教学相长什么意思(亦师亦友教学相长什么意思)

教学相长 是什么意思？

【解释】原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。

【拼音】［jiào xué xiāng zhǎng ]

【出处】《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”

【近义词】兼容并包

兼容并包

【拼音】[ jiān róng bìng bāo ]

【解释】把各个方面或各种事物都容纳进去。

【出处】《史记·司马相如列传》：“故驰骛乎兼容并包，而勤思乎参天贰地。”

教学相长

教学相长是一则汉语成语，最早出自于西汉·戴圣《礼记·学记》。

"教学相长"的意思是教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高;表示教与学相互促进。该成语构词方式是主谓式;在句中作谓语、宾语、定语。

成语寓意：

博学如孔子，也并不是无所不知、无所不晓的，他在教育学生的过程中，有时也会受到学生的启发，进一步丰富自己的学识。这就是教学，古人早就知道了。由此折射出一个普遍的道理客观世界万事万物是互相联系、互相依存的。在授于他人知识的同时自身也会得以提高。正如施人于援手，受益于自己。

成语典故：

子夏是孔子后期学生中的佼佼者，才思敏捷，少时家贫，苦学而入仕，曾做过鲁国莒父宰。子夏才气过人，孔子去世后，子夏来到魏国的西河(今山西河津)讲学，授徒三百，当时的名流吴起、田子方、李悝、段干木、公羊等都是他的学生，连魏文侯都"问乐于子夏"，尊他为师。

子夏在跟随孔子学习时，曾问孔子"诗经"中的"巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮"是什么意思，孔子回答说:"这是说先有白色底子，然后才画图画"子夏又问:"那么，是不是礼乐的产生在仁义以后呢?"孔子听了之后，非常高兴，回答说:"卜商啊，你真是能启发我的人。现在我可以同你讨论《诗经》了。"

聪明的子夏从孔子所讲的"绘事后素"中，领悟到"仁为先，礼在后"的道理，这反过来又进一步启发了孔子，所以孔子很高兴，认为可以和子夏一块探讨《诗经》了。

教学相长啥意思

“教学相长”的意思是：意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

1、读音：jiào xué xiāng zhǎng

2、出处：出自战国晚期思孟学派的作品《礼记·学记》，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

翻译：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。

3、例句：教学改革的目的是为了做到教学相长,学生能学得更好,老师教的水平也能得到提高。

4、用法：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

5、反义词：兼容并包

扩展资料：

“教学相长”的反义词介绍：兼容并包

1、读音：jiān róng bìng bāo

2、表达意思：意思是把各个方面全都容纳包括进来。

3、出处：出自西汉史学家司马迁创作的一篇文言文《司马相如列传》，“故驰骛乎兼容并包，而勤思乎参天贰地。”

翻译：因此思想开放崇尚自由就可以兼采多加之长包容一切，而勤于思考的人就可以获得与天地一样广博的思想领域。

4、例句：这部百科全书,真是古今中外,兼容并包,科学技术、文化教育、历史地理等知识应有尽有。

5、用法：作谓语、定语、分句；把各个方面全都容纳包。

教学相长是什么意思？

原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。

拼音：[ jiào xué xiāng zhǎng ]

出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”

近义词：兼容并包敩学相长

造句：

(1)教学相长，提升法学教育的质量。

(2) 老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。

(3) 教师追求的目标之一就是能够教学相长。

(4) 教学改革的目的是为了做到教学相长,学生能学得更好,老师教的水平也能得到提高。

(5) 师生相互砥砺,沟通,便能教学相长。

教学相长教学做合一的意思

教学相长的意思是教和学是相辅相成、互相促进的。后多指通过教学，师生双方都可以得到提高。

教学做合一的意思是在做上教，做上学。强调从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。

教学相长即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。表示教与学相互促进。即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。

教学做合一的做法：

陶行知先生在“答朱端琰之问”一章中详细解答了“教学做合一”的思想及做法。我理解为教师要教会学生去探索知识的本源，求知识的归宿。要让学生学得“自得”，学得“自动”。并且，学到的知识与现实应该是一致的。

这让我想起我们在教自然地理的知识时，我们都是通过一些图片、视频来进行课堂教学，可是这并不是孩子自己的生活、不是自己所感受到的，我们应该带着孩子真正的去到自然界中，让他们通过自身的接触去感受。

就像之前我们教育孩子要讲究卫生，不乱扔垃圾。然而到了公园，孩子扔垃圾的时候，老师有时却熟视无睹，这不是“教学与做”分离吗？这应该引起我们老师注意，在生活中，我们更应该教育孩子养成良好的“卫生习惯”，否则，学校学的知识就变得贫乏，苍白无力。

教学相长翻译 教学相长什么意思

1、教学相长：意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。出自《礼记·学记》。

2、虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？

3、即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。