综合实践教学计划

综合实践教学工作计划

【推荐】综合实践教学工作计划三篇

综合实践教学工作计划篇1

一指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程，综合实

践活动教学计划。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去

体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教

育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实

践能力。

二课程目标

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努

力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能，教学工作计划《综合实践活动教

学计划》。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知

识，增强适应现代社会生活的能力。

三课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与

技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基

础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容

是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季

节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四教学措施

1重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中

的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探

索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样

化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，

实施阶段性评价。

2开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本

地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和

亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的

开放性、实践性。

3拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让

学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐

的发展。

4重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

综合实践教学工作计划篇2

一指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培

养同学综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自

己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指

导，以实践为核心，以活动为载体，培养同学创新精神和实践能力。

二课程目标

1、使同学获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努

力求知的积极态度。

2、培养同学自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养同学的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知

识，增强适应现代社会生活的能力。

三课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与

技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基

础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容

是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季

节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四教学措施

1重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中

的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探

索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样

化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，

实施阶段性评价。

2开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本

地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和

亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，体现该课程的

开放性、实践性。

3拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让

同学积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐

的发展。

4重视教学反思，在反思中与同学共同成长。

综合实践教学工作计划篇3

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活

的、体现对知识的`综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在

学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活

的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的

过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的

课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、学习情况分析

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实

施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在

研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提

供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人

际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，

就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与

自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能

力。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体

认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获

得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近

自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发

展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信

息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自

己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲

望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进

取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的

观察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进

行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触

摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概

括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深

入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有

利。

五、活动难点：

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提

高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会

由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能

力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养

自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课

题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富

多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，

见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教

育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦

点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望

得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性

化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所

在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相

处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文

化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结

合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主

题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而

这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课

题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有

利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系

列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

七、课时安排

每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源

共享。