信息技术教案

信息技术教案

信息技术教案

信息技术教案1

一、教学目标：

知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界

面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入

英文。

能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口

头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

二、教学重点：

学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：

学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：

1课时

五、教学建议：

1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结

构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软

件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由

于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过

“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这

里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方

法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹

窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点

拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。

默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的

文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中

的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并

留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。

教师适时点拨：

1、需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光

标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；

2、在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可

以使用字母大小写转换键CapsLock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后

要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

3、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于

有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保

存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清

“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且

退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如

果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文

档中继续工作。

4、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

Iamastudent。

Iwillgotoschoolat7oclocktomorrowmorning。

退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

信息技术教案2

一、指导思想与任务目标：

初中阶段信息技术课程，使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息

和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问

题，文明规范地使用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身

学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、初中阶段要达到以下目标：

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的

影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关

的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，

能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关

性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信

息技术。

三、教材内容和课时安排：

初中信息技术课程教学内容主要以文字处理和网络技术为主（教学内容附

后）。具体教学内容如下：

第三章：

第一节flash基础知识

第二节初识flash动画

第三节逐帧动画

第四节形状补间动画

第五节动作补间动画

期中考试复习

为合理安排课时，迎接下学期等级考试，以上内容选学，复习等级考试复

习题。

课时安排：上机课时不少于总学时的90%，根据实际情况选学部分内容。

四、工作要点及措施：

一、全面落实《课程方案》，开足课时。

新一轮课程改革把信息技术课纳入了综合实践活动课程中，结合《基础教

育课程改革纲要》精神和我市实际，初中开设信息技术课，用泰山出版社教材，每

周一课时，每学期设期中、期末两次考试。

二、做好教学常规工作，加强教学全过程的管理。

备课：备好课是上好课的前提。尽量使该门课程使用电子教案，在无纸

化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开辟出一条切实可行的路子；

上课：授课地点均在微机教室或大屏幕投影教室进行，以学生上机练习为

主，在培养学生学习兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加

强，注重学生探究性学习能力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式；

作业：鼓励学生利用计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。教

师要对学生加大监控力度，定期或不定期地检查落实情况。

三、多渠道尝试教学方法，使学生、教师、学校适应现代化教育信息环

境。

在全校举办学校电脑爱好者信息技术培训班，聘请专家、教授讲学；，使

他们既掌握一定的信息技术，还具备崭新的教学理念、改革意识和创新能力，对现

代教育技术下的学习有一定的理性认识。使之能够适应新的课程教学的要求。争取

以点代面，以点带面。

四、以电脑作品比赛、信息学奥林匹克竞赛为载体，全面提高学生计算

机操作水平。

在学生们学会课本知识的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒

体资源进行创作评比，进一步提高学习计算机的兴趣和使用计算机的能力。各班要

成立信息技术兴趣小组，优生优培，因材施教，让有特长的学生去涉猎难度更大的

领域。

五、以计算机的应用为核心，促进信息技术与学科整合。

所谓信息技术与课程的整合就是把信息技术与信息资源的应用，信息与技

术、知识及能力的培养和各学科的教学过程紧密地结合，有机的融合起来，以推进

教育的信息化，从根本上提高人们的科学文化素质。本学期要以课题实验为总抓

手，强化计算机网络的应用。

1、充分利用现代，每一个学生都要建立电子档案和电子邮箱，加强网上

交流，提高学习效率和学习质量。

2、抓好多媒体技术的开发和应用。带领学生认真搞好网上信息资源的获

取和处理。结合各类课外活动及电脑作品比赛等活动，逐步提高广大对学生现代信

息技术的学习能力，让学生在其它学科的课程学习中也运用现代信息技术这一全新

的途径。

3、开展信息技术与学科教学整合研究，加强实验课题的管理，争取快出

成果。本学期坚决抓好教与学的管理，注重实验的`实效性，经常进行实验分析，

认真进行阶段性总结，使课题实验确实能起到促进教学、改进教学，有效提高教学

质量的作用。例如：在课我活动中让学生通过协作学习等实验的专题研讨交流会，

发现问题，提出困难，总结经验，交流成果，以及制定今后的打算，为实验顺利进

行提供良好的科研氛围。

信息技术教案3

教学目标：

1、学会管理“日志”，学会整理“相册”。

2、通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，

图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。

3、通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习

惯，提高学生的学习能力。

4、通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。

教学重难点：

重点：

（1）学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删

除；

（2）掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。

难点：学会对“相册”进行有效分类管理。

教学准备：

多媒体网络教室

教学过程

修改案

一、谈话导入

同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”

吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦！那应该怎样来发布我们的答案呢？

谁来说说。

要对原来的日志进行修改，如何修改。

学生发表自己的想法。

二、探究新知

1、管理博文

①日志修改

组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。

学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生

发的第一篇日志）

学生结果反馈

学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志（填写答案）

师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的

日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我

们要删除时，一定要慎重对待。

②日志分类

师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”

的。

学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。

组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。

师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月

累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可

以对日志信息进行分类。

日志信息可以怎样分类？

一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）

问：新建分类根据什么而定义？

练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们

有效分类管理。

③日志管理反馈

展示一个学生分类管理的效果。

补充：有好方法和建议和大家分享吗？

学生介绍自己的日志管理方法和经验。

2、管理“我的相册”

师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在

个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？

组织学生小组合作新知。

①相册管理

学习情况反馈

师：相册管理可以做些什么？

为什么要对相册进行管理？

学生思考、回答：完善相册信息，便于分享。

②相册分类

问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？

学生回答：需要分类。

师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管

理？

学生回答：转移到（选择相册）

教师引导：相册怎样新建？师演示过程。

提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效

管理照片文件。

小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。

学生演示。

③相册管理展示

评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？

他（她）的分类好在哪里？

学生交流信息。

三、课堂总结

组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个

人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？

学生讨论、交流。

通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向

上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护，

这样才能成为真正意义上的网络家园。