通过不同音乐

的形式带领学生认识这首古词,感受古风新韵,认识到古老的诗词、古

老的乐器也能换发新的魅力和韵味。

教学重点:

欣赏歌曲并用不同形式表现歌曲。

教学难点:

歌曲的结构方式对表现歌曲情感的意义。

教学过程：

一、儿歌《春晓》导入。

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同学们,刚才我们听的这首儿歌,歌词是我们熟悉的古诗《春晓》

创作的,今天老师也给大家带来了一首歌曲,请你来猜猜它的名字叫

什么?

欣赏《但愿人长久》

1、教师范唱,猜猜是哪首古诗词。

你们说得都对,刚才老师唱的就是北宋大文豪苏轼的古词《水调

歌头》,他写的是中秋团圆夜,苏轼一个人在异乡思念亲人的心情。

2、说说诗词名字,简介作者、诗词背景。

3、认识歌曲的结构,介绍作曲家进行歌曲旋律处理方式的用意。

教师弹A段,旋律反复,娓娓呈现月圆中秋,苏轼想象的画面;再

弹B段,场景转到室内,苏轼思念亲人的感情更加强烈,不能平静,速

度加快,力度加强。再现A段旋律,首尾呼应,借月亮安慰自己,表达了

苏轼美好的心愿。下面我们一起轻轻唱一唱。

4、跟着视频唱一唱歌曲,进一步熟悉旋律,感受歌曲意境和情感。

(过渡)刚才同学们欣赏并跟唱的是著名歌唱家邓丽君演唱的版

本,除了邓丽君,还有许多艺术家对这首歌曲进行了新的演绎。

5、欣赏二胡、竹笛版本,说说为什么选择这些乐器来表现。(这

些乐器的音色优美、曲调委婉,能充分表现乐曲的情感,用他们来演奏,

非常合适。)

6、除了二胡、竹笛,还有什么乐器或形式来表现歌曲呢?分组讨

论,推选表演的同学。

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7、表演(一人古筝、一人朗诵、教师陶笛,其他同学演唱),教师

点评。

三、拓展延伸。

1、欣赏昆曲《但愿人长久》、琵琶视频《哈巴涅拉舞曲》,感受

民族乐器的创新和融合。

2、教师结语:民族的就是世界的,古老的诗词、古老的乐器也能

焕发新的风采,新一代的我们要推陈出新,将民族的精华发扬光大。