太阳升起来

小学科学优质公开课教案教学设计

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教学基本信息

课题4太阳升起来了（第一课时）

年级及学期二年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域

教学设计参与人员

姓名单位联系方式

设计者卢艳北京市密云区大城子学校

课件制作者卢艳北京市密云区大城子学校

教学分析

太阳对于学生来说都不陌生，他们每天都感受着太阳给人们带来的温暖和光明，

每天都能从生活中感受到太阳对人类生活的影响。及时是三年级学生，他们也积累了

有关太阳的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生基于实际

观察，通过观察、

．．．

比较

．．

、描述等活

．．．．．

动

．

，认识太阳每天在天空中从东方升起，逐渐升高，

再逐渐向西方落下的位置变化。

主要培养的思维方法为比较和描述，选取的重点活动是：观测并记录太阳在天空

中东升西落的位置变化。

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教学目标(内容框架)

一、教学目标：

科学知识：

1.基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2.基于实际观察，描述每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。

科学探究：

1.能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。

2.能在教师指导下，描述每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置自然现象变化表现出探究兴趣。

科学.技术.社会与环境:

1.在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的自然现象表现出探究兴趣，并提升学生热爱自然

保护环境的意识。

教学重点：

基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化——白天全天的位置变化。

教学难点：能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置

变化。

二、教学准备

（一）教师准备

1.关于太阳东升西落位置变化的图片或视频。

2.学生观察太阳的护目镜或黑色胶片。

（二）学生准备

1.课前在上午、中午、下午的几个不同时刻观察太阳在天空中的位置，记录在学生活动手册上。

教学流程示意(可选项)

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教学

阶段

教师活动学生活动

设置

意图

设计意图教学环节

创设情境，提出问题：

从早到晚，太阳在天空中

的位置是怎样变化的？

搜集事实：

观察、记录一天中太阳在

天空中的位置变化

获取信息：

获得太阳在天空中位置

变化的直观记录

立论解释：

根据记录的现象，描述不

同时间太阳在天空中的

位置。

归纳总结：

根据记录的现象，描述一

天中太阳在天空中位置

的变化。

问题聚焦直接指向太阳的天空

中的位置变化

在科学实践活动中了解太阳在

天空中的位置变化

从观察的现象中搜集有效信息

初步培养学生的推理思维能力

初步培养学生的归纳概况能

力，在这一环节得到练习。

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创设

情境

一、创设情境，提出问题

1.出示课页图片。

2.教师：提问:从单元页中你观察

到了什么?在生活中你是否见过类似

的情况?

3.出示“日月同辉”的照片,并

提问:你对太阳和月亮各有哪些了解?

4．揭示课题

学生描述单元页的内

容,并说明是否见过类

似的现象。

学生观察

学生可能会说到类似

“太阳升起来,白天来

临;太阳落下去,黑夜

来临”“太阳从东方升

起,从西方落下”等内

容。

通过观察当

地人们活动

的图片激发

学生兴趣唤

起已有经验，

同时引导学

生思维方向。

结合学生的

汇报,自然

进人本课内

容的学习。

探究

活动

一.观察太阳位置的变化

1.明确观察任务

教师提问:我们已经知道太阳东升西

落这一自然现象。你是否注意到从早晨

到傍晚,太阳在天空中的位置是怎样

变化的?

2.指导观察太阳的基本方法

谈话:看一看课本第14页的下图,说说

应该怎样观察和记录太阳。

提醒学生注意:不能用眼睛直接看太

阳,以免被太阳光灼伤。

3.指导观察和记录太阳的方法

让学生翻开学生活动手册第4页,讨

论如何观察和记录太阳在天空中的位

置。

学生大胆描述自己的

想法,注意学生之间描

述的差异。

组织学生分小组讨论

学生可能会说：同一地

点、不同的时间、每隔

1小时观察、记录在同

一张纸上、带护目

镜……

学生认识基本的观察

和记录方法:

(1)面向南方进行观察;

(2)在一个固定的位置

进行观察;

(3)每隔一段时间(如

一节课,两节课,两小

时)观察一次;

(4)可用红色圆圈代表

太阳,将观察到的太阳

的位置画在学生活动

手册上;

根据学生发

言，适时提出

观察任务:

从早晨到傍

晚,观察并

记录太阳在

天空中的位

置变化。

引导学生进

行推理练习，

培养他们的

推理思维方

法。

引导学进行

初步的分类

练习。

引导学生进

行分类练习，

培养他们的

分类思维方

法。

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4.进行实地观察

带领学生到校园里比较宽阔的地方进

行第一次的观察和记录。在实地观察

时,教师需要再次强调注意事项;帮助

学生选好观察的参照物,如操场上的

旗杆、教学楼、高大的树木等,指导学

生将参照物画在学生活动手册上。

二．根据观察记录描述太阳在天空中位

置的变化。

1.谈话:上节课布置了观察太阳位置

变化的作业,都有哪些同学完成了?

2.组织学生在小组内交流

要求学生在小组内交流各自的观察记

录,每组选出一位同学的记录在全班

交流。

3.全班交流进行交流

教师指导学生按时间顺序描述太阳的

位置变化。

如早晨太阳从东方升起,刚刚离开地

平线;上午10点左右,太阳在东南方向,

位置高了一些,在某建筑物或大树的左

上方;正午12点,太阳在正南方向,位

置升到了最高,在某建筑物或大树的上

方;下午4点,太阳在西南方向,位置降

了一些,在某建筑或大树的右上方;下

午6点左右,太阳从西方落下。

(5)在记录的太阳图下

写上观察时间。

学生实地观察太阳的

位置并且记录

学生分组汇报完成情

况

学生展示观察记录并

且交流自己的发现。

用实物投影等方法展

示发言学生的记录单,

发言学生结合记录单

描述太阳每天在天空

中东升西落的位置变

化。

引导学生进

行观察、比较

练习，培养他

们的分类思

维方法。

引导学生进

行描述思维

方法的练习。

引导学生进

行描述思维

方法的练习。

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归纳

概况

一.太阳在天空中的位置怎样变化

1.教师:根据记录的现象，描述一天中

太阳在天空中位置的变化。太阳一天的

运动轨迹有什么特点。

2.教师总结：太阳由东方升起，然后逐

渐升高，再渐渐向西方落下，在天空中

的轨迹是一道弧线，每天如此。

学生交流汇报。

引导学生进

行归纳概况

思维方法的

练习。

板书设计

4.太阳升起来了

太阳（图）太阳在天空中的位置变化（贴图）