聋哑人手语(聋哑人手语大全)

哑语手势谢谢 请 不 是的它们怎么表示

哑语手势谢谢：

一手伸出拇指，弯曲两下，表示向人感谢。

哑语手势不 ：

一手伸直，左右摆动几下。

哑语手势请：

双手掌心向上，在腰部向旁移，表示邀请之意。

哑语手势是的：

是：一手食、中指相搭，并点动一下。

的：手指字母“D”的指式。

哑语手势它们：一手食指指向侧方第三者。

扩展资料

哑语又叫手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。

中国哑语发展史：

由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语，当然，各地的手语也对应的不同。50年代后期，中国聋哑人福利会修订出一套《聋哑人通用手语草图》（四辑），这是我国聋人手语规范化工作的开端。

1979年，中国盲人聋哑人协会将原有的四辑修订为两辑，定名为《聋哑人通用手语图》，以后，又陆续编纂了第3辑和第4辑。1985年底，又对这四辑手语单词进行增删、修订，在1987年召开的全国第三次手语工作会议上，将《聋哑人通用手语图》易名为《中国手语》。

1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行，1994年又组织编写、出版了《中国手语》续集，对推广手语，规范手语，有着重要意义。

“对不起 你真的是聋哑人吗” 这句话手语怎么做？

对不起的手语：将右手五指并拢，抬至太阳穴位置，目视聋哑人面带面带真诚，微微低头。缓慢将手放于胸前，竖起小拇指对准自己下巴，手放于胸前最中央，四指握成一个圈，拇指在上，微笑低头。

你真的是聋哑人吗的手语：一手食指指向对方，一手食、中指相搭，并点动一下。一手伸食、中指，贴于耳部，表示耳聋。双手食指搭成“人”字形。 眼睛看着对方，眉微扬，希望得到对方的回复。

手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍或者无法言语的人互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。

特性

1、社会性

手语对听障人和语言障碍者来说是最好的语言，是听障人和语言障碍者交流和学习知识的手段。每个民族都有他的本族言语，对本族言语蕴蓄着强烈的民族感情但生理上的残缺和感情上的共鸣使他们自然而地形成了一个集团。

2、规律性

手势的起源是和人类社会一起产生的，而把手势作为一种语言，它的产生和发展是则和聋人教育同步的。在没有聋人学校之前，社会的个体的简单的形象根本不称为手势语。

手语翻译我也是聋哑人

我：右手出食指，指着自己。是：右手伸出食指、中指，并交叉，其他手指握拳，掌心朝左，手腕一挥，将指尖朝上变为指尖朝前。个：名词皆可省略不打。

聋哑：第一个手势：右手伸食指、中指，并排，其他手指握拳，将指尖置于耳边，如耳朵被堵住，听不见声音，即“聋”。第二个手势：手形不变，指尖移到嘴唇处，如话语受阻，即“哑”。两个手势要连贯起来。

人：左右手都伸出食指，搭成一个“人”字。你看着是个“人”字，对方看着是个“入”字。

临床表现

双侧严重耳聋，听不见一般声音，故对声响无反应。有的存在残余听力或可听到汽笛、雷鸣、放炮等声音，虽不会说话，但哭笑声正常。

对幼儿时期的聋哑有时难以鉴定，年龄越小，困难越大。聋哑儿的主要症状是耳聋，但许多聋儿尚具有一定残余听力，能对外界响声做出反应。

所以，往往到了学说话时仍不会说话，才发现耳聋。因此，优生优育，加强孕期和婴幼儿保健与医疗监督，是一项长远的有战略意义的措施。

早期发现聋儿，是减少聋哑儿的重要方面。一般年满周岁的孩子不会说话就要引起重视。2-3岁以前，发现耳聋并及时治疗是相当关键的。

“对不起,我是个聋哑人,你能把你的话写出来吗”手语怎么比呢

对不起：第一个手势：右手敬个礼,类似军礼,但指尖放在额头处,不要像军礼那样放在头侧.第二个手势：敬礼的手移到胸前,伸出小指,其他手指握拳,小指指尖在胸口处点两下,同时面露愧疚状.两个手势要连贯起来.
我：右手出食指,指着自己.
是：右手伸出食指、中指,并交叉,其他手指握拳,掌心朝左,手腕一挥,将指尖朝上变为指尖朝前.
个：名词皆可省略不打
聋哑：第一个手势：右手伸食指、中指,并排,其他手指握拳,将指尖置于耳边,如耳朵被堵住,听不见声音,即“聋”.第二个手势：手形不变,指尖移到嘴唇处,如话语受阻,即“哑”.两个手势要连贯起来.
人：左右手都伸出食指,搭成一个“人”字.你看着是个“人”字,对方看着是个“入”字.

聋哑人是怎么学会手语的？

手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。他们也一样要上课的，有专门的，聋哑人学校的，家属会是因为也做过功课，好和他们交流。

聋哑症（deafmutism）通常说的聋哑症就是听觉与语言障碍兼有的病症。凡出生后或处于幼儿时期便有严重耳聋，不能听到说话的声音，以致无法学说话，或者初步学会说话，又因耳聋重新丧失说话能力者，都叫聋哑症。

聋哑人不会说话，并不是语言系统的中枢部分或末梢部分有什么病变，而是由于听力障碍使之失去模仿学习的可能；丧失听到和辨别语言的能力；也就无法自我矫正。聋是因，哑则是结果。

临床表现

双侧严重耳聋，听不见一般声音，故对声响无反应。有的存在残余听力或可听到汽笛、雷鸣、放炮等声音，虽不会说话，但哭笑声正常。对幼儿时期的聋哑有时难以鉴定，年龄越小，困难越大。聋哑儿的主要症状是耳聋，但许多聋儿尚具有一定残余听力，能对外界响声做出反应。

所以，往往到了学说话时仍不会说话，才发现耳聋。因此，优生优育，加强孕期和婴幼儿保健与医疗监督，是一项长远的有战略意义的措施。早期发现聋儿，是减少聋哑儿的重要方面。一般年满周岁的孩子不会说话就要引起重视。2-3岁以前，发现耳聋并及时治疗是相当关键的。