手印画(手印画用的颜料是什么)

画手印怎么画

方法/步骤

创作手印画：适合 1 岁以上

可以给宝宝准备颜料，把颜料倒在盘子里，让他手掌蘸满颜料，在纸上印出一个个小手印。

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你也可以一起参与，画一幅家庭手印画。等宝宝大一点，可以尝试使用手指头、手掌外侧、手背、拳头印出不同的图案。

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还可以让宝宝用小碗、杯子、矿泉水瓶、卷纸筒、废牙刷、苍蝇拍等生活用品蘸上颜料，创作一幅抽象画，挂在墙上是很好的装饰物。

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你可以为宝宝选择颜色鲜艳、质感细腻、没有刺鼻气味的颜料，比如可水洗的蛋彩颜料、丙烯颜料等，不建议用水粉和油画颜料，因为色彩偏暗、味道偏重。有时宝宝可能会误食颜料，所以要选择安全无毒的颜料。

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如果担心颜料清洗麻烦，可以给宝宝穿上旧衣服、罩衫，或者套个小围裙，在桌子上铺好报纸或一次性桌布，做好防护工作。

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美术教案：手印画

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的美术教案：手印画，希望能够帮助到大家。

美术教案：手印画1

　　 活动目标：

　　1、尝试用手印画的方法作画，并进行添画头和五官。

　　2、根据手印画大胆想象并乐于表述。

　　3、体验手印画带来的快乐。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　 活动准备：

　　1、海面、颜料、抹布等。

　　2、已喷好色的铅画纸，蜡笔、范画等。

　　 活动过程：

　　1、玩手指游戏，激发幼儿兴趣。

　　——师：宝宝们！我们来玩一个手指游戏吧！一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指飞飞。还有一枪打四个是怎么做的呢？

　　小结：小朋友的手真灵活真能干，他们除了会做游戏还会做很多事情呢，小手兄弟十分羡慕别人可以去旅行，他们决定也要去旅行了。

　　2、师演示小手兄弟印画的过程。

　　——师：小手兄弟快乐的出发了，他们走呀走，看到了海绵宝宝，小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝！并亲了亲海绵宝宝，看手兄弟变成了什么颜色？手弟弟说：我也要亲亲海绵宝宝。

　　——师：手弟弟快来看啊，这里的风景多美啊！软软的草地我喜欢，手兄弟亲了亲草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟说看我们多脏啊，快点洗个澡吧！手兄弟说：洗澡时轻轻的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼儿学习画头和五官。

　　——师：手兄弟洗好了澡，看着自己在草地上留下的印子，原来我们是这个样子的啊！一点也不漂亮，也不可爱，小朋友，你们能把我们变的漂亮、可爱点吗？

　　小朋友，你有什么呢？小朋友想的办法可真多，我也有一个好办法，你们想知道吗？

　　——师：在手掌的上面画一个圆圆的头，想想我们小朋友有几只眼睛呢？注意两只眼睛要画的一样大才漂亮，眼睛里面还有黑黑的小豆豆，还有一个翘翘的小鼻子，一个弯弯的小嘴巴，最后还有一些头发，手弟弟说：我和哥哥长的一样，要把我和哥哥画的一样哦。看手兄弟手拉手开心的在草地上跳起了舞。

　　出示范画——师：看，我的小手兄弟玩的多开心啊，你能看出小手兄弟在干什么吗？

　　4、幼儿作画，手兄弟旅行，师巡视指导。

　　——师：小朋友，你的小手想不想去旅行？

　　——想一想你的小手回去那些地方，又会发生些什么事呢？

　　——师：手宝宝们出发吧。

　　5、作品展示和评价。

　　请幼儿讲一讲，你的小手兄弟到了哪里，他们在干什么呢？

　　 活动反思：

　　小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇，喜欢尝试，根据这个特点，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看，我觉得此次活动基本达到了预期的目标，我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都印得很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。在第一环节游戏导入中，小朋友们和教师的互动特别好，大家都很喜欢做游戏，跟老师学的很认真很开心。

美术教案：手印画2

　　 活动目标：

　　1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

　　2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

　　3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　 活动准备：

　　1.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

　　2.录音机、磁带。

　　 活动过程：

　　1.听音乐做水底动物动作。

　　（1）幼儿听音乐做动作。

　　（2）教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

　　2.教师出示范画并讲解示范。

　　（1）结合画面讲述故事内容。

　　（2）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

　　（3）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

　　（4）最后添画。

　　3.幼儿作画，教师指导。

　　（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

　　（2）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。

　　请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

　　 活动反思：

　　活动中，幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去讨论去发现，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发现本班幼儿在动手能力方面，还要加强。

美术教案：手印画3

　　 活动目标

　　1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培养幼儿的印画兴趣。

　　2.能积极的参与活动中，有一定的表达能力。

　　3.了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画。

　　 活动准备

　　水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

　　 活动过程

　　1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发现对称的特点。

　　2.出示对称印画作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能让画面达到对称效果。

　　3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。

　　4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进行对称印画创作。

美术教案：手印画4

　　活动目标：

　　1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

　　2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

　　3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

　　活动准备：

　　1.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

　　活动过程：

　　1.做水底动物动作。

　　（1）教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

　　2.教师出示范画并讲解示范。

　　（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

　　（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不

　　同动态的螃蟹）。

　　（3）最后添画。

　　3.幼儿作画，教师指导。

　　（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿

　　的兴趣和创造性。

　　（2）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

美术教案：手印画5

　　 教学目标：

　　1、尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。

　　2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

　　3、学习使用颜料的良好常规。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　 教学重难点：

　　教学重点：尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。

　　教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

　　重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置；再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象；并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。

　　 教学准备：

　　花衣服（范例）；衣服纸样四人一件；水粉颜料（红、橘黄、蓝、绿）；抹布。

　　 教学过程：

　　1、欣赏和讨论 黄老师做了一件衣服（出示衣服），你们看衣服上有什么呀？我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢？（用手蘸水粉颜料印出来的）花儿有些什么颜色？（红、橘黄）这朵红花是怎么用手印的？（整只手）印了几次？还有什么地方也是用整只手印的？（花的叶子）是同一只手印的吗？一只手可以印，那两只手可以吗？怎么印？（请一幼儿用动作示范）这朵橘黄色的花是怎么用手印的？（拳头印花蕊，手指点印花瓣）

　　2、演示与思考 教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：（1）是用什么方法印花的？（2）颜料不够时怎么办？（3）换另一种颜色怎么换？

　　3、创作要求 还有什么样的花？可用什么方法来印？四个人一件衣服，商量好怎么印？把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。

　　4、幼儿作画，教师指导要求

　　（1） 提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。

　　（2） 启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。

　　（3） 提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。

　　（4） 注意保持画面、衣服的干净。

　　5、引导评价 现在请小朋友穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服漂亮。

　　 教学反思：

　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。

美术教案：手印画6

　　 活动目标：

　　1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

　　2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

　　3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　 活动准备：

　　1。红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

　　2。录音机、磁带。

　　 活动过程：

　　1、听音乐做水底动物动作。

　　（1）幼儿听音乐做动作。

　　（2）教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

　　2、教师出示范画并讲解示范。

　　（1）结合画面讲述故事内容。

　　（2）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

　　（3）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

　　（4）最后添画。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

　　（2）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。

　　请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

　　 活动反思：

　　活动中，幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去讨论去发现，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发现本班幼儿在动手能力方面，还要加强。

美术教案：手印画7

　　 活动目标

　　1、大胆尝试手印画，体验活动中创造的快乐。

　　2、能用手掌印出想要的图象。

　　3、在老师的帮助下，根据手印画大胆想象，添画成完整的形象。

　　 活动准备

　　电子大书《手印画》、白纸、颜料、报纸。

　　 活动过程

　　一、兴趣激发。

　　——教师引导幼儿说一说小手可以干什么。

　　——师：小手可以帮我们拿东西、洗脸等等，还可以用来画画哦。不信，我们一起来试试吧。

　　二、感知欣赏。

　　——（出示手印画）师：你们看这些花和树漂亮吗？它们是用什么画的？

　　——师：对，它们是用我的手掌印出来的。你们想不想试一试？

　　——师：我用手掌印了花和树叶，你们想用手掌印什么呢？

　　——师：鼓励幼儿大胆说说自己的想法。

　　三、开心印画。

　　——教师示范手印画的方法，提示注意事项：先印手掌，然后等颜料再添画。印完手印画之后不要乱摸，要赶快去洗手。

　　——幼儿印画，教师巡回指导。

　　——等颜料，鼓励幼儿添画。如给小鸟画上眼睛和嘴巴等等。

　　四、作品分享。

　　——请幼儿展示自己的作品，并说一说自己作画时的心情。

　　 活动应变

　　1、幼儿做画时最好有一个老师照顾幼儿洗手，以免弄脏幼儿衣物。如果有罩衣，最好能为幼儿穿上罩衣。

　　2、桌子上要垫上报纸或塑料布，以保持桌椅的干净。

　　 活动延伸

　　利用手印画制作一颗拥有全班幼儿手印的爱心，在爱心圈内贴上幼儿照片，张贴在主题墙内。

　　 区角活动

　　美工区：投放画纸和画笔，鼓励幼儿描一描自己的双手，然后进行添画。

　　 环境创设

　　在活动室张贴展示幼儿作品，或者将幼儿印的手掌剪下来，装饰成花朵、小鸟、树等装饰主题墙。

　　 家园同步

　　请家长不要怕脏和麻烦，支持幼儿尝试创作更多的手掌印画，发展幼儿的想象力和创作力。

　　 随机教育

　　日常提示幼儿绘画之后，特别是手印画之后要用香皂或洗手液洗干净手。

美术教案：手印画8

　　 活动目标：

　　1、 能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。

　　2、 进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

　　3、 能保持画面整洁，与同伴协调合作。

　　4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　 活动准备：

　　白纸、记号笔、范画、报纸

　　 活动过程：

　　一、 引起幼儿兴趣。

　　昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学?

　　你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗?

　　二、 出示范画引起兴趣。

　　这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。

　　三、 教师引导示范。

　　1、 教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿回答。

　　2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的`?请幼儿说说。

　　四、 幼儿作画，教师指导。

　　1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会

　　我们来看看谁的功夫练的最好。

　　2、 幼儿作画。

　　五、 讲评

　　1、 请幼儿讲讲自己画的是什么?

　　2、 小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。

　　 活动反思：

　　活动开始，我首先请幼儿分别上来，在纸上展示自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们回答积极，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、……”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发现，部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。

　　于是我先帮助那些能力比较差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，如果添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们一定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡……，孩子们的想象力非常丰富，并且一边画一边你一言我一语的交流着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” ……好极了。

　　但是同时我也发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。

　　整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。

　　活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。

美术教案：手印画9

　　 活动目标：

　　1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

　　2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

　　3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

　　活动准备：

　　红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

　 　活动过程：

　　1.做水底动物动作。

　　教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

　　2.教师出示范画并讲解示范。

　　（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

　　（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

　　（3）最后添画。

　　3.幼儿作画，教师指导。

　　（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

　　（2）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

幼儿手印画的意义

意义如下：

1、引导幼儿愿意并喜爱用手站颜料的形式来作画。

2、引导幼儿能大胆形象且乐于表述自己的想法。

3、带领幼儿体验用手印作画带来的乐趣。

课程引导玩手指游戏，激发幼儿兴趣。

师：宝宝们！我们来玩一个手指游戏吧！一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指飞飞。还有一枪打四个是怎么做的呢？

小结：小朋友的手真灵活真能干，他们除了会做游戏还会做很多事情呢，小手兄弟十分羡慕别人可以去旅行，他们决定也要去旅行了。

儿童水粉手印画怎么做

其实不叫水粉手印画，应该是手指画！就是叫小朋友用手沾上手指画颜料，然后在画纸上作画，可以让他们印个手印，或者指纹，然后用笔加点东西变成小动物或者花花草之类的，我建议还是让孩子自己创作，家长加一点引导，让他自己想象，你看看聪明象的手指画颜料吧，获得国际安全标准的，而且他们的公众号有视频课程分享。

拇指画(手指画)用什么颜料去画？

拇指画用水粉颜料，沾在手上画就可以了。

手指画有专用的手指画颜料。一般也可以用水粉颜料、国画颜料，无毒的人绘颜料、丙烯颜料、纺织颜料、绘画颜料等代替。

自制手指画颜料配方：
1、3勺糖（汤勺）
2、半勺盐、半勺淀粉
3、一杯面粉（杯子就用饭锅里的量杯）
4、一杯水
5、食用色素
制作方法：
1、将所有原料搅拌均匀（色素除外），加入水，彻底搅拌成面糊，不留任何小面疙瘩。

2、倒入锅中，小火烧15秒，一边烧一边搅拌，让淀粉和糖发挥作用。

3、面糊分装入瓶，滴入食用色素，开始调配想要的颜色。

自制的颜料保质期1个月，想保存长些就多放些盐。因为保存期短，要尽快使用。糖的作用是增加粘度，淀粉是保持分子稳定，盐是保持色劳度和保质期更长。

扩展资料:

指画起源新说

——源于岩画的一个佐证

指画起源于唐·张璪“以手摸绢素”说，沿袭已久，各种研究指画的书籍里都在引用不疑。为什么张璪会在这时候突发奇想“以手摸绢素”？他的手指画有何奥妙？他之前有没有人“以手”作画？

在秦砖汉瓦的砖上，有人发现了真人手纹印和足印，那手、足印，实际是用手、足直接“创作”的艺术品——指画、足画，这应该在唐代以前就有了。

那时并没有“笔”，除了用锐器（如尖石头、木竹片、骨头等）凿刻外，就是用手指直接在陶器上“作画”。

这石板上的画，就是后来发现的史前岩画。

1998年，我曾在山西吉县柿子滩比较近距离地观察过那里关于人祖生殖繁衍的岩画，很为那些先民艺术品的制作方法感到惊讶。不久，我在一家书店翻阅到一本精装本彩印《岩画》，这是一部以图例为主的书。

在新疆富蕴县离城约60公里的喀啦布勒根乡唐巴勒塔斯村，海拔1020米的半山腰山崖上，离地面25米处，有一洞窟，高11.5米，深11.8米，宽20米，洞口向日出的东方。在这一洞窟中，有一个突出现象是两个手印。

这是因为古代生产力十分低下，每前进一步都要付出极大劳动，先民们用勤劳的双手奋力苦斗，披荆斩棘，不断取得新的成绩，他们必然对手的神异功能产生十分崇拜的感情，把手看作取得一切胜利的象征，所以不仅在富蕴县的洞窟中赭绘巨大有力的手掌形，在哈巴河县洞窟及其他岩刻上也常见手掌形（《新疆岩画》24页）。

手印岩画遍布全世界，在新疆天山南北各条大山中的岩画上都可找到手掌形。据陈兆复教授说，世界各地手掌形的描绘方法。

“例如，西班牙的卡斯特罗（Castallo）洞窟，在巨象、野牛、牡鹿等动物画的周围，有成群的手印，也有把手印直接印在动物的形体上的。

法国西南部诸洞如加加斯（Cargas）等发现尤多，数目可达100个以上，澳洲土人的洞窟壁画和美洲印第安人的岩画中，也时有发现”。

可知世界各地的手印很多。在亚洲泰国鸟汶府孔尖县拍店的岩画上，发现有将近200个人手掌图，大人和小孩的都有，呈红色或深褐色或黑色。

离拍店不远的拍蒙地区，岩画上也有人手掌图。而在中国陕西新石器时代遗址中已发现有手掌印。赵国华先生认为“这伸张的五指和手掌纹，既是表示‘五’，‘极多’。

结合到岩画，五综纹饰的内涵，我们便可以判定原来是祈求生殖繁盛，人口多多增长”（以上均引自苏北海著《新疆岩画》555页）。

岩画，是文字产生之前最早系统地记录人类生存活动、人类经济形态、思想意识、先民赖以生存的自然环境的艺术体现，它反映先民从野蛮到文明的复杂进程面貌，那些作品古朴苍拙、高度抽象、极其简练，非常传神。

它是生活原生态的实录，又是高于生活的原始艺术珍品，为研究后代指画的发展提供了参照实物。

在新石器时代的彩陶器上，先民们用研石磨细赭色、褐色和黑色等矿物质，再溶入水中，然后直接用手指当工具在陶器的外壁上勾勒点缀纹饰借以表现他们的观念意识。

还有那些留在岩石上的‘狩猎图’，这种人类蒙昧时期用手涂于岩壁上的‘艺术兴趣’，就是最原始的‘指画’吧”（2007年第一期《中国指画》09页吴润龄：《原生态与手指画》）。

综上所述，对指画追本溯，追到岩画时代，并非本人的一己之见。至于指画发展到清代，有高其佩掀起了指画高峰，指画大师虞小风已经有翔实的论述，就用不着我在此赘言了。

参考资料来源:百度百科-指画

幼儿园大班手印画教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班手印画教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班手印画教案1

活动目标

1、知道蚂蚁长什么样子。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 放大镜，各种蚂蚁的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾

活动过程

[导入]

1. 用放大镜观察各种蚂蚁。

① 用放大镜观察各种蚂蚁的照片。

② 老师先用放大镜观察蚂蚁照片。

-用放大镜观察蚂蚁会怎么样？

③ 简单地谈谈用放大镜观察的蚂蚁。

-用放大镜看，蚂蚁长什么样？

④ 把蚂蚁的样子和我们的样子比比看，说说有什么不同。

[展开]

1、 一边看活动纸一边讨论。

-这是哪儿呢？

-地里有许多蚂蚁的房间，蚂蚁们就在这些房间里生活。

-现在这些房间里还没有蚂蚁，让我们用手印出蚂蚁来怎么样？

2. 在活动纸上印出蚂蚁。

① 用印手印来表现出来。

-用手印出地里的蚂蚁。

② 帮助孩子们印出各种大小的蚂蚁。

③ 印完后用签字笔或彩色铅笔画出剩余的部分。

-老师先画。(给孩子们做示范。) 老师把蚂蚁的腿画长一点，方便孩子们临摹。

④ 对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

[结尾]

1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。

2. 让孩子们介绍一下自己印的蚂蚁。

幼儿园大班手印画教案2

活动目标：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

活动准备：

红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

活动过程：

1.做水底动物动作。

教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

（3）最后添画。

3.幼儿作画，教师指导。

（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

（2）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

幼儿园大班手印画教案3

活动目标

1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一部分的图片(兔子，猪，大象）

活动过程

[导入]

1. 看看动物身体上有特征的一部分，猜猜它是什么动物。

① 看看动物身体一部分的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。

-这是动物呢？

-像图片中这样，有长长的耳朵的.动物是什么？

-有长长的耳朵是兔子。 看看图片。 耳朵很长吧。 兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。

-像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。 大象的鼻子像我们的手一样使用，它们用鼻子抓东西来吃。

-家里有许多动物的脚印，这都是谁的脚印呢？

-按照动物的脚印印出正确的动物来。

[展开]

1、一边看活动纸一边讨论。

-这是哪儿呢？

-这是谁的家呢？这里有动物的脚印。

-这是什么动物的脚印呢？ 用手印出拥有这些脚印的动物。

2、 在活动纸上印出动物。

① 想一想动物的脚印，用手印出各种动物脚印。

-想想这是谁的脚印。 老师找出小狗的脚印，印出一只小狗。

-老师告诉大家印手印的方法。(做示范) 老师是这样印出小狗的头。

-大家认为活动纸中的脚印是哪些动物的呢？

-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。② 帮助孩子们印出自己想印的动物。

- 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

- 在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的腿和脸。

-老师先画。（做示范） 老师画出小狗的脸。

③ 用手不好印出的地方用签字笔或彩色铅笔画出来。

-我们用签字笔画出动物的腿和脸怎么样？

[结尾]

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的动物。