教学点(教学点和村小学的区别)

教学点是什么意思

教学点，指不成建制的小学，是农村义务教育调整布局的产物，常见于交通不便、人口稀少的山区和经济欠发达地区。

教学点作为乡村教育的重要教学组织形式，不仅为学生提供受教育的机会，更是承载当地居民希望的摇篮。办好教学点，是兜住整个教育底部的关键，也是教育扶贫的应有之义。

办学困境

教学点主要归当地中心校管理，在经费的拨付和使用方面缺乏自主权。同时，教学点是非常规学校，标准投入难以保证其基本运转，超标准投入又无法产生规模效益。

在教育资源有限的情况下，农村教学点难以获得地方政府公平、充足、有效的财政支持，面临教育资源缺乏、教学设施不足、无法享受教育现代化成果的发展困境。

以上内容参考：百度百科—教学点

为什么叫教学点？不叫小学？

教学点为离正规学校较远的村的学生设置的不是小学的教学地点。

有一些规模更小的学校，地理位置非常的偏僻，它们甚至不是在村子里而是在山里，这些学校可能只有十来个孩子，甚至都不到十个孩子。

他们可能分属不同的年级，但都在同一个课堂上学习。比较小的教学点一般只有一位老师——无论是教语文、数学或是其他科目，都只有靠这一位老师，像这种的教学单位则被称为“教学点”。

2012年9月，国务院办公厅发布《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，该意见指出，“原则上每个乡镇都应设置初中，人口相对集中的村寨要设置村小学或教学点，人口稀少、地处偏远、交通不便的地方应保留或设置教学点。

各地要根据不同年龄段学生的体力特征、道路条件、自然环境等因素，合理确定学校服务半径，尽量缩短学生上下学路途时间。”

扩展资料：

小学教学点是指在行政或教学管理上隶属于学区或乡镇中心学校，并同时具备以下条件：

1、达不到小学1—6年级完整建制；

2、在校学生规模不足100人（不含附设学前班、幼儿园幼儿数）。达到1—6年级建制或学生人数超过100人（含100人）的学校按完全小学建设和管理。

3、教学点设置应当依据农村经济社会发展状况和中小学布局规划，以方便学生就近入学为基本原则，科学合理并保持基本稳定。

参考资料：百度百科-小学

村小和教学点有什么区别,各是什么意思???

村小：是中心小学下属的小学，它又包括两种，即“完全小学”和“不完全小学”。所谓“完全小学”，就是指从一年级到六年级皆齐全的学校；顾名思义，“不完全小学”就是年级并不完整的小学，又被称为“村学”，这类学校可能只有三个年级或四个年级。

当“不完全小学”的孩子孩子们到了自己学校“断层”的年级时，他们需要转到“完全小学”或是进入中心小学来继续就读，之后才有可能升到当地的初中。有的村子条件好一点，可以让学生顺利地一直将六年级全部上完，而更多的学校属于“不完全小学”。

教学点：有一些规模更小的学校，地理位置非常的偏僻——它们甚至不是在村子里而是在山里，这些学校可能只有十来个孩子——甚至都不到十个孩子。他们可能分属不同的年级，但都在同一个课堂上学习。

比较小的教学点一般只有一位老师——无论是教语文、数学或是其他科目，都只有靠这一位老师，像这种的教学单位则被称为“教学点”，可见“教学点”就更“不完全”了。在记者走访的学校，有的只有一块黑板，剩下的就只是课桌椅，甚至有些连课桌椅都不健全。

扩展资料：

以开足、开好国家规定课程为目标，支持各教学点建设可接收数字教育资源并利用资源开展教学的基本硬件设施，并通过卫星传输方式，推送数字教育资源至各教学点。有条件的地区，可在中央支持的基础上进一步增加投入，提高设备和资源应用水平。具备网络接入条件的还应配备摄像头，利用网络建立亲子热线，满足教学点留守儿童与外出打工父母的交流需要。

本项目按“农村义务教育薄弱学校改造计划”组织实施模式和渠道实施。中央对各省(区、市)实行目标管理，各省(区、市)负责具体实施。

教育部负责项目总体统筹协调，制订总体方案与进度安排，对项目执行进行指导和监督检查。协助各地进行数字教育资源的管理与推送。

各省(区、市)负责根据教育部总体方案制订本地区项目具体实施方案，统一组织设备招标、采购和安装。组织提供适合本地区教学点实际需求的数字教育资源。组织教学点教师应用能力培训。督促指导并组织教学点应用配备的设备和教育资源开展教学。负责组织技术力量，做好项目设备管理与维护。

各省(区、市)教育行政部门要根据本通知要求，统筹经费投入，合理使用中央财政经费投入，加强经费监管，保证专款专用。要按照《招标投标法》、《政府采购法》等国家有关规定，建立规范的招投标机制和相应的责任机制，统一组织设备招标、采购和安装调试。设备招标采购必须综合考虑教学点已有设备，杜绝经费浪费。

要组织开发和整合适应本地教学点教材版本和课堂教学需求的数字教育资源，按需配送给各教学点。要配合“教学点数字教育资源全覆盖”建设进度，同步组织开展教学点教师应用能力培训，确保各教学点能够使用设备和资源开展教学，保证国家财政投入的效益。

要加强指导和检查，及时发现和解决教学点建设和应用中出现的各种问题，确保项目建设按进度要求推进实施，设备和资源在教育教学中得到有效使用。

各地市、县(区)教育行政部门要按照本省(区、市)的统一部署，积极配合做好教学点设备配置工作，并以县域为单位、充分发挥中心学校作用，组织教学点应用数字化设备和教育资源开展教学，有条件的区县要逐步实现教学点与中心学校之间的同步教学。

参考资料：百度百科-教学点数字教育资源全覆盖

湖北省农村义务教师招聘什么是教学点和非教学点

湖北省农村义务教师招聘的岗位分学段包括幼儿园教师、小学教师、中学教师和教学点，教学点与其他非教学点岗位的区别在于没有完整的年级。

2021湖北农教部分地区教学点

教学点主要归当地中心校管理，在经费的拨付和使用方面缺乏自主权。同时，教学点是非常规学校，标准投入难以保证其基本运转，超标准投入又无法产生规模效益。在教育资源有限的情况下，农村教学点面临教育资源缺乏、教学设施不足、无法享受教育现代化成果的发展困境。教学点存在师资力量薄弱、生源流失、隔年招生等现象，有的教学点只有一两位教师和几名学生。

当然，湖北农村义务教师的教学点岗位也是享受地方自主招聘的待遇的。公开招聘的中小学教师使用事业编制，享受公办教师各项待遇，教学点同当地其他学校的待遇相同。

教学点备案是什么意思

教学点，指不成建制的小学，是农村义务教育调整布局的产物，常见于交通不便、人口稀少的山区和经济欠发达地区。

1.有固定的教学场地。每个教学班有固定的教室，有适应教学需要的实验室，能保证学生进行必要的实验。

2.有符合教学、辅导要求的教学设施和教学仪器设备。理工农类专业教学仪器设备总值不少于100万元，适应教学需要的计算机40台以上；其它专业教学仪器设备总值不少于50万元，适应教学需要的计算机40台以上；外语类专业（经批准开办）还应具备40座以上语音室。

资质要求：

1. 主办学校（试点高校）必须是经教育部或省级教育行政 部门批准，具有举办成人高等教育（现代远程教育）资格的高等学校；所开设的专业必须是符合教育部有关规定，函授站和远程教育校外学习中心所开设的专业必须是适合举办函授教育和远程教育的专业。

2.设点单位必须是具有独立法人资格的教育机构。原则上校外教学点应设在高等学校、中等职业学校、机关企事业单位的教育培训中心，或具有3年以上办学经历、办学条件好、管理规范的社会教育培训机构。