鸟岛课文

19、鸟岛

一、回忆课文，整体感知

1、导语：青海湖西部，有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵

秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却始终牵引着人们的目光。这

个岛，就是鸟岛。上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下

的最深刻的印象是什么？（鸟多）

（板书：鸟多），

2、打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？

二．抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点

1、请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。

自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。

出示学习任务：

『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能出现画面

吗？

2、交流：想不想把读书的发现说给大家听听？谁来读一读第二自然

段？

『学生读书』

A、体会“一群一群、数不清”

（学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读？B。听出来了，

是挺多的，谁看到的鸟更多？）

『课件演示：一群一群的鸟飞过来』

B、看图，理解什么是陆续吗？

『朗读』

3、继续交流：从哪个词中感受到鸟岛的鸟多？

体会“聚”和“热闹”都能感觉到鸟很多。

『板书：热闹聚』

4、【课件：不同种类的鸟类，配解说。】

A、师生对话：鸟岛上的鸟有大的──（有小的），有高的──（有低

的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──

（有难看的）（笑）

B、这么多的鸟，就叫做各种各样。谁再来读读，一定会读得更有味

道的。

练习读。指名读。

三、体会鸟岛上的热闹景象

1、刚才有位同学提出了“热闹”这个词能体会出鸟很多，除此之外，

热闹还告诉我们什么信息呢？

2、想象：鸟儿们在鸟岛上生活得怎么样呢？

3、读第二三自然段，体会热闹的景象。

4、老师在读这篇课文的时候，发现了一个秘密，作者写这两段的时

候，没有写一个“多”字，却让我们感到了鸟的数量非常多，他是通

过这些词语来告诉我们的（指着黑板上的词语），要想把句子的意思

写具体，我们可以学习这种方法。

四、体会人们爱鸟护鸟。

1、思考：鸟岛上为什么有那么多鸟？

2、总结：是啊，互相帮助，互不伤害，这才叫朋友。鸟是人类的朋

友，人类是鸟的朋友，鸟岛上的生机盎然，都是因为──生读：因为

大家都知道，鸟是人类的朋友。

板书：19、鸟岛

一群一群

陆续

热闹爱鸟

各种各样鸟多窝多蛋多

密密麻麻护鸟