小班家园共育

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和

主动参与，并积极支持、帮助家长提髙教育能力。”为大家整理的相关的，供大家参考选择。

小班家园共育内容

防拐骗知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;不接受陌生人

的玩具、食品，不跟陌生人走;遇险时，会用电话呼救;知道报警电话110。

防触电教冇幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志,并远

离它们。

防火、防烫伤不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知逍衣服着火时迅速浇水并快速

脫衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话。

防异物吸入不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、眾、耳中；不将气球的碎片

放入口中倒吸气

睡眠睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

进餐进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴。

行疋行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行疋，不猛跑;过马路走人行横

道，注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。

药物学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药;知道120急救电话，认识

防毒标志。

开、关门不在门边玩;不把手放在门缝，知道“安全门”的作用。

小班家园共育内容

家园共ff,是指幼儿园、家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互支持，

密切配合，通过双向互动，共同促进幼儿素质的全面提高。《幼儿园教育指导纲要》中指出家庭

是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，

并枳极支持、帮助家长提髙教冇能力。我们在《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园

与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，转变北教冇观念，提升教养水平，家园携

手，共育幼儿健康成长。

造成幼儿自理能力弱的原因小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方而有些怯生，另一

方而又要适应幼儿园的生活，实在是一件不容易的事，如果有意地去观察幼儿在家里的一日生活，

可以发现，有相当一部分幼儿从早上起床到晚上睡觉，一般都没有固左的活动内容。他们可以随

意地去做自己喜欢的事情，在家庭，幼儿家长在生活上给予孩子过多的照顾,习惯亲历亲为，很

少给孩子独立行事的机会，比如吃饭，家长认为只要孩子吃好、健康就好,有些爷爷奶奶为了哄

宝贝吃饭，要走好多的路，或边看电视边喂饭;帮他们穿脱衣服、鞋袜等。

幼儿入园以后，这些孩子在自理能力上表现较差。培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生

活的需要。孩子从家庭进入幼儿园，置身与一个新的环境，好玩的玩具强烈地吸引着他们的好奇

心，也扩大了他们的生活圈，他们喜欢在幼儿园学习、生活，但不会洗手、吃饭、穿衣等生活自

理上的问题，使他们不能很快的适应幼儿园的生活。

急需解决的问题与教师的构想培养小班幼儿生活自理能力，对于刚入园的小班幼儿来说,如

果光靠幼儿园的培养，不充分挖掘家庭教冇资源，孩子的生活自理能力就不会得到充分的提髙。

为此，为让家长充分认识到培养幼儿生活自理能力的重要性，家园共育，培养小班幼儿生活

自理能力，成为急需解决的问题。在长期的实践中，我们充分利用家庭教育资源，促使家园同步

培养小班幼儿的生活自理能力。

家园合作的指导策略及效果

一、以园为指导，帮助家长明确重要性。

首先，理念先行，指导家长培养幼儿生活自理能力从哪里开始重点在什么地方这是至关重要

的。因此我们先将对幼儿生活自理能力培养的重要性向家长说明。利用开学第一周的家长会、家

长园地、联系手册等，首先让家长明确培养幼儿生活自理能力的重要性。

着名意大利教育家蒙台索利指出，对小班幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉

群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的

手指肌肉的灵活性及手眼协调性。

培养幼儿自理能力有助于培养孩子的独立自信、社会责任感。幼儿生活自理能力，就是要学

会独立用勺吃饭、拿杯子喝水、会洗手、会穿脱简单的衣裤等，在孩子学习自理过程中，让他们

试着自理，并给予适当的鼓励，让孩子自己的事情自己做。这样，就培养了敢于而对困难、克服

困难、去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。

其次，指导家长用游戏化的口吻，激发幼儿自理的兴.趣。

运用拟人化的语言和游戏的口吻提岀要求，幼儿乐于接受而且印象深刻。例如洗手时教幼儿

一边洗一边念儿歌"搓搓搓，搓手心，搓手背，换只手再搓搓，关好水龙头，轻轻甩三下,擦F手

指头"。这样幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务同时也培养了节约用水的

好习惯。

指导家长运用简短易懂的儿歌，促进幼儿自理能力的养成。小班孩子思维的特点还是以直觉

行动思维为主，他们的模仿性强。很喜欢学舌，儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上口，易读易

懂。另一方而儿歌内容宜接有指导学习的作用。例如《叠衣歌》关关门，关关门，抱抱臂，抱抱

臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。通过这些琅琅上口的《穿衣歌》、《脱衣歌》儿歌，幼

儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。

指导家长创设情境，增强幼儿自理技能的训练。在家庭中，可以让孩子当老师，教爸爸妈妈

洗手，巩固所学的技能。家长还可以利用早晚睡觉、起床的时间，用激励的话语和竞赛的形式，

调动幼儿主动练习穿脱衣服的积极性。通过和爸爸妈妈比赛，让孩子知道只有天天自己穿衣、整

理玩具等，比赛才能获胜。刚开始，家长可以放慢速度，让孩子有成功感，然后逐步提高穿衣要

求。

二、家园齐力，行动统一，目标一致。

首先，家园共育有计划的递进性的进行培养，小班幼儿主要以自我服务为中心，自理能力的

培养主要包括学会进餐、穿脱衣服、洗手、入厕等，以这些为主要内容贯穿一日生活，渗透于教

育教学。

例如幼儿进餐

其次，有针对性的及时跟踪和记录。在有计划的递进性的目标培养下，很多幼儿已有明显的

进步，但仍有个别幼儿进步不明显，我们设汁一张表格进行家恫的及时追踪记录，以这种方式促

进其进步。

教师记录周一至周五，家长记录周六和周日，通过一周的跟踪记录，用贴小红花的方式鼓励

触动孩子进步。经过教师和家长的共同努力，这些孩子有了显着的进步。

小班家园共育内容

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，父母是幼儿的第一任老师。因此，家庭必须要与幼儿园密切

配合，共同促进孩子的成长才行。家园共育中，主要特点就是幼儿园与家庭、教师与家长相互配

合，共同促进幼儿发展。那么，新的时期，新的教育理念下，将如何做好家长工作呢跨世纪在这

里为您总结以下几点

1、注重沟通，建立平等和谐、信任支持的伙伴关系

现在，很多幼教工作者都充分认识到，加强与幼儿家长的沟通、建立良好的合作关系，是

幼儿园生存与发展的关键，也是家恫共冇的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了，有了良

好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解、相互交流、互相合作，共同教

育幼儿。

2、加强指导，教给家长科学育儿知识

目前，家庭教弃中存在的问题还比较多，如家长只重知识技能的培养，忽视了思想品徳和良

好行为习惯的培养，溺爱娇惯、包办代替、过度保护等。《幼儿园工作规程》指岀教师要“帮助

家长创设良好的家庭教冇环境，向家长宣传科学保弃、教育幼儿的知识，共同担负教疗幼儿的任

务。”可见作为幼教工作者，支持和帮助家长改善家庭教育的状况，提高家长的科学育儿水平，

是教师义不容辞的责任，是家长工作中不可缺少的一部分，也是实现家恫共育、提髙幼儿素质的

需要。

3、参与互动，真正实现家园共育

著名幼教专家方明老师说过“家庭教冇与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前

进，才能促进幼儿健康发展。”在家园共育中，我们充分发挥家园两种教冇的优势，做好家长工

作，利用家教的便利之处，取得了较好的效果。如在教冇活动之前，让家长了解我们的工作计划

和教学目标，以及活动安排等，让家长参与进来。

实现教育目标，提髙幼儿素质，为了孩子的健康的成长，跨世纪希望幼儿园的老师们认真做

好家恫共冇工作，也希望广大家长能够积极配合，和幼儿园一起共同为“孩子的一生幸福做准备”