美丽的小兴安岭教案

三年级上册语文教案-20美丽的小兴安岭（第1课时）人

教（部编版）

《美丽的小兴安岭》教学设计

第一课时

教学目标：

1.学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。

2.学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。

教学重点：

1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课

文内容，体会作者用词准确性。

2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的

方法，尝试模仿表达。

教学难点：

通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。

并且学习课文写法，尝试模仿表达。

教学流程：

一、了解位置，初识兴安岭景之美

前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山，美丽的西湖，如镜的洞

庭湖，富饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，今天我们继续来到祖国

的东北（出示图片）

1.读准字音：

板书“小兴安岭”

指导读准“兴”。“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。“兴

安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命

名的。说说“兴”还可以怎么读？

2．了解位置：

有小兴安岭可能还有——（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称

内兴安岭，兴安岭还有一部分在俄罗斯，猜一猜叫什么？

看地图，找出小兴安岭的位置。

3.感受特点：

欣赏小兴安岭视.频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）

指导读好课题。

二、梳理文脉，感受文章结构之美

（一）学生自读，完成预习单

1．读课文，我认为容易读错的词语有_________

2.课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练

一练。

3.再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。

（完成表格后想一想：课文是按照______顺序描写小兴安岭。课文的写法

上，你有什么发现？）

（二）检查预习，分类识字

1.认读词语，书写生字

浸着显得

乳白色树梢膝盖侧着脑袋

（1）书写“脑袋”

脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。

袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让

出空间。下面的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔位置不在横上，而在撇

上。

（2）书写“脑袋”各两个，写好以后同桌互相评一评。

2.理解词语，尝试运用

（1）嫩绿鲜嫩

生字词语能写会读，现在得考考你们会不会用！

（出示小草和蘑菇图）这两个词，你分别送给谁？

（出示：嫩绿的小草鲜嫩的蘑菇）学生齐读。

（2）葱葱茏茏密密层层严严实实（先出示词语）

这组词都是描写树木多的，但是又有区别。树木长得很茂盛，就

是——葱葱茏茏；枝叶很密很多，一层叠着一层，就是——密密层层；

枝叶之间几乎不留空隙，森林被封得——严严实实。这几个词会运用

吗？

3.长句子过关检查

（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严

实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

指名读，然后师示范读中间部分：密密层层的枝叶/把森林/封得严

严实实的。方法总结：要读好长句子，就要多读，在理解的基础上注意

词语间的停顿。

（2）松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散

散步，看看春天是不是快要来临。

4.交流学习单第3题

三、聚焦树木，领略树之美

（一）出示第一自然段

小兴安岭树木很多，课文开头就这样描写那里的树木。（出示第一

自然段）

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连

成一片，就像绿色的海洋。

（1）指名读，特别注意读准“栎”字

（2）读准关键词：作者写树多，用了很多很重要的词语，你发现

哪些关键词？你能读出来吗？聚焦：数不清、几百里连成一片、绿色的

海洋等。

（3）读准标点符号：学生试着读好停顿，读出顿号、逗号、省略

号的不同。

顿号，读起来停顿要比逗号短，连得快一点。后面的省略号停顿要

长。（范读——齐读）

关注省略号，猜猜看，可能还会有哪些树？

出示资料：我国东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。

那里有，广袤的原始森林。它的植物种类在数量上仅次于云南的热带雨

林。主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦树、榆树、

椴树一百多种树木。

（4）在句子中加上其他树名，再次进行朗读。

2.快速读课文，画出文中写树木的句子。交流找到的句子。

（1）出示整篇课文，把描写树木的句子标红。

（2）你发现了什么表达秘密？

交流每段开头都写树，体现树的多，树是小兴安岭最有特点的景物。

文章是总分总的方式。

（二）品读关键词，读中发现写法

1.自.由品读写树木的句子

2.交流分享：

（1）采访学生：这句话写得好吗？好在哪儿？

（2）比较句子：把“抽出”改为“长出”，行吗？

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（3）图文识字，理解“抽”表示用手从事物中抽取。动作表演“抽”

感受抽的生机勃勃。

（4）观看视.频

树木抽出新的枝条，长得多么快，多么有力！边欣赏（播放树木发

芽动感视.频）边读这句话。

（1）你觉得哪个词用的好？你强调了“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实

实”“挡住了”“遮住了”等词语，突出树木很多。

（3）体会“浸”的妙用

（出示两幅图）哪幅图的森林浸在雾里了？为什么选这幅？——雾

多，到处都是；雾很浓，整个森林都笼罩了。

（4）尝试背诵：浓雾把文字遮住了。你还能描绘夏天的树木吗？

你觉得这两句中哪些词语也用得好？你能来试着换词读一读，体会一下

吗？

可以试着引导学生将：“飞舞”换成“飘落”读一读，比一比。

4.整理：这几个写树木的句子排在一起，你发现了什么？

预设一：每个季节树木有变化。

预设二：每个语段都是先写季节，再写树木。（板书：季节树木）

课堂小结：

（1）读句子：小兴安岭一年四季景色.诱人，是一座美丽的大花园，

也是一座巨大的宝库。

（2）小兴安岭还有哪些美景，藏着些什么宝物呢？就让我们下节

课再继续学习吧！谢谢孩子们，今天的课上到这里就结束咯！下次再见！

作业布置：积累背诵写树木的句子。

人教部编版三年级上册语文教案：20.《美丽的小兴安岭》

20.《美丽的小兴安岭》教案

【教学目标】

1.会认“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，理解由生字

组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能读好长句子，初步体会“抽出”“浸”等词

语表达的好处。

3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

【重点难点】

初步体会“抽出”“浸”等词语表达的好处。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、初读交流，以学定教

1．同学们，上几节课我们一起领略了祖国的大好河山，处处都有迷

人的景色。今天，我们继续走进东北，欣赏那美丽的小兴安岭。

2.板书课题：美丽的小兴安岭

3.你对小兴安岭了解多少？学生自.由表达，出示资料。

二、诵读课文，探究初成。

1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解

的地方。

2.认读生字词。

（1）同桌互读，正音，评议。

（2）多媒体出示文中词语。

（3）指名读，集体评议、正音。

3.识记生字，书写指导

（1）出示生字田字格课件：“脑袋严实挡视线坛显材软刮

库”。

（2）仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

形声字识字：脑袋挡线材

用熟字加偏旁的方法识记：

视：见+礻刮：舌+刂

坛：云+土字旁软：车+欠

（3）师重点指导“线”。

“线”字，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多一横。

（4）学生在练习本上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

4.大声读课文，读准字音，读通课文。

思考：作者是按怎样的顺序描写小兴安岭的？小兴安岭给你留下

了怎样的印象？用文中的哪句话可以概括?

5.交流讨论。

三、品读欣赏，深入探究。

（一）感受春天之美

1.春天，是个美丽的季节。读课文，说一说你感兴趣的景物和理由。

（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树

叶的样子和颜色。

（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声

音。

（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏

自己映在水里的影子。”

这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的

美好。

（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之

情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。

（二）感受夏天之美

欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。

1.默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之

处。（先写树木，再写树木周围的美丽景象）

2.体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点

的。

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实

实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

（1）圈出表示能表现夏天树木特点的词。从这些词语中你感受到了

什么？

（2）指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。

（3）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳

出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的

草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像

个美丽的大花坛。”

体会“浸”字使用的生动。写出了雾的浓和大。这一部分用比

喻的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑，使内容形象生动。把

开满鲜花的草地比作大花坛，写出了花的种类多，色彩艳丽。

（4）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。

（三）学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

1.请大家运用我们上面学习春、夏两个季节的方法，小组合作学习秋、

冬两个季节。

2.小组代表汇报交流自己组的体会。

在欣赏美丽景物的基础上重点抓住“飞舞、刮、积满”等关键词

以及句子，体会作者用词的准确、生动、形象。体会作者运用修辞手

法和抓住特点描写景物的方法。

（四）教师总结

这节课我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一

年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方吗？

（互相交流）

作者也从心中由衷地发出赞叹。引读最后一段。（小兴安岭一年

四季景色.诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）

四、拓展延伸，积累实践。

作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、

具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课写景物的

方法，写一写家乡最美的季节。

五、板书设计

20美丽的小兴安岭

春抽出新枝生机勃勃

夏葱葱茏茏万物生长大花园

美丽的小兴安岭秋落叶飞舞硕果累累巨大宝库

冬树上积雪动物过冬