活动主题怎么写

如何确定主题及主题活动撰写注意事项

近年来，幼⼉园教师资格考试科⽬⼆《保教知识与能⼒》中多次考查了主题活动设计，相对与单⼀的考察某个领域的活

动设计⽽⾔，"主题活动"显然要难得多。许多考⽣在应对时，通常容易出现以下问题：⼀是读题有误，把握不准主题的

中⼼内容;⼆是思路局限，确定具体⼦活动时容易"跑偏";三是时间不⾜，想法很多但总是难以"完美呈现"。为了解决以上

问题，考⽣们在撰写主题活动时需掌握好主题活动的设计思路、明确答题思路、掌握快速答题的技巧。⼀、掌握主题活

动设计思路

所谓主题活动，即围绕贴近⼉童⽣活的某⼀中⼼内容即主题作为主线来组织教育教学的活动。因此在考题中，通常会出

现"围绕'XX'，为X班幼⼉设计主题活动"的提⽰。题⼲中的关键词即主题活动的中⼼。那么，设计主题活动的正确思路应

该是什么呢?

⾸先，根据主题进⾏头脑风暴，思考任何跟主题相关的字词，并且选择其中⽐较适合作为活动内容的字词。如"春天"，

可以从春天的景⾊、动植物、活动等⽅⾯出发，联想到"春天的⾊彩"、"春⾬"、"春天的花⼉"、"春天的动物"、"春天的

树"、"春游"等内容。其中，"春天的树"⼜可以从树的结构、种类、⽤途等⽅⾯出发，联想到"春天的树叶"、"春天开花的

树"、"保护环境"等内容。建议各位考⽣平时多做练习，有事没事多思考，考试时就能做到思如泉涌。

其次，确定主题活动的⽬标体系。主题活动⽬标包括总⽬标和各个具体活动的⽬标，简单说，总⽬标及通过各⼦活动最

终要达到的⽬标，各个具体活动⽬标即每⼀个教学活动的⽬标。在设计主题活动总⽬标时，可以通过各个具体活动⽬

标，总结得出总⽬标。也可以从认知、情感、技能三个⽅⾯设计总⽬标。

最后，设计主题活动⼦活动的具体内容及名称。需要注意的事，设计主题活动的⼦活动时，尽量从不同领域出发进⾏设

计。如"春天"中"春天的花"、"春天的动物"、"春天的树叶"这三个⼦活动，可以从艺术领域出发，以绘画春天的景⾊或拼

贴画为主;从科学领域出发，以认识春天的树叶特征为主，或者分辨树叶的⼤⼩不同等;从语⾔领域出发，可以欣赏关于

春天树叶发芽的散⽂或故事等。

需要各位考⽣注意⼀点，设计⼦活动的时候可以采⽤画主题⽹络图的形式，从中⼼词出发，避免"跑偏"。

⼆、明确答题思路

答题思路和分析题⽬的思路会有些许不同，⼀般在设计主题活动时，通常是先设计总⽬标再设计具体活动⽬标及内容。

但由于考试时间较短，因此建议各位考⽣可以先根据主题⽹络确定⼦活动的重点领域，再设计具体活动名称、⽬标、内

容，最后再撰写主题活动总⽬标。为什么这么设计呢?因为具体活动最终是要实现主题活动总⽬标的。

三、掌握快速答题技巧

很多考⽣答卷时时间不够的主要原因在于，要么是没有思路、思考耗费时间太长，要么是教案内容撰写过于冗杂导致时

间不够。对于第⼀种情况，掌握主题活动撰写思路即可解决。针对第⼆种情况，如考题考求写两个或三个具体⼦活动

时，各位考⽣可以简写活动设计流程，即写清楚活动设计的思路即可。在撰写活动过程时，多⽤陈述句表达教师的做

法，如"教师分别出⽰⼩红花、⼩黄花、⼩紫花等花草的图⽚，引导幼⼉说出春天的特征。"⽽不是通过⼀⼤堆冗长的提

问和幼⼉的回答展现活动过程。此外，可以适当减少教师的提问，如"⼩朋友们呀，今天⽼师带来⼀个神奇的⼤⼝袋，

你们想不想知道⼝袋⾥⾯有什么呀……"等⽆效提问，只需要把关键性提问(引导幼⼉思考，启发性提问，引出活动主题

等)提出即可。近年来，幼⼉园教师资格考试科⽬⼆《保教知识与能⼒》中多次考查了主题活动设计，相对与单⼀的考

察某个领域的活动设计⽽⾔，"主题活动"显然要难得多。许多考⽣在应对时，通常容易出现以下问题：⼀是读题有误，

把握不准主题的中⼼内容;⼆是思路局限，确定具体⼦活动时容易"跑偏";三是时间不⾜，想法很多但总是难以"完美呈

现"。为了解决以上问题，考⽣们在撰写主题活动时需掌握好主题活动的设计思路、明确答题思路、掌握快速答题的技

巧。⼀、掌握主题活动设计思路

所谓主题活动，即围绕贴近⼉童⽣活的某⼀中⼼内容即主题作为主线来组织教育教学的活动。因此在考题中，通常会出

现"围绕'XX'，为X班幼⼉设计主题活动"的提⽰。题⼲中的关键词即主题活动的中⼼。那么，设计主题活动的正确思路应

该是什么呢?

⾸先，根据主题进⾏头脑风暴，思考任何跟主题相关的字词，并且选择其中⽐较适合作为活动内容的字词。如"春天"，

可以从春天的景⾊、动植物、活动等⽅⾯出发，联想到"春天的⾊彩"、"春⾬"、"春天的花⼉"、"春天的动物"、"春天的

树"、"春游"等内容。其中，"春天的树"⼜可以从树的结构、种类、⽤途等⽅⾯出发，联想到"春天的树叶"、"春天开花的

树"、"保护环境"等内容。建议各位考⽣平时多做练习，有事没事多思考，考试时就能做到思如泉涌。

其次，确定主题活动的⽬标体系。主题活动⽬标包括总⽬标和各个具体活动的⽬标，简单说，总⽬标及通过各⼦活动最

其次，确定主题活动的⽬标体系。主题活动⽬标包括总⽬标和各个具体活动的⽬标，简单说，总⽬标及通过各⼦活动最

终要达到的⽬标，各个具体活动⽬标即每⼀个教学活动的⽬标。在设计主题活动总⽬标时，可以通过各个具体活动⽬

标，总结得出总⽬标。也可以从认知、情感、技能三个⽅⾯设计总⽬标。

最后，设计主题活动⼦活动的具体内容及名称。需要注意的事，设计主题活动的⼦活动时，尽量从不同领域出发进⾏设

计。如"春天"中"春天的花"、"春天的动物"、"春天的树叶"这三个⼦活动，可以从艺术领域出发，以绘画春天的景⾊或拼

贴画为主;从科学领域出发，以认识春天的树叶特征为主，或者分辨树叶的⼤⼩不同等;从语⾔领域出发，可以欣赏关于

春天树叶发芽的散⽂或故事等。

需要各位考⽣注意⼀点，设计⼦活动的时候可以采⽤画主题⽹络图的形式，从中⼼词出发，避免"跑偏"。

⼆、明确答题思路

答题思路和分析题⽬的思路会有些许不同，⼀般在设计主题活动时，通常是先设计总⽬标再设计具体活动⽬标及内容。

但由于考试时间较短，因此建议各位考⽣可以先根据主题⽹络确定⼦活动的重点领域，再设计具体活动名称、⽬标、内

容，最后再撰写主题活动总⽬标。为什么这么设计呢?因为具体活动最终是要实现主题活动总⽬标的。

三、掌握快速答题技巧

很多考⽣答卷时时间不够的主要原因在于，要么是没有思路、思考耗费时间太长，要么是教案内容撰写过于冗杂导致时

间不够。对于第⼀种情况，掌握主题活动撰写思路即可解决。针对第⼆种情况，如考题考求写两个或三个具体⼦活动

时，各位考⽣可以简写活动设计流程，即写清楚活动设计的思路即可。在撰写活动过程时，多⽤陈述句表达教师的做

法，如"教师分别出⽰⼩红花、⼩黄花、⼩紫花等花草的图⽚，引导幼⼉说出春天的特征。"⽽不是通过⼀⼤堆冗长的提

问和幼⼉的回答展现活动过程。此外，可以适当减少教师的提问，如"⼩朋友们呀，今天⽼师带来⼀个神奇的⼤⼝袋，

你们想不想知道⼝袋⾥⾯有什么呀……"等⽆效提问，只需要把关键性提问(引导幼⼉思考，启发性提问，引出活动主题

等)提出即可。