声母t的笔顺

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汉语拼音（dtnI）•教案

（教案一）

教学目标

1．学会dtnI四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnI与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：学会dtnI的音、形。

难点：

练习dtnI与aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母bpmf

3.认读音节：b4b!p2mAf$

二、指导学习声母

1.学习d

（I）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，舌夹

抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d

（4）d——b有什么区别？

2.学习t

1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞

柄）

发d音时，

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（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

3．学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4．学习I

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边

音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l

5．指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习1．认读声母dtnl

2．说顺口溜猜字母

第二课时

一、复习检查

1．指读声母dtnl

2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点

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小组讨论，指名说。

3.

拼读音节：指名读、齐读

b1b2b3b4

p(p*p(p)

m9m0m!m@f#f$f%f

二、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么？(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈

提篮子，桌子上有梨。)

2.出示音节d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3.出示音节n2t0l0，分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a

的韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

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五、指导学生朗读课后短文

六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口

形像e一样半开。

（教案二）

教学重点：

1．学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2．练习

用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：

1.区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2.“n、I”的发音及“n”1与韵母的拼读。第一课时

教学过程：

一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得

都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再

认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d

”。

、学习“dtnI”的音形

（一）学习“d”的音形:

1.出示“d”的图

（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出

什么声音？这个字母怎么读？

（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读

的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

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（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放

开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2.学习“d”的形

（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？

（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。

（二）学习“t”的音形

1.出示“t”的图

（1）学生提问：图上画的是什么？

（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一

个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有

较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？

老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一

个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了

“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿tt

t。”你们觉得有意思吗？

(6)学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。

(三)学习声母“nl”的音形

1学习“n”的音形：

(1)出示n的图：图上画的是什么？

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(2)结合插图和字母“n”你发现了什么？

(3)教师范读“n”，边读边讲发音要领。

(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。

(5)谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？

(6)出示卡片“m与“n”进行比较？发现了什么？

“一门n，二门m

2．学习“l”的音形

(1)出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声

音？

(2)教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流

从舌头两边出来。

(3)学生随读体会。

(4)小孩手里拿着的是什么？像什么？

(5)编顺口溜：“小棍赶猪lll”。

(四)同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。三、正确书写“dtn

l”过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个

字母，你们真棒！

1．学生自学

请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字

母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得

最好？

2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

3.教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。

4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。

5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。

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四、小结

刚才我们一起学习了“dtnl”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、

认清了形，而且写得也不错。

第二课时

教学过程：

一、复习

1．抽读声母卡片“dtnl”。

2.抽读单韵母卡片“aoeiuu”。

3.读带调的单韵母：“aaiiftuG”

二、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。

1.学习“dt”与“iu”相拼音节

（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上

“i、『的头饰，做找朋友游戏。

（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我

的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。

（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。

（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互纠正。

（7）开火车拼读。

（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋

友。重新组成音节：“du、ti”

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。

2.用同样的游戏方法学习“nI”与“uu”相拼音节。

3．巩固练习

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d1dUtitunUnuIuIu

（1）自己试拼音节。

（2）学生可选择音节进行拼读。

（3）请同学当小老师领读。

（4）同桌互读。

（5）选择音节进行组词。

三、看图拼读音节

1课件出示P14页的图（不带音节）

提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸

爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。）

2.点击鼠标：电脑出现“n--------a------na”

（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）

同学互读，（5）指名读。

3.生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“dad”学生练习拼读。

4.生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t――1――t1指名

读音节。

5．看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：

“l――i――l学生练习拼读。

6．巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。

四、读儿歌1．在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。

2.找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学

生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。

3.结合图请认字多的同学读儿歌。

4.教师领读，学生随读，自由读。

五、指导学生读全文

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1.教师范读，学生了解读书的顺序。

2.教师领读，学生随读。

3.自由读。

4.同桌同学互读，相互纠正。

5.指名读。

六、小结：

今天我们又认识了四个声母朋友“dtnl”，不仅读准字母的音，还学会

了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收

获，努力就一定可以获得应有的回报）