教师师德小结

教师师德师风总结15篇

教师师德师风总结15篇

教师师德师风总结1

校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导

的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取

形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质

性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：

1.思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素

质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规

范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，

看成美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，

不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，

行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心

的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己

严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

2.学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个

人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重

点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若

干意见》等。

3.对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭

示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教

育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之

处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自

查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问

题的原因，加以纠正，以便今后工作上的.开展。

4.整改提高阶段

根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建

立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度

化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出

整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到

明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工

作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。

5.今后努力的方向

1）、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。

2）、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力

教育好我们的学生。

3）、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

4）、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生

好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立

一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，

尤其要热爱差生和后进生。

5）、要树立4个意识

（1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到

自己坚决要做到。

（2）树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作

表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。

（3）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命

感，紧迫感和危机感。

（4）树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，

校衰我耻。

6）、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献

与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。

以上是我个人的工作心得。通过学习，我深知作为人类灵魂

的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的

爱心，做让学生喜欢的好老师。

教师师德师风总结2

我园开展师德师风的学习教育活动，通过参加我校这次师德

师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认

识，对幼儿园教师职业道德规范内容更加熟悉。自我问题总结如

下：

一、存在的主要问题

1、在热爱教师的职业方面表现不够突出。但是在教育工作

中有时工作压力大而受到思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的

动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在关心幼儿，热爱学生方面不够细心、耐心对待幼儿是

做好教学工作的一个关键，教师与幼儿是平等的，这一点大家都

认同。但是，我自己有时上课时，幼儿不听话，因缺乏耐心，偶

尔会大声的说他们，现在仔细回想起来，对待幼儿(特别是调皮幼

儿)确实有一点急噪的心理。

3、在教学工作方面不敢勇于创新。目前自己的教学思想和

方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对幼

儿各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给幼儿，在组

织幼儿活动时也不是很积极，总是有点马虎，希望自己能够慢慢

的来改进，认真的上好每一堂课。

4、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情

不必劳驾他人。自己的性子比较急，有什么说什么也是自己的一

大毛病，甚至有时候的直言直语把自己弄的一团糟。

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，

对理论指导实践的意义认识不足。还有理论学习不能够与实践紧

密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能

够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中

不善于总结经验和反思，服务意识不高，，缺乏耐心和责任心，

思想懒惰，缺少时代的.使命感和高度的责任感。

3、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一

体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、

沟通得比较少。

4、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”

的修炼。

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

对照职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师

的要求，我拟定如下6项整改措施：坚持理想，坚定教书育人、

为人师表信念。

思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须

做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养

正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。

保持平和心态，不要过于急燥。因为都是小孩子，要求自己一定

要做到，细心、耐心和对每个孩子的关心。

3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高

自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，

树立良好教师的自我形象。

教师师德师风总结3

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和礼貌的接力手，是

点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，

也深知肩负的历史寄托和职责。我清楚要成为优秀的新世纪、社

会主义精神礼貌工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自

我的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个

时代的主旋律，信息时代的教师必须要勤于学习，勇于创新，踏

实肯干，用自我辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动

者。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。

教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一向用自

我正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生;

用自我的一言一行去为他们行为示范，用自我对学生、对事业的

'爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮忙他们树立远大理想，

培养他们的社会、家庭、群众的职责感。

在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋

发向上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高素质，

为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精神，并

用我自身的经历帮忙学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的

道理。在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻

苦钻研业务。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，

每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的

背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落

后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立

“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术

的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，

一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自我经受

得住磨练而骄傲。让我们为了完美的生活，携手共进。

教师师德师风总结4

加强师德师风建设是加强教师队伍建设的核心，是提高教师

思想道德素质的关键，是调动教书育人积极性、实施素质教育的

决定因素。我园根据《市教育局关于开展中小学教师违反职业道

德行为专项检查的通知》(教监〔2x〕33号)精神和要求，以多种

形式的活动为载体，深入开展了一系列师德师风建设活动，进一

步加强和改进我园师德师风建设，增强教师教书育人，为人师表

的自觉性，提高教师职业道德水平，促进我园教育教学改革发展，

全面提高保教质量，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教

师队伍的整体素质。近年来，我们组织全体教师通过集体培训、

讨论交流、个人学习等形式的活动，教师的行为收到了较为理想

的效果，现将情况自查如下：

一、落实制度，规范道德

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教

育教学质量，规范教师行为，根据上级关于加强师德师风建设的

要求，并结合我园实际情况，我园将各岗位、各部分的职责、行

为道德等汇编成制度，实行管理制。

长期以来园领导一直把师德师风作为重点问题，在教职工大

会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、

服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等行为进

行强调，明确了师德师风建设的重要性，增强了教师对教育事业、

对幼儿、对社会的责任感和使命感。因此，每学期本幼儿园都与

教师签订《岗位安全责任书》《教师师德承若书》《教师有偿家教

承若书》等，全面规范师德行为，为树立良好的园风园貌提供了

坚实的保障。

二、精心组织，途径多样

1、集中培训。师德培训活动采取专题讲座、观看影片等形

式开展集中学习。全体教职工通过认真学习，从思想到行动都得

到了一次净化。

2、讨论交流。结合师德师风教育，每位教师对照个人的工

作情况和岗位，从工作态度、工作目的以及自身的价值观和人生

观等有等方面进行讨论。讨论过程中大家各抒己见，场面热烈，

感到这次学习的内容很是贴合我们当前教师的实际，大家感到身

边的正能量，感到有无穷的动力为民幼的教育添砖加瓦，贡献自

己的一份力量。

3、个人自主学习。重点学习涉及教育的法律法规、树立正

确的人生观、价值观等相关学习资料以及县教育局有关的文件精

神。引导教师自我反思，自我纠正，自我提高。

三、丰富内容，提高思想

我园坚持以“师德建设为基石，形式多样地开展师德师风建

设活动，实现“同心、同行、同乐”的追求，努力践行“爱生如子，

爱园如家，爱学如痴”的师德承诺。

(一)抓思想认识提升素养

思想是行动的指南。围绕“加强队伍建设，提升教师整体素养”

为目标，组织学习了《做个幸福的教师》《幼儿教师应具有的素

养》《教师职业道德行为规范》《幼儿园教师专业标准》《中小学

教师违反职业道德行为处理办法》等其它相关的内容，不断提升

广大教职工的职业素养、专业水平和精神风貌，把教师的师德师

风要求落实到了位。让教师树立正确的人生观、价值观、教育观。

(二)抓典型示范树立榜样

(三)抓身边标杆激励他人通过树立身边的.先进典型，用身边

的人和事教育、激励全体教职工。发挥榜样的力量，开展了“夸夸

我身边的同事”“民幼最美教师”等等活动，让身边一个个生动、鲜

明的事例展示在教师面前，让每一位民幼人的心中充满阳光般的

温暖、照亮民幼的每一个孩子!

(四)抓专业素质，发展

1、以书为友，以书为伴。我园根据园里“读书工程”，每学期

幼儿园都会统一购买书籍和专著，鼓励广大教师与书为友、与经

典为友，营读书、善读书的浓厚氛围，提升教师的综合素养，倡

导教师做学习型教师，要养成爱学习、会读书的良好习惯。我园

围绕主题开展好书、好文章推荐分享交流活动。让每位教师在交

流活动中能被浓浓的书香氛围渲染，能在与同伴互动分享中感受

到了心灵的洗礼和思想的交融，让本园老师从书中得到了领悟，

体验到阅读的愉悦，享受了收获的幸福，从而丰富教师的理论素

养和知识结构。

2、严管理，树新风。每学期我园都利用寒、暑期结合园本

培训活动开展了师德、师风大讨论，通过学习讨论，对应该树立

什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样

新型的师幼关系，都有了新的认识与提高。教师们自觉增强了教

书育人和与时俱进密切相关的思想意识，增强了要做善于学习、

不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。

3、领导重视，狠抓不懈。园领导以身垂范，起到了很好的

模范榜样作用，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，并

注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，

引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。园领

导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、

不唱高调。当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话，

深入了解情况，及时予以引导教育。

四、实践活动，丰富

我园工会一直将教师的心理健康活动作为工作的主旋律。让

教工们在多彩的文化娱乐活动中，陶情养性，从而激发其爱园之

情，敬业之情。结合“三八”、“元旦”等节日组织教职开展晚会、体

验等主题活动，如：三八跳绳、爬山比赛活动、户外野炊活动等

内容健康、形式多样，通过这些积极健康的活动丰富教职工的业

余生活，提升了个人生活品位、愉悦身心，进一步增强了团队向

心力，使全体教职工凝聚成一个和谐幸福的集体。

五、严格管理，注重实效

针对幼儿园教师师德师风建设的重点我们开展了过程性评

价，将师德师风建设与教师年度考核、教育教学管理等师资队伍

建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各

项措施落到实处。以家长的满意率作为评先、评优的首要依据。

如：向幼儿家长发放《幼儿园师德师风建设家长调查问题卷表》，

接受幼儿家长对教师师德师风的监督，对调查中发现的问题幼儿

园及时给予了处理、整改。

六、抓住重点，自查自纠

1、通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订

资料、体罚和变相体罚幼儿、有偿家教的现象。

2、存在的问题有：

(1)缺乏主动的政治理论学习和业务学习。

(2)个别教师工作主动意识不强，创新能力不够突出。

(3)个别教师节约意识不强，有浪费现象。

3、针对幼儿园教师师德师风存在的上述问题，特提出整改

措施：

(1)主体方向

①健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

②认真学习教育教学理论，积极参加幼儿园和上级教育部门

有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

(2)个体方向

①爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努

力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给幼儿传授知识，

更重要的是要教会他们怎样健康成长。

②为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对幼儿产生很

大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求幼儿做到的，

自己首先要做到。

③严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教

学规律，改进教学方法，不断提高自己的保教水平。

④关爱幼儿。平等地对待班级里的每一名幼儿，当幼儿有进

步时给予表扬，当幼儿出现错误时及时指出并对他进行批评教育。

对幼儿要努力做到动之以情、晓之以理，尊重幼儿的个体差异，

不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚和变相体罚幼儿。

⑤尊重家长。只有和家长共同携起手来，才能了解每一位幼

儿特点，才能对幼儿因材施教。

⑥廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对幼儿要一

视同仁，拒绝请客送礼。

总之，师德建设是一项系统工程，是我园教师队伍建设的一

项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，

坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创

新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我们将大力弘扬

教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神，为推进

我园的教育事业稳定健康发展而奋斗。

师德建设是一项经常性、长期性的思想政治工作，是建设高

水平教师队伍，办人民满意学校的一项基础性工程。为贯彻落实

《长治市师德师风建设“十要，十禁止、十不准”》的文件精神，

进一步抓好我园教师职业道德建设，提升教师纪律观念和敬业精

神，形成“团结互助、无私奉献、开拓创新”的园风，“用心工作、

爱心育人、真诚服务”的教风，以办好人民满意的教育为宗旨，着

力提高教师队伍的整体素质。近两周来，我们组织全体教师学习、

讨论《未成年人保护法》、《教师法》、等相关内容，每位教师根据

上面的内容进行了师德自查，通过这次活动收到了较为理想的效

果，现将情况总结如下：

一、领导重视，狠抓思想教育不放松

开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳

入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专

题会议。建立了师德师风领导小组。每周我们，组织教师学习相

关师德工作的相关文件，学习《教师法》、《教育法》、等相关法律

等。通过学习，使我园教师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守

法，乐于奉献的自觉行为。

二、抓住重点，自查自纠

针对本次师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开

展自查自纠。

1、规范办园秩序等方面进行自查自省。

2、召开教职工会。要求我园教职工根据工作岗位对工作作

风、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进行自查自纠。

3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方

式，接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要及时

进行自查自纠。

4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校

及时给予了处理、整改。

5、幼儿园将师德师风建设与教师年度考核、晋职晋升、教

育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促

进了师德师风建设的各项措施落到实处。我们每期都要对教师师

德师风情况组织幼儿家长问卷调查，以家长的满意率作为评先、

评优的首要依据。

三、自查自纠情况

通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、

体罚和变相体罚幼儿的现象。

总之，师德建设是一项系统工程，是我园教师队伍建设的一

项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，

坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创

新，才能不断提高师德水平。

在今后的工作中，我园将以模范老师为榜样，努力学习，积

极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民服

务的教师，让人民群众满意的教师。

教师师德师风总结5

今天我园有幸请来了温州市第五幼儿园的陈苗园长，给我们

作了深刻的讲述。经过一天的培训，使我深深感到了我们的责

任――我们是孩子人生旅途的启蒙人。

我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有

老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育

行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的

发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

“教师应该是一个不停息的学习者”这句话一直深深地印在

我的'脑海里。陈园长倡导我们应多读书，让读书滋养生命，让学

习浸润灵魂，就学习型教师的塑造作了不同形式的指导培训。读

书是快乐的。“饥读以当肉，寒读以当裘”。书，如醒世良方，让

人顿悟心底的仙境，我将把读书当成是生命的一部分，像国学大

师王国维先生说的：“独上高档，望尽天涯路”;“衣带渐宽终不悔，

为伊消得人憔悴”;“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑

珊处。”在博览群书的过程中获得人生的最大快乐，充实自己的精

神世界，使阅读成为提升自身素质的又一新渠道。在下午的现场

互动中，我知道了该如何去面对家长，怎样更好的地进行家园沟

通。让我以第三者的身份去看待幼儿，对待一系列的自己平常还

未注意到的问题。

本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作

一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断

改变，幼儿的一个自主的、有能力的学习者的观点，被我们逐渐

认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅是一个学习者，而是一个有

能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的

解决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!

重新认识幼儿：从一个“容器”到有能力的学习者，到有能力的思

考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。

教师师德师风总结6

为深入贯彻落实进一步加强新时代教师队伍建设，进一步规

范教师从教行为，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎

实学识、有仁爱之心”的教师队伍，按照教体局要求，__镇民族幼

儿园于_月_日在全园教师中开展了师德师风第一课。

本次培训以集中学习、签订责任状等形式开展，幼儿园高书

记传达了旗教体局及上级部门相关教育系统师德师风培训会的

精神。通过对违规违纪的教师案例的解读，明确了违法违纪行为

处罚规定，提醒大家规范执教的必要性，进一步坚定了老师们教

书育人立德树人的信念。带领大家再次学习了《幼儿园教师师德

师风负面清单20条》。通过学习解读，帮助每位教师加强思想政

治意识、规矩红线意识，提高教师素质，增强教师规范执教的能

力。并且提出“不做梦中人、不碰高压线”的警示，希望大家引以

为戒，自省、自纠、自尊、自律，示范引领，争做“四有”好老师。

全体教师签订了《__镇民族幼儿园教师师德师风承诺书》。幼

儿园希望各位老师爱国守法，爱岗敬业，始终秉持关爱学生、尊

重家长的态度，树立终身学习为人师表的追求。老师们表示，会

爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己，

通过本次专题培训学习，全体教职员工深受教育和启发。幼

儿园要求全体教职员工，要把此次培训学习作为新的起点，今后

的工作中要认真对照《新时代教师职业行为十项准则》和《师德

师风负面清单20条》，及时查找自身存在的师德师风问题并进行

反思，争做“四有”好老师，树立良好的'师德师风形象。用自身高

尚的道德情操、崇高的理想信念、扎实的学识及仁爱之心引领幼

儿的成长。

教师师德师风总结7

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德

为本。”十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上

了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。

将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的

甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。

在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精

神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，务实

重干，踏实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进

教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动

中来。

没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决

定了教师教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，

我深深体会到以下几点：

一、热爱学生，是师德的核心内容。一个热爱教育事业的教

师，同时也是应该热爱自己的教育对象――学生。教师在教育活

动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关

系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协

调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重

学生是教师最基本的道德素养。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一

位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替

代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并

肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。

在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要

的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才

能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地

结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话

与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对

班级开展的各项活动都很关心。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。屈指算来，将近二

十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有

的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术

员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗

位。我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热

爱，给了我乐教勤业的巨大动力。

四、为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的

岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、

琐碎的`单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教

育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教

师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤

业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能

为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越

是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教

育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会

不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前

进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，

为人师表。

教师师德师风总结8

“为了大力加强师德建设，使教师树立良好的师德师风，为学

校的建设和发展提供强大的精神动力，根据新时期中小学教师职

业道德建设的新需要和教育部修订的《中小学教师职业道德规范》

的要求，并按照市教育局文件要求，结合黄庄中心学校的'部署，

全校教师积极参与学习，提高认识，对照检查，认真扎实地开展

师德主题学习活动，并成功完成各项工作任务：

1、成立领导小组，加强组织领导

为加强师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建

设的顺利进行，学校成立了学习规范主题学习活动领导小组，以

张振华为组长,陈彩云为副组长,全体教师为成员,统一领导师德师

风建设,，领导小组的成立为全面完成师德教育活动各项任务奠

定了坚实的组织保证。

2、仔细的部署和安排

学校专门召开领导小组会议，认真学习《中小学教师职业道

德规范》、《界首市教育局关于开展以学习规范为主题的学习道德

主题、强化师德、树立形象的通知》，黄庄中心学校学习规范、师

德师风建设、形象塑造等工作安排，研究制定了《界首市黄庄中

心小学校规》，精心安排和实施了加强师德和学习活动的主题。

3、积极动员，认真召开动员部署会

“为使学习规范主题学习活动尽快开展，强化师德，塑造师德

形象，学校专门召开了“学习规范”主题学习活动动员会，“强化师

德，树立师德形象”，统筹安排师德主题学习教育活动。其次，我

校部分教师在师德风范、缺乏奉献精神、缺乏进取精神、适应现

状、缺乏研究和探索、学生教育管理方法单一等方面，政治意识

和整体意识淡薄；体罚或变相体罚、组织纪律淡漠、法律意识淡

漠，针对组织等方面存在的九个突出问题，提出了开展这项活动

的明确要求，动员动员大会的召开，为整个师德学习和教育活动

顺利开展奠定了坚实的思想基础。

4、领导者带头树立榜样

在师德主题学习活动中，学校领导坚持带头学习、以身作则、

以身作则。能够先学，学得更深，学得更多；能真正坐下来，冷

静下来，集中精力，集中精力，保证学习的时间和质量；能够深

入专业群体，带头发言，带头评价，带头分析师德师风存在的突

出问题，带头整改等。，以学校教育的示范作用带动整个师德学

习教育的顺利开展。

教师师德师风总结9

教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长

的历史重任，所以，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范

性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作

的先决条件，是时代的要求，也是教师不断积极，赢得成功的力

量所在。

一、爱岗敬业是师德的基石

爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途

径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德

准则就是忠诚自我所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重

望，因为“振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师"，学

生本人和家长对教师也寄予很高的期望。

我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的

教育工作尽心尽力，所以仅有教师具备了高度的职责感和强烈的

事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力

掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改善教学

方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于

平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自

我的才智和毕生的精力。

二、热爱学生是师德的核心

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去

爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，

也是对教师职业道德评价的重要标志。作为一名教师，我坚持教

育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生

动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺

课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，

更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化

他们。教师尊重学生，爱学生，不仅仅意味着最终赢得学生的信

任和拥戴，提高教育的.功效，也还意味着教师能虚心地向学生学

习，在教与学的过程中，与学生一齐成长，共同提高。

三、为人师表是师德的灵魂

除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。

教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以教师做为模仿效

法的对象，教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深

处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。所以，教师必

须十分注意自身的修养，严格要求自我，把做人与育人统一齐来，

时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举

止，亲切和蔼的态度，礼貌礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚

的道德情操等，构成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启

迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。

四、不断积极是师德的生命

前苏联教育家马卡连柯说过:"学生能原谅教师的严厉，刻板

甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术教师要给学生一杯水，

自我就要成为一条常流常新的小溪。教师应树立起"终身学习"、

"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，

钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事

业不断攀登，终生奋斗。

总之，做为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时

以育人者的标准严格要求自我，努力塑造好自我的人格，处处为

人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，

要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自我的常

识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而

努力。

教师师德师风总结10

有人说，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，

而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。爱，它不是索

取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。或许,你完

全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你

的男女朋友。但你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，

那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾

气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。我

曾看过这样一篇文章，它饱含着一个学生对老师的期待，文中这

样写到：如果能让我遇到一位像沙利文那样的老师，用毕生的精

力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成

一个勇敢博爱的伟大的作家。即使让我盲百次、聋千次、哑万次

我也愿意。看过后，我的心灵受到了极大的震撼，是的，如果不

是爱，如何有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中

注入光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂?

“谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩

子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学

生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、

更耐心、更细心得对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味

着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社

会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩

负的社会责任紧密相连的。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交

流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷

静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自

己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违

法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业

的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既

要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师

素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自

身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高

雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自

觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德

服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的

工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对

学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得

知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知

识型老师的学生占31%;而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们

希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的

心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的

魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，

十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的

亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教

育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、

劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程

中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的'关键，又是衡量一位

教师素质的重要内容。

在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实

事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。

在洪水和井喷事故面前，一个优秀的教师群体，他们用自己

的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，

不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个

没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。

在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死;在危险面前，他们身先士

卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，

他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。

一座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，一个年轻的志愿者，

为了实现对孩子们的承诺，他放弃学业、忍受孤独、让我们去感

受他单纯和健康的爱，让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想

的升华。

想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中。回到在日常生活

中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、

无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗?

――找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断

的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一

的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们

应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力;我们应当

骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。

教师师德师风总结11

通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学

习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相

关知识。特别是再次学习标准中的四个理念，既“学生为本”、“师

德为先”、“能力为重”、“终身学习”后，受益匪浅，无规矩不成方

圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量

好坏的依据，才能有所进步和提高！

第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。充分调动和

发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提

供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

第二、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德规范。

关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为

人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路

人。

第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作，只有调整好心态

才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要

足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦

诚地和他交流，学生是能够接受的。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，

二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。

陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，

教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，

作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的

步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，

像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。

参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级

的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道

德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，

也都愿意与有道德的`人接近和交往，当然也愿意接近有道德的

学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要

做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有

道德的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作

用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这

其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常

挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是

受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，

对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接

近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德

的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。

因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育

工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助

学生提高成绩，做一名合格的中学生。

我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会：

一、教师要经常自省：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，

不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎

虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果

我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自

己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。

一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己

就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易

骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己

威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见：

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的

师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，

处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不

好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老

师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同

的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，

才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想

工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才

会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，

教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观：

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他

发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师

应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都

是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教

师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体

素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但

不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不

平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，

久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意

到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的

看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法

和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以

“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德

师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相

互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生

负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、

指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。

尔有德于人，尔不可不忘也”。

不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展，成为基

础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当

代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍？我认为首

先必须提高教师的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观

念；第三，必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教

学方法；第五，必须建立新型的师生关系。

教师师德师风总结12

时间就像流水一般转瞬即逝，转眼间，一个学年的教育教学

工作已经即将结束了，在这一学年中，我时时处处以一名人民教

师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，

让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地

开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一学年来的工作

表现总结如下。

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的

决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不

计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职

工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断

的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《教师资格条例》等法

律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，

奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为

人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些

学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言

行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于

发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自

信心，注重培养他们的学习兴趣。热爱学生，还表现在老师对学

生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学

生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严

格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同

的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，

不让一个学生掉队，尽的努力使他们健康成长。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这

就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，

以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定

要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要

做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备

着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的.思想、行为和品质具有潜移默化

的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学

生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，

凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能

做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗

服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在

行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提

高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育

人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。同时我会加强

师德的x全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是秀

的教育工作者。

教师师德师风总结13

又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育

为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师

德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是

教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲

人不倦，有教无类。，这都是师德。我们教师群体就是这个师德

的具体体现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了

艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热

爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱

学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗

敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自

己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同

池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教

育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，

正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要

靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩

子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们

应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，

而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍

姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一

名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那

些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一

位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、

耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的

情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒

遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己

的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，

却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡

都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只

有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的

教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重

要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必

定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意

接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时

常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有

爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关

注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师

生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望

得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学

生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，

能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:

尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有

独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立

新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的

师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正

确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，

学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学

生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋友。在学生心

灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成

长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，

这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业

是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶

的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的.就是这种叶的事

业――平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的

说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体

现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着

师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――

每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝

天。

一学期的工作即将结束，作为教师时刻注意自己的师德。讲

奉献、展风采、树形象对于我们教师而言，首先应具备的就是德，

师德是教师的基本的道德。“立师、立校、先立德”作为一名人民

教师，我时刻记住这句话，教师的职业就是奉献的职业，教师的

劳动的重要特点就是通过教师本人的理想信念，人生态度、价值

取向，道德品质，治学方法及为人处事等对学生产生积极的影响，

与社会、家庭共同打造好孩子。因此，只有具备高尚的师德，才

能对学生产生正面的影响，才能展示出教师的风采，树立我们教

师的光辉形象。所以，我时刻努力做一名德、行高尚的好老师。

一、作为教师，要为人师表。教师的形象尤为重要，身为教

师的我时刻严格要求自己，在言行上符合教师职业道德的标准，

时刻努力从思想上、行动上去塑造良好的教师形象。在工作中，

我认真对照师德五不准，加强自身的品德修养，并经常反省与反

思，及时矫正自己的言行，处处做学生表率，给社会、家长八项

承诺。平时，在公共场所也注重积极维护教师声誉，时刻注意自

身的形象，对那些损害市民形象的人也进行监督，并予以制止。

身为一名老教师，我起到了带头作用，处处保持良好的教师形象。

为师德建设贡献自己的一份力量。

二、在教育学生时，我关爱每一个孩子。我是一名体育老师，

积极学习新的教育理念，全面推进素质教育，把快乐带进了我的

课堂，努力培养具有一定能力的探究性人才。作为老师要想到孩

子心灵深处需求什么，怎样满足孩子的精神需求，我学会了放弃

对学生的指责，学会了去发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩

子体验到学习中的乐趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。

在课堂上，对学生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运

用教育理念冷静地处理，对学生进行正确的引导，使学生向健康

的方向发展，融洽师生之间的关系。

三、身为一名教师，我时刻按照教师职业道德的标准去做，

树立良好的教师形象，对学生以爱做为教育的前提，努力从各方

面提高自己的师德水平。从思想、道德、行为、修养方面认真规

范自己，认真学习教师职业道德规范一书。广泛学习有关教育信

息，不断充实了自己。在工作上认真严格要求自己，没说有损于

教师形象的话。没做违反教师声誉的事情。处处以教师身份要求

自己。积极参加学校组织的政治和业务学习，并能把学到的新知

识运用到实际的工作中去。

四、在帮教后进生工作中，我首先做学生的思想工作，让孩

子逐步意识到老师不是孩子的拐棍，老师对孩子学习的关心，最

终是以让学生学会独立学习为目的，让孩子明白，练习也好，比

赛也好，都得靠自己，训练要刻苦，困难要自己克服，老师只是

你前行中的一盏灯。所以，我从师德的角度出发，多给孩子一些

良性刺激，孩子年幼，做错事、走弯路是难免的。作为老师，我

尽量因势利导，寓教育于和谐乃至幽默之中，多给孩子良性刺激，

经过一学期的努力，孩子有了明显的进步，这使我更加深刻地认

识到“德”的重要性。

五、对学校的各项规章制度和常规工作，我总是认真对待尽

职尽责。在这个世界上，只要每个人都负起应负的责任，遵循一

点规则，奉献一点爱心，一切都将美好起来。我坚信只要承担了

我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色。所

以，我时刻强化自己努力工作努力做人。

挑剔中成长的孩子学会苛责；敌意中成长的孩子学会斗争；

讥讽中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会自疚；宽容

中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；赞扬中成

长的孩子学会自赏；公平中成长的孩子学会正直；支持中成长的

孩子学会信任；赞同中成长的孩子学会自爱；友爱中成长的孩子

学会寻找关爱。所以说，一个“坏孩子”是社会、学校、家长共同

打造的。我深知自身责任的重大，不断总结自己的师德，完善自

己的师德，努力做师德优秀的教师。

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺

术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造

就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类

灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施

素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引

路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响

着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和

学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是

对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教

师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地

完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，

在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教

师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、

幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，

建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学

生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记

回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，

是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会"亲

其师"，从而"信其道"，也正是在这个过程中，教育实现了其根本

的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教

师是"制造自卑者的教师"。好多教师都认为，学生的优点，不夸

跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、

否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里

不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单

粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，

平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品

尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以"教"为出发

点转变为以学生的"学"为出发点，教为学服务，教不是统治学生

学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学

生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、

发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，

不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实

践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅

力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先

自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教

师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言

行一致的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个

人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景

下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于

实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立"边学

边干、边干边学、终身学习"的观念，紧跟当代知识和技术的发展

步伐。

教师师德师风总结14

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经有几个年头了，

想想自己所走过的路程，，对照“教书育人，为人师表”这个基本内

容，深有体会。

自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力

提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中

小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公

德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事

业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照

亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认

真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示

范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三

满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要

求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？

我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师

说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支

撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课

程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。

是啊，一个没有丰厚的化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命

铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分

重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会

提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每

刻都在日新月异地发生着量和质的'变化，特别是被称作“知识爆

炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为

师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不

断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，

不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，

都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；

学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及

时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短

了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现

在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很

我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。

对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、

水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多

的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响

他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又

要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地

成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师

那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明，

喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达

到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，

在学生们的心中，一个富于

爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生

表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接

近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们

愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。

没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育

中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉

献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重

要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重

同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊

重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是

把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把

学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可

能做不到这一点。

他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬

我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，

不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一

个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有

自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一

种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理

产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学

生的自尊心。

因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变

“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教

育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要

转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信

任、宽容、友爱的新型的师生关系。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的

道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不

断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的

目标。

作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严

要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻

研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学

生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱

和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于

同年级前列。我本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土

上。

近观眼前满是春，放眼远处春更浓。多年来，在领导和全校

老师的大力支持下合帮助下，我在教育教学中取得了一点成绩，

我缺的成绩微不足道，成绩只能说明过去，距离教育教改前进的

步伐还很远。我深知，要想在教育事业组轰出更大的成绩，让学

生飞得更远，自己还有很长很长的路要走。但我相信只要扑下身

子，一心为了学生，把每件平凡的事情做好，并且不断学习，不

断创新就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的

成绩，我不会停步，我决心把自己的清楚和热血无私奉献给教育

事业。在今后的工作中，我要继续默默的奉献。博大胸怀拥抱所

有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无怨无悔，因为

我无悔于自己的学生，无悔于自己的人生。

教师师德师风总结15

师德不仅是教师自身的行为准则，也是作用于学生的一种教

育手段。它是否高尚，关系到素质教育的正确顺利实施。通过学

习，我对师德的含义有了更深的理解

教师必须有高尚的道德。教师职业的最大特点是培养和塑造

新一代。他们自身的道德素质将直接影响到下一代的成长。在教

育活动中，教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，还要以

高尚的人格影响和影响学生，使学生身心健康成长和发展。因此，

教师必须有高尚的思想境界和纯洁美好的心灵。在工作中，教师

应该生活在贫困中，享受教学，并愿意做出贡献。我们必须忍受

孤独和挫折，把全部精力投入教学实践。正如著名教育家陶行知

所说，“赢得一颗没有半草的心”

老师应该对学生有母爱。一个有爱心、知识渊博的老师是一

个“好老师”。高尔基曾经说过：“母鸡爱孩子。在教育中，只有尊

重学生，我们才能教育学生。在学生眼中，拥有爱和知识是一位

“好老师”。师生之间的真挚情感会使学生自觉尊重教师的工作，

愿意接近教师，希望与教师合作，将自己的想法向教师展示。学

生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而

不是个人的荣誉和利益，应该以学生的成长为基础。教师对学生

的母爱来自于他们对教育的无限忠诚、对教育的强烈奉献和高度

的责任感。教师的母爱精神具有巨大的启发和教育力量。能彻底

化解学生的叛逆心理和逆反情绪，最大限度地激发学生学习的主

观能动性。在日常教学中，教师像母亲一样，处处关心学生，帮

助学生，不厌恶和歧视贫困学生，给他们更多的爱，这能极大地

激发学生的积极性，使他们有无穷的学习动力。许多教师的成功

经验证明了母爱力量的神奇作用

教师应不断更新和丰富自己的知识。学识对老师来说当然很

重要。因为我们直接面对学生，更多的学生会问任何问题，并且

经常“打破砂锅，问到底”。没有广博的知识，我们就无法很好地

理解学生的“困惑”，并将其作为人的“道”传递下去。然而，知识绝

不是静止的。它不断丰富和发展，每天都在发生质与量的变化，

特别是在被称为“知识爆炸时代”、“数字时代”和“互联网时代”的今

天。因此，我们教师更应该不断更新知识，跟上时代潮流，不断

更新教育观念，改革教学内容和方法。否则，如果我们不更新和

丰富您的知识，您的知识将成为一桶死水，最终将变得腐败

教师的爱体现在给予上。教师对爱的奉献与扎实的基本技能

密不可分，体现在与孩子的日常交流中。前苏联教育家霍姆林斯

基（homlinsky）说：“如果不了解儿童及其智力发展、思维、兴

趣、爱好、才能、天赋和倾向，就谈不上教育。”由此可见，爱需

要付出很多。如果你不付出爱，就没有载体，爱就会变成空话。

教师最大的幸福和人生价值的体现是培养比自己更有能力的学

生。只有培养合格的学生，才能不辜负全社会对教师职业的尊重。

当然，这也是对教师之爱的最好回报；教师对学生的爱就是尊重

学生。在新课程改革全面展开的今天，教师的主要理念是“以学生

为本”，重视学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学

生，是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生视为有尊

严、有追求、有个性、有自我情感的个体，建立新型的现代师生

关系。教师应进行必要的角色转换，摆脱传统的教师尊严，从家

长的`尊严中解放出来，从唯一正确的教师的假设中觉醒，学会倾

听、理解、容忍、欣赏、赞美，善于沟通，成为伙伴，引导和鼓

励学生成长

热爱学生，孜孜不倦地教学是教师的职责。爱孩子的感觉是

从书本上学不到的。与学生一起学习和玩耍，成为学生的朋友。

学生愿意告诉老师他们的想法。他们热爱学生，维护学生的人格

平等。关注学生福祉，观察学生心理，通过多种渠道深化师生情

感沟通，通过师生之间的精神沟通、影响和情感交融，达到育人

的目的。首先，教育是一种保护，它保护学生的人格和年轻的心

灵。在课堂上，首先与学生进行交流，询问他们想听什么，如何

讲话，以激发他们的兴趣，然后引导学生阅读和认识自己，发现

学生的闪光点，及时表扬，真诚欣赏，并利用教育细节影响学生。

师德不是简单的说教。在日常教育教学工作中，要用实际行动诠

释师德师风的真正内涵。