语言训练(语言训练康复中心)

什么是语言训练

语言训练点指的是师生实施练习与指导时所关注与聚焦的分项语言知识、技能与方法。
一、要追求品质。每节课的教学时间有限，有的老师设置多个训练点，但是要不然就是缺乏指导，要不然就是练习不足，上得匆忙马虎，这样的设计就显得没有意义。要用好课本提供的例子和语境，要考虑可操作性。在日常的课堂教学中，教学时间是非常有限的，所以训练点不求多，不追求数量，而是要求质。
二、要考虑联系。一堂课里设置的训练点不是孤立的，首先前后的训练点最好要有联系，层层递进，要有梯度的训练。其次确定训练点不能仅仅只看这一课，要从单元的课文，或者整册书，乃至整个年级去考虑，循序渐进，这样学生习得的知识、方法就会更扎实。
三、确定语文训练点，除了是确定训练什么，也一定要思考训练要达到什么要求，什么程度，这样有助于教师对训练目标的定位，对训练步骤的确定。做好这些才能做好训练，才能更好的对训练效果做好评价。

怎么给孩子做语言训练

孩子语言训练的方法，主要包括以下几方面：
1、辨别声音：比如让孩子听各种动物的叫声、汽车鸣笛，或者不同的风声、雨声，买带有声音的玩具，通过辨别声音，让孩子通过语言表达；
2、做游戏：比如猜字游戏，通过游戏让孩子把字的音读出来；
3、强迫说话：比如孩子想要一件东西时，如果单纯用手指，尽量不要满足要求，让孩子用语言表达出来后再满足；
4、适当鼓励：当孩子能够用语言把事情表达出来时，要适当夸奖，让他对语言增加信心；
5、多陪孩子说话：多问问题，通过问答促进语言的发育能力。

怎样训练自己的语言表达能力

训练自己的语言表达能力方法：

一、跟语言表达能力强的人交朋友。

俗话说，物以类聚，人以群分，什么样的人就会交什么样的朋友，什么样的朋友圈就能造就什么样的人，所以跟比较善谈的人交朋友，再他们的影响下你也会慢慢学会多表达。

二、学会倾听。

上帝赐给人两只耳朵、一张嘴，就是让人类学会倾听的，想要提高自己的表达能力，首先要学会倾听，多听、多思，对自己的表达能力会有很大影响。

三、多读书、多看新闻。

说话要言之有物，头脑里有语言素材，才能有话可说，所以平时多读书、多看报、多看新闻，时间长了，也就有表达自己观点的欲望了。

四、克服内心的自卑情绪。

不善于表达首先是因为不敢于表达，要克服自己内心的自卑情绪，树立自信心，相信自己是最棒的。

五、多给自己创造锻炼表达能力的机会。

不要等机会，要多给自己创造锻炼表达能力的机会，比如报名参加演讲、主持会议等等，都是非常好的锻炼机会。

六、总结经验教训。

平时要多总结、善于总结经验教训，下次再交谈或者演讲的时候扬长避短，时间久了，语言表达能力自然会提高一大截。

如何给孩子进行语言训练？需要从何做起？

1.教育方式要多样

在家庭教育里，幼儿家长可以利用这段时间为孩子讲一段睡前故事，那样可以有效培养亲子关系，又扩大了幼儿语言素材的来源。在讲故事的过程中，幼儿与家长可以一起交流想法，甚至让幼儿给家长来讲小故事。而现如今网络媒体这般丰富，还可以作为幼儿语言表达能力培养的方式，如新闻媒体里宣传的广告语、热门动画片里的对白、幼儿喜爱的动画人物的性格等都能够成为幼儿练习语言表达的工具。

2.把握培养语言能力的关键期

科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，便会成为心理上的某类缺陷，产生无法挽回的后果。知名的“印度狼孩”就是这样。尽管辛格博士研究生花了许多活力去修复其语言和人的本性，但仍然收效甚微。因此，家长要把握住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力。

3.保持幼儿对语言的好奇

语言智能高的人有一个突显特点：对语言的求知欲，她们喜爱语言，表现出很好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上，出世好多个月的宝宝就对语音刺激性十分比较敏感，当家人对他讲话时，会以笑容.手脚活动等做出积极的反应。语言智能高的幼儿表现出语音.节奏感.语气反应灵巧。

4.要有目的、有计划地进行训练

很多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时，通常缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子呀呀学语时，通常出自于逗孩子玩的目的教他讲话，而到孩子二三岁时，错误地以为孩子变大当然就会说话而撒手不管，以至错过了孩子语言发展的关键期。因而家长要留意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力，不能拔苗助长，急于求成，也不能不闻不问。

言语训练方法有哪些？

1、发音训练

要求场所安静，患者保持平静、松弛状态，首先进行单词和词组发音训练，逐步进行句子以及篇章朗读训练。

经过上述训练，患者说话如果基本比较流利时，可以尝试在各种场合进行交谈，起初选择病人较熟悉较无压力的场合,逐步过渡到与陌生人谈话，最后再到众人面前去讲话。

2、减慢语速

让口吃者说话时放慢语速。训练时让患者做到每个字、每个词、每个词组直至每一句话都要放慢语速每个音节能够相连结，还要学会以不同的语速说话，要有意识地不断改变语速，做到想快就快想慢就慢。

3、长句子分段

口吃通常发生于说较长的句子时,并且是句子越长越易口吃，越短越不易口吃。所以，将一个长句子分成几个短语，各短语之间有一定的停顿，就能防止口吃。

扩展资料：

言语训练的主要原则：

（1）早期发现和训练原则。在学语期发现儿童有听觉或言语障碍，即需由专业人员作出诊断并开始训练。

（2）多种感觉器官并用原则。让视觉、触觉、皮肤觉、听觉等感官共同参与训练活动。

（3）因材施教原则。根据儿童的年龄、智力和存在的障碍性质、程度等具体情况采取不同的训练方法。如学语后耳聋儿童可在普通学校学习和培养看话能力。

（4）家庭、学校、社会共同配合原则。使儿童有各种机会感受声音，并能以口语交际。

参考资料来源：

百度百科-听觉和言语训练

语言训练的玩法

语言的训练有很多玩法，它既是日常的高级消遣，同时也能让人体会到语言运用上的细微不同。

大家可能会说一些流行词，如“这是什么节奏”“献上我的膝盖”“没想到你是这样的××”“你的良心不会痛吗？”“惊喜不惊喜？意外不意外？”等等，大家都喜欢。为什么呢？新的语言是为了更好地表达我们对这个世界的新认识。

大家玩过“空耳”吗？就是完全不懂某种语言，只是根据那种语言的音调，自己配上了一段文字。这样就形成很多搞笑的，但也许意味深长的新词语。

韩国电影《我的野蛮女友》主题歌I believe就被空耳成了“阿婆你”；韩剧《大长今》主题曲则被空耳成“武大郎挨猪打”；著名动画片《游戏人生》主题曲中有句“We are maverick”，被空耳成“鱼，好大的鱼，虎纹鲨鱼”。不同语言的发音相似，内涵完全不同，造成了奇特的效果。在同一种语言中，也可以“空耳”。如歌手张敬轩的《樱花树下》有句“乘电车跨过大海”被空耳成“成碟青瓜过大海”。

哈哈，什么嘛。

是不是挺有意思，是不是感到脑瓜“嗡”的一下有所触发？