教师专业成长计划

教师个人专业成长规划

教师个人专业成长规划1

一、专业现状思考

我自1980年参加工作以来，至今已有32年了。在这32年时间里，我一直担

任语文教学，也曾担任过班主任。自新课改开始，我一直任教语文，从一年级到现

在的六年级，可以说对语文教材已有了初步的认识。但在今后的教学工作中，我该

如何定位自己？如何发展自己？如何完善自己呢？作为一名语文教师，我希望自己

能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。我虽然已有32年的教龄，但这么

多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，我认为自己的专业成长

还不够理想，也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途，每天都有大量的新知识，

新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。

（一）个人优势分析

教师是我热爱的职业，当一名教师是我从小的理想。在教育教学中，我始终抱

着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好教育教学工作。我工作踏实，具有

强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学

习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加各类教研活动和教师

继续教育学习。

（二）个人劣势分析

我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行

再创造；专业理论知识欠缺，不能更好地指导实践；论文等级不高，教育科研方

面，往往停留在感性经验的层面；粉笔字书写不佳，课件制作水平不高，不能很好

地服务于教学。

二、专业发展目标

（一）总体目标

努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学

形成一定的独特风格。

（二）具体目标

1、师德目标有健全的职业道德，充满爱心、耐心、细心，有大胆的勇于尝试

和创新之心，能多学，多看，多尝试，凡事多从学生的立足点出发，成为一个善良

的，有个性，有思想的人。

2、素养目标多阅读教育教学类书刊，有大量的教育理论做支撑，并能有很深

厚的文化底蕴。有较高的数学素养，能在发展中形成自己的个性化教学模式。树立

终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的学科文化素养。坚持每天

读书，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

3、能力目标能独立承担镇、区级观摩课、研讨课，并能得到大多数老师的认

可，有自己的教学特点与个性，成为一个拥有快乐心态，有一定辐射作用的人。争

取上一节区级或市级公开课，完成一个课题研究，论文争取在市级获奖或公开发表

一篇。争取成为区级骨干教师。

4、管理目标自己的班级管理能有特色、有成效。注重家校沟通，为学生营造

和谐的学习氛围。

三、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅

要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新

的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专

著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，

以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的

需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。

做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造

成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实

践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能

有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

4、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让

学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点

训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

5、利用现代化辅助教学。

由于一直处于农村小学，现代化配置不够，自己在这方面的能力更是有待于提

高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。

生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为

特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，

我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心

尽力。

教师个人专业成长规划2

随着教育改革的不断深入和对教师专业水平要求的不断提高，要求我们教师需

要把学习作为个永恒的活动来为自己充电，加强理论知识和实践经验。《师说》中

说道“师者，所以传道授业解惑也”，如果不重视个人进修和能力的培养就不会有

深厚的知识涵养和实践能力，就只能做照本宣科的教书匠。为了在今后的教学中有

更大的发展，我结合这次“国培”学习的心得感悟，根据个人的实际情况，制定了

这个发展规划，以作鞭策。

一、个人基本情况剖析

我自20XX年从安徽省教育学院毕业，走上工作岗位以来，已经有8个年头

了，一直担任学校的英语教师。对小学英语教材有了初步的认识和自己的理解。

个人优势：

1、工作积极认真，对课堂教学精益求精，关注教学细节。

2、热爱学生、责任心强，能针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，关注

对学生的激励评价。

3、对待同事热情，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加

各类教研活动和教师继续教育学习，不断追求上进。

个人劣势：

1、对教材的处理，缺乏自我创新，没有形成一定的自我风格，更多地停留于

对别人的模仿基础上进行再创造。

2、知识面狭窄，不能更好将相关知识运用到教学上。

3、论文水平不高，课件制作手段不够，不能很好地服务于教学。

二、专业成长目标

1、树立终生学习的观念，认真参加校本培训，不断提升自己的师德修养。

2、坚持每天读书，做到读书有体会，养成良好的反思、写作习惯，提高自己

阅读的能力。

3、重视对有效课堂的研究、实践，认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外

有经验的老师学习，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己

成为一个学习型老师。

4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂

实录，取他人之长，补已之短。提高课堂教学艺术，做好业务知识积累。

教师个人专业成长规划3

一、专业现状思考

自学习小学教育这个专业开始，我一直希望自己能成为一名优秀的小学数学教

师，现在正式加入教师这一行列。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长

处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法和做法。

在这个人才济济的教师团队里，我更是认识到自己缺乏一定的'教育理论和专业知

识，教师基本功以及个人文化素养的不足，有待于加强和提高。

基于这些现状，我需要重新审视自己，放大我的自身优势和不足，关注目前自

身发展中遇到的困惑点，对自己进行一个全方位的剖析：

（一）优势分析

1、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

2、具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

3、喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力。

（二）劣势分析

1、课堂教学实践经验比较缺乏。教育教学理念转变不够及时，本专业的理论

学习深度不够。缺乏持之以恒的毅力。

2、课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。个人专业

素养和理论水平均有待于进一步提高。

（三）思考与困惑

1、如何提高自身的专业水平，拥有扎实的教学基本功；

2、如何更好地处理工作和生活的重心；

3、希望自己能更科学地把握教材和年段目标，更富有激情的上课，有很好的

课堂驾驭能力，让学生在课堂中积极主动地参与到有效的学习中；

4、为何素质教育的教学质量往往不如应试教育，素质教育反而让学生学习越

来越辛苦；

5、尽管课堂教学中我对困难学生极为关注（把他们力所能及的问题留给他

们，不放过每一次值得表扬、肯定的机会），反反复复、日日月月，可是实效不

大，如果要补，时间和精力又不允许。因此，如何有效地对班里的后五分之一学生

进行帮扶和转化，采取分层教学是我最大的难点。

二、专业发展目标

（一）总体思想

鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。

未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断

锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。

（二）具体目标

1、树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，

增强理论底蕴，争做学习型教师；

2、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师

课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处

理；努力经营好自己的个人成长博客，在博客中留住学习、教学中的点滴体会、反

思、感悟，为提高课堂教学水平服务；

3、重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物

中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做反思型、研究型教师。

教师个人专业成长规划4

美国的加德纳博士在《美国艺术的指导思想》一文中就中国与美国艺术教育思

想的差异指出：“总的来说中国教育者认为应该先从基本技能开始，创造性是以后

的事。相反，美国教育者开始就是刺激一种创造性的想象力，而相信到以后基本技

能需要时，他自己会掌握。美国教育的长处是给儿童足够的时间来探索，让他们发

展创造能力，风险是也许以后对基本技能的发展有影响，以后在表达上力不从心。

中国教育的长处在保证所有的孩子都能掌握一种基本技能，但到一定水准后，他们

就没有能力和愿望来做创新的事情。”美国哈佛大学艺术心理学名誉教授鲁道夫・

阿恩海姆指出：“艺术教师的传统功能只限于培养学生的动手能力和观察能力，让

他们学会画得不走形，照著石膏像、水果或风景的样子正确地画下来。”现代教育

则完全不同，特别是在低年级，教师的任务成了刺激潜藏在每一个幼小心灵中的天

生的冲动，即创造、探索、处理材料的欲望。

一、指导思想：

教育实践需要有教育理论的指导，在全面落实党的教育方针，扎实推进素质教

育，大力提高教育教学质量，进一步优化备课、上课、活动、辅导、成绩、教学研

究等教学常规。强化美术教学质量绩效管理，促进自身专业素质的发展和提升，推

进课程改革，提高美术教学质量的同时提高自身的专业理论知识，鼓励并帮助全体

学生学习。为青田教育事业做出自己应有的贡献。

依据20xx年县教育局的工作精神与总体部署，进一步深化美术学科课程改

革，面向全体学生、面向农村，有针对性地开展中小学艺术活动及美术研训活动。

重视学生艺术实践能力的培养，发展学生的创造性思维，使学生养成基本的美术素

养，为学生终身喜爱美术、享受艺术奠定良好的基础。

二、工作重点

1、深入班级，加强教学调研。我现在在教育教学方面虽有一点经验但还得不

断的提高自己的教学能力。

2、做好校中小学艺术节美术相关活动。组织开展市县中小学生优秀美术作品

评选推优工作，加强引导、培养兴趣、发掘人才，提高审美能力。

3、提升自身课堂教学能力。重视专业素质提升与良好习惯的养成，积极参加

案例、论文、课堂教学、美术作品评选评优等活动，加快自身专业化成长。

三、教学研究――教学调查的内容和方法

1、内容：深入学校，了解课堂教学现状，探索优化美术课堂教学的有效途

径。清楚自己的优势和不足。在教学中关注细节，扬长避短。

2、方法：查看、听课、座谈、总结、反思。促使美术教师观念转变，加强自

身掌握运用课程资源的能力，激发学生学习美术的兴趣，充分体现课程资源在提高

美术教学质量，强化学科特点上的作用。

3、通过实践、反思、研讨、再实践的过程，本学期组织各班级进行交流活

动。并在以后的两年加强锻炼，不断提升专业水准。

4、运用好校内外有效教学资源，组织好各年级各阶段性美术专业学习，进一

步提高美术教学质量。

四、学科教学研究的课题

1、普通中小学美术新课程模块教学的优化实践研究。更新教育理念，提升专

业知识。

2、美术教师专业化发展有效途径的研究。提升专业精神，制定自主学习策略

系统，实施有效教学。

五、课堂教学

1、有针对性地开展活动，结合新教材的使用，确立主题，开设中小学美术研

究课、教学实讲活动。

2、围绕美术课堂有效教学的主题，提出需要解决的问题、研讨问题的对策及

解决问题的途径和方法。

六、学科管理

1、坚持素质教育理念，积极开拓美术第二课堂，鼓励、指导学校创设丰富多

彩的校园文化（如“校园主题绘画”、“美术写生比赛”等），激励学生学习和参

与校园艺术活动的积极性，提升校园文化活动的艺术氛围，促进学生个性发展、和

谐发展、全面发展。

2、拓展乡土艺术教学内容与校本课程的研发，结合我县地域文化特点及民风

特色，挖掘研发具有强烈课改特征的新型校本美术教材，努力开辟具有地方特色的

美术课改之路。深化特色，建设好“滩坑情怀，书画基地。”把资源开发好。

3、加强学科建设，进一步增强教研工作的程序性和实效性。

七、学校事业发展规划

学校为青田教育局直属学校。位于风景优美的滩坑水电站之上方。学校具有优

秀的师资队伍。

1、整体目标：依照循序渐进、扎实推进的原则，进一步提高教育教学质量。

20xx年至20xx年，进一步提高办学水平、办学效益，争取在县教育局的支持下，

真正成为“社会放心、家长称心、学生开心”的优质教育资源。

2、规模指标

积极稳步向前发展，不断提高学校办学质量，树立良好的社会声誉。

3、工作思路

制度建设工程：北山镇中心学校搬迁时间不长，各种规章制度处于不断的摸索

制订中，为使工作有章可循，学校的管理从人治到法治的转变，健全和完善各项管

理制度和运行机制，使学校有序地步入制度化地发展轨道。完善分配制度，绩效挂

钩、优教优酬、优劳优酬，付出和获取相对称，最大限度地调动积极性，激发内创

力。

以人为本、以学生为本、以发展为本。广大师生尊重人、理解人、关心人，建

立团结协作、努力拼搏、具有远大理想和共同奋斗目标的、和谐的、坚强的团队集

体。努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生学会学习、学会做人、学

会合作、学会健体。要努力抓好三风建设，尤其是从抓好学生的学习常规、日常行

为规范入手，加强心理健康教育，加强体育、艺术教育工作，加强德育工作的针对

性，提高德育工作的实效性。

形成特色，争创品牌，成为一所“社会放心、家长称心、学生开心”的优质学

校。学校特色还不够明显。在20xx―20xx年里，我们广大师生员工积极参与，通

过深入细致的调查、分析、摸底，找准切入口，在适合我校特点、符合我校实际的

方面寻求重点突破，形成特色，以新的教育理念来诠释办学特色，从而达到“美丽

的校园，成长的乐园，温馨的家园”之氛围。具体来说，就是学校要依据我校的实

际，探索出一条适合北山镇中心学校教育教学特色，走一条自己的路。从教师来

说，要不断提升教师的专业化水平，提高教师专业能力。从学生来说，要立足学生

实际，注重发展，尤其是发展特长。