TF啥意思
TF 1.英文选择题中的对(T)以及错(F)；
2.即变形金刚，transformer（s）的缩写
3.TF:TWINSFANS的缩写,TWINS歌迷
4.对某人不满时采取的口头暴力:踢飞(TF)你(XX)!
5.网络游戏中TF又被作为“台服”的缩写
6.T-F（TRANS-FLASH卡）是摩托罗拉首创的能扩展的移动存储卡。TF卡（11mm×15mm×1mm）大小约等于目前市面最流行的SD卡的1 /4,并约等于SIM卡的1/2。
7.TF,电脑板卡厂商“映泰”biostar，的一个系列。此系列擅长超频所以在DIY玩家中口碑甚好，经典作品TF550SE，NF550芯片组，可以不加电压将速龙×2 3600+超频到3.3GHz。
8.TF，即土匪的缩写，源于电脑之家网站论坛中宽带山版块，此版中的用户称谓tf(即土匪)，民风貌似彪悍，实则阿乌卵。
9.transcription factor 转录因子缩写。http://baike.baidu.com/view/29769.htm（转录因子）
10.TF卡
TransFlash又称T-Flash卡，全名：TransFLash，又名：Micro SD，由摩托罗拉与SANDISK共同研发，在2004年推出。是一种超小型卡（11*15*1MM），约为SD卡的1/4，可以算目前最小的储存卡了。TF卡刚发明的时候，无论体积，容量，成本，稳定性都是一流的的，但是由于市面普遍流行的MMC和SD卡TF卡，使用新的TF卡，还需要交一大堆的专利费。对大多数用户和厂家都未能接受。所以Sandisk（晟碟——美国内存领先品牌）将其改名为Micro SD。预示着TF有着与SD一样强的兼容性，体积却只有SD的1/3。TF还可经SD卡转换器后，当SD卡使用。利用适配器可以在使用SD作为存储介质的设备上使用。TransFlash主要是为照相手机拍摄大幅图像以及能够下载较大的视频片段而开发研制的。TransFlash卡可以用来储存个人数据，例如数字照片、MP3、游戏及用于手机的应用和个人数据等，还内设置版权保护管理系统，让下载的音乐、影像及游戏受保护；未来推出的新型TransFlash还备有加密功能，保护个人数据、财政纪录及健康医疗文件。体积小巧的TransFlash让制造商无须顾虑电话体积即可采用此设计，而另一项弹性运用是可以让供货商在交货前随时按客户不同需求做替换，这个优点是嵌入式闪存所没有的。
11.FPS游戏《Team Fortress》
中 文 名：军团要塞
英 文 名：Team Fortress
类 型：ACT
制作厂商：Valve Software
《军团要塞》（Team Fortress ，以下简称TF），对于广大爱好者来说的确是一大求之不得的惊喜。《军团要塞》采用夸张、疯狂的艺术风格，人物的塑造也是各有其独特的个性。本作有点类似《间谍对间谍》(Spy vs. Spy)或《无人永生》(No One Lives Forever)那样的上世纪60年代间谍风格。 而制作公司Valve也是赫赫有名，曾经给玩家推出过好几款射击大作，其中就包括我们熟知的《半条命》系列。很显然它在开发经验是相当丰富的。作为最新一代《军团要塞》的续作，这款游戏的整体色彩效果表现华丽得有些夸张，TF系列的第一代爱好者能在这里体验到更加强力的可玩性，像以前传统的旗杆模式就很曾经让很多人着迷，这里在原先基础上创造了更多有趣作战模式。和前作相比，角色职业的种类增加了很多，从发射炮弹的士兵到一流的工程师，每一种角色都能给玩家留下很深刻的印象。此外还设计了多张不同作战地图，它在极大程度上能满足更多玩家的强烈需求。 多张地图映入眼帘 游戏的配置要求有些高－当然这是在1920*1200分辩率特效全开的模式下，通过短时间的试玩，《军团要塞》就已经深深的吸引了笔者，笔者的评测机配置比较高，CPU是Core 2 Duo E6600，显卡为GeForce 8800GTX，内存是2GB，当然中低端配置的电脑可以降低特效及分辩率。经过测试，笔者发现，就算是一般的中等配置也可以运行，当然要想享受到最完美的效果是不可能的。 《军团要塞》的游戏模式很有趣，例如一个名为“领土控制（Territorial Control）”模式就特别好玩，该模式将会加入全新地图，随机决定地图的那些区域将成为夺取目标，接着拥有这块区域的队伍就需要扮演防御者的角色。还有一种颇为关注的是“夺取文件”模式，在这种模式中我们要争夺得不是敌人的旗帜而是一个公文包，它是从夺棋模式改变过来的。 毫无疑问，《军团要塞》的画面风格独特新颖，不同角色模型刻画相当细致，惟妙惟肖的人物形象给人视觉感受很爽。“士兵（Soldier）”的两条腿就像支架一样，能够在空中跳跃的很高。“医师（Medic）”穿着一件流动性很逼真的外套，它紧跟队伍的身后，迅速治疗受伤的队友。“工程师（Engineer）”可以悄悄潜入对方的炮塔，然后使用扳手破坏各种重要设施。倘若角色进入加亮区，每一次被杀掉后视角就会扩大，你可以在攻击者身上释放冰冻技能，这样有可能使其动作变慢，这样有机会抓紧时间补救一切。 《军团要塞》提供了9个不同职业，其中包括“侦察兵（Scout）”，它所使用的武器是散弹枪，手枪和棒球帽；第二个是“士兵（Soldier）”，它所使用的武器是火箭发射器，散弹枪和铁铲；“喷火兵（Pyro）”所使用的武器是火箭发射器，散弹枪和消防斧；“炸弹人（DemoMan）”所使用的武器是粘性炸弹弓，榴弹发射器和爆破瓶；“重机枪手（Heavy Weapons Guy）”所使用的武器是机枪，散弹枪和拳头；“工程师（Engineer）”所使用的武器是散弹枪，手枪和扳手；“医师（Medic）”所使用的武器是速射手枪，治疗射线和骨锯；“狙击手（Sniper）”所使用的武器是狙击枪，速射手枪和木棍；最后一种是“间谍（Spy）”，它所使用的武器是左轮手枪，香烟盒和小刀。
12.指魔兽RPG地图DOTA中的英雄：屠夫
13.足球碎钉鞋的英文简称
14《网球王子》同人CP冢不二的简称
15 托福的中文拼音缩写TOEFL-Test of English as a Foreign Language 美国教育考试中心(Educational Testing Service)主办的对非英语国家学生进行的英语水平考试
参考资料： http://baike.baidu.com/view/7571.htm
请帮我的宝贝起个名
常用多音字组词（A部）
1. 阿①ā 阿罗汉 阿姨 ②ē 阿附 阿胶
2. 挨①āi 挨个 挨近 ②ái 挨打 挨说
3. 拗①ào 拗口 ②niǜ 执拗
常用多音字组词（B部）
1. 扒①bā 扒开 扒拉 ②pá 扒手 扒草
2. 把①bǎ 把握 把持 把柄 ②bà 印把 刀把 话把儿
3. 蚌①bàng 蛤蚌 ②bèng 蚌埠
4. 薄①báo (口语单用) 纸薄 ②bó (书面组词) 单薄 稀薄
5.堡 ①bǔ 碉堡 堡垒 ②pū 瓦窑堡 吴堡 ③bǔ 十里堡
6.暴 ①bào 暴露 ②pù 地暴十寒
7.背 ①bèi 脊背 背静 ②bēi 背包 背枪
8.奔 ①bēn 奔跑 奔波 ②bèn 投奔
9. 臂 ①bì 手臂 臂膀 ②bei 胳臂
10.辟 ①bì 复辟 ②pì 开辟
11.扁 ①biǎn 扁担 ②piān 扁舟
12.辟 ①biàn 方便 便利
13.骠 ①biāo 黄骠马
14.屏 ②bǐng 屏息 屏气
15.剥 ①bō (书面组词)剥削(xuē) ②bāo (口语单用) 剥皮
16.泊 ①bó 淡泊 停泊 ②bǎi 大伯子(夫兄)
17.伯 ①bó 老伯 伯父 ②bǎi 大伯子(夫兄)
18.簸 ①bǒ 颠簸 ②bò 簸箕
19.膊 ①bó 赤膊 ②bo 胳膊
20.卜 ①bo 萝卜 ② 占卜
常用多音字组词（C部）
1. 藏 ①cáng 矿藏 ②zàng 宝藏
2. 差 ①chā (书面组词)偏差 差错 ②chà (口语单用)差点儿
3. 刹 ①chà 古 ②shā 刹车
4. 禅 ①chán 禅师 ②shàn 禅让 封禅
5. 颤 ①chàn 颤动 颤抖 ②zhàn 颤栗 打颤
6. 场 ①chǎng 场合 冷场 ②cháng 场院 一场(雨)③chaág 排场
7. 嘲 ①cháo 嘲讽 嘲笑 ②zhāo 嘲哳(zhāo zhā)
8. 车 ①chē 车马 车辆 ②jū (象棋子名称)
9. 称 ①chèn 称心 对称 ②chēng 称呼 称道
10.澄 ①chéng (书面)澄清(问题) ②dèng (口语)澄清(使液体变清)
11.匙 ①chí 汤匙 ②shi 钥匙
12.冲 ①chōng 冲锋 冲击 ②chòng 冲床 冲子
13.臭 ①chòu 遗臭万年 ②xiù 乳臭 铜臭
14.处 ①chǔ (动作义)处罚 处置 ②chù (名词义)处所 妙处
15.畜 ①chù (名物义)畜牲 畜力 ②xù (动作义)畜养 畜牧
16.创 ①chuàng 创作 创造 ②chuāng 重创 创伤
17.绰 ①chuò 绰绰有作 ②chuo 宽绰
18.伺 ①cì 伺侯 ②chuo 伺机 环伺
19.枞 ①cōng 枞树 ②zōng 枞阳(地名)
20.攒 ①cuán 攒动 攒射 ②zǎn 积攒
21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛 ②zǎn 积攒
21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛
常用多音字组词（D部）
1.答 ①dá 报答 答复 ②dā 答理 答应
2.大 ①dà 大夫(官名) ②dài 大夫(医生)山大王
3.逮 ①dài (书面组词)逮捕 ②chán (口语单用)逮蚊子 逮小偷
4.单 ①dán 单独 孤单 ②chán 单于③shán 单县 单姓
5.当 ①dāng 当天 当时 当年(均指已过去) ②dàng 当天 当日 当年(同一年、月、日、天)
6.倒 ①dǎo 颠倒 倒戈 倒嚼 ②dào 倒粪 倒药 倒退
7.提 ①dī 提防 提溜 ②tí 提高 提取
8.得 ①dé 得意洋洋 ②de 好得很③děi 得喝水了
9.的 ①dí 的当 的确 ②dì 目的 中的
10.都 ①dōu 都来了 ②dū 都市 大都(大多)
11.掇 ①duō 采掇 (拾取、采取义) ②duo 撺掇 掂掇
12.度 ①duó 忖度 揣度 ②dù 程度 度量
13.囤 ①dùn 粮囤 ②tún 囤积
常用多音字组词（F部）
1.发 ①fà 理发 结发 ②fā 发表 打发
2.坊 ①fāng 牌坊 坊巷 ②fáng 粉坊 染坊
3.分 ①fēn 区分 分数 ②fèn 身分 分子(一员)
4.缝 ①féng 缝合 ②fèng 缝隙
5.服 ①fú 服毒 服药 ②fù 量词,也作\'付\'
常用多音字组词（G部）
1、 杆 ① gān 旗杆 栏杆(粗、长) ② gǎn 枪杆 烟杆(细、短)
2、 葛 ① gé 葛巾 瓜葛 ② gě 姓氏
3、 革 ① gé 革命 皮革 ② jí 病革 病急
4、 合 ① gě 十分之一升 ② hé 合作 合计
5、 给 ① gěi (口语单用)给…… ② jǐ (书面组词)补给、配给
6、 更 ① gēng 更换 更事 ② gèng 更加 更好
7、 颈 ① jǐng 颈项 颈联 ② gěng 脖颈子
8、 供 ① gōng 供给 供销 ② gòng 口供 上供
9、 枸 ① gǒu 枸杞 ② gōu 枸橘③ jǔ ① gū 估计、估量 ② gù 估衣(唯一例词)
12、骨 ① gū 骨碌 骨朵(仅此二例) ② gǔ 骨肉 骨干
13、谷 ① gǔ 谷子 谷雨 ② yù 吐谷浑(族名)
14、冠 ① guān (名物义)加冠 弹冠 ② guàn (动作义)冠军 沐猴而冠
15、桧 ① guì 树名 ② huì 人名
16、过 ① guō 姓氏 ② guò 经过
常用多音字组词（H部）
1、 虾 ① há 虾蟆 ② xiā 对虾
2、 哈 ① hǎ 哈达 姓哈 ② hà 哈什玛③ hā 哈萨克 哈腰
3、 汗 ① hán 可汗 大汗 ② hàn 汗水 汗颜
4、 巷 ① hàng 巷道 ② xiàng 街巷
5、 吭 ① háng 引吭高歌 ② kēng 吭声
6、 号 ① háo 呼号 号叫 ② hào 称号 号召
7、 和 ① hé 和睦 和谐 ② hè 应和 和诗③ hú 麻将牌戏用语，意为赢 ④ huó 和面 和泥 ⑤ huò 和药 两和(量词) ⑥ huo 搀和 搅和
8、 貉 ① hé (书面)一丘之貉 ② háo (口语)貉绒 貉子
9、 喝 ① hē 喝水 ② hè 喝采 喝令
10、横 ① héng 横行 纵横 ② hèng 蛮横 横财
11、虹 ① hóng (书面组词)彩虹 虹吸 ② jiàng (口语单用)
12、划 ① huá 划船 划算 ② huà 划分 计划
13、晃 ① huǎng 明晃晃 晃眼 ② huàng 摇晃 晃动
14、会 ① huì 会合 都会 ② kuàì 会计 财会
15、混 ① hún 混浊 混活 ② hùn 混合 混沌
16、哄 ① hóng 哄堂 ② hǒng 哄骗③ hòng 起哄
17、豁 ① huō 豁口 ② huò 豁亮 豁达
常用多音字组词（J部）
1、 奇 ① jī 奇偶 ② qí 奇怪 奇异
2、 缉 ① jī 通缉 缉拿 ② qī 缉鞋口
3、 几 ① jī 茶几 几案 ② jǐ 几何 几个
4、 济 ① jǐ 济宁 济济 ② jì 救济 共济
5、 纪 ① jǐ 姓氏 ② jì 纪念 纪律
6、 偈 ① jì 偈语 ② jié (勇武)
7、 系 ① jì 系紧缰绳 系好缆绳 ② xì 系好马匹 系好船只
8、 茄 ① jiā 雪茄 ② qié 茄子
9、 夹 ① jiā 夹攻 夹杂 ② jiá 夹裤 夹袄
10、假 ① jiǎ 真假、假借 ② jià 假期 假日
11、间 ① jiān 中间 晚间 ② jiàn 间断 间谍
12、将 ① jiāng 将军 将来 ② jiàng 将校 将兵
13、嚼 ① jiáo (口语) 嚼舌 ② jué (书面) 咀嚼
14、侥 ① jiǎo 侥幸 ② yáo 僬侥(传说中的矮人)
15、角 ① jiǎo 角落 号角 口角(嘴角) ② jué 角色 角斗 口角(吵嘴)
16、脚 ① jiǎo 根脚 脚本 ② jué 脚儿(角儿，脚色)
17、剿 ① jiǎo 围剿 剿匪 ② chāo 剿袭 剿说
18、教 ① jiāo 教书 教给 ② jiào 教导 教派
19、校 ① jiào 校场 校勘 ② xiào 学校 院校
20、解 ① jiě 解除 解渴 ② jiè 解元 押解③ xiè 解县 解不开
21、结 ① jiē 结果 结实 ② jié 结网 结合
22、芥 ① jiè 芥菜 芥末 ② gài 芥蓝
23、藉 ① jiè 枕藉 慰藉 ② jí 狼藉
24、矜 ① jīn 矜夸 矜持 ② qín 矜(矛柄)锄镰棘矜
25、仅 ① jǐn 仅有 ② jìn 仅万(将近)
26、劲 ① jìn 干劲 劲头 ② jìng 强劲 劲草
27、龟 ① jūn 龟裂 ② guī 乌龟③ qiū 龟兹
28、咀 ① jǔ 咀嚼 ② zuǐ 嘴
29、矩 ① jǔ 矩形 ② ju 规矩
30、菌 ① jūn 细菌 霉菌 ② jùn 香菌 菌子(同蕈xùn)
常用多音字组词（K部）
1、 卡 ① kǎ 卡车 卡片 ② qiǎ 关卡 卡子
2、 看 ① kān 看守 看管 ② kàn 看待 看茶
3、 坷 ① kē 坷垃 ② kě 坎坷
4、 壳 ① ké (口语)贝壳 脑壳 ② qià (书面)地壳 甲壳、躯壳
5、 可 ① kě 可恨 可以 ② kè 可汗
6、 克 ① kè 克扣 克服 ② kēi (口语)申斥
7、 空 ① kōng 领空 空洞 ② kòng 空白 空闲
8、 溃 ① kuì 溃决 溃败 ② kui 溃＝殒
常用多音字组词（L部）
1、 蓝 ① lán 蓝草 蓝图 ② lan 苤蓝(piě lan)
2、 烙 ① lào 烙印 烙铁 ② luò 炮(páo)烙
3、 勒 ① lè (书面组词)勒令 、勒索 ② lēi (口语单用)勒紧点儿
4、 擂 ① léi 擂鼓 ② lèi 擂台 打擂(仅此二词)
5、 累 ① lèi (受劳义)劳累 ② léi (多余义)累赘③ lěi (牵连义) 牵累
6、 蠡 ① lí 管窥蠡测 ② lǐ 蠡县
7、 俩 ① liǎ (口语，不带量词)咱俩 俩人 ② liǎng 伎俩
8、 量 ① liáng 丈量 计量 ② liàng 量入为出③ liang 打量 掂量
9、 踉 ① liáng 跳踉(跳跃) ② liàng 踉跄(走路不稳)
10、潦 ① liáo 潦草 潦倒 ② lǎo (书面)积潦(积水)
11、淋 ① lín 淋浴 淋漓 ② lìn 淋硝 淋盐
12、馏 ① liú 蒸馏 ② liù (口语单用)馏饭
13、镏 ① liú 镏金(涂金) ② liù 金镏(金戒)
14、碌 ① liù 碌碡 ② lù 庸碌 劳碌
15、笼 ① lóng (名物义)笼子、牢笼 ② lǒng (动作义)笼络 笼统
16、偻 ① ló 佝偻 ② lǚ 伛偻
17、露 ① lù (书面)露天 露骨 ② lòu (口语)露头 露马脚
18、捋 ① lǚ 捋胡子 ② luō 捋袖子
19、绿 ① lǜ (口语)绿地 绿菌 ② lù (书面)绿林 鸭绿江
20、络 ① luò 络绎 经络 ② lào 络子
21、落 ① luò (书面组词)落魄 着落 ② lào (常用口语)落枕 落色③ là (遗落义)丢三落四 落下
常用多音字组词（M部）
1、脉 ① mò 脉脉(仅此一例) ② mài 脉络 山脉
2、埋 ① mái 埋伏 埋藏 ② mán 埋怨
3、蔓 ① màn (书面)蔓延 枝蔓 ② wàn (口语)瓜蔓 压蔓
4、氓 ① máng 流氓 ② méng 古指百姓
5、蒙 ① méng 蒙骗 ② méng 蒙味③ měng 蒙古
6、眯 ① mí 眯眼(迷眼) ② mī 眯眼(合眼)
7、靡 ① mí 靡费 奢靡 ② mǐ 委靡 披靡
8、秘 ① bì 秘鲁 秘姓 ② mì 秘密 秘诀
9、泌 ① mì (口语)分泌 ② bì (书面)泌阳
10、模 ① mó 模范 模型 ② mú 模具 模样
11、摩 ① mó 摩擦、摩挲(用手抚摸) ② mā 摩挲(sa)轻按着并移动
12、缪 ① móu 绸缪 ② miù 纰缪③ miào 缪姓
常用多音字组词（N部）
1、 难 ① nán 困难 难兄难弟(贬义) ② nàn 责难 难兄难弟(共患难的人)；
2、 宁 ① níng 安宁 宁静 ② nìng 宁可 宁姓
3、 弄 ① nòng 玩弄 ② lòng 弄堂
4、 疟 ① nüè (书面)疟疾 ② yào (口语)发疟子
5、 娜 ① nuó 袅娜、婀娜 ② nà (用于人名)安娜
常用多音字组词（P部）
1、 排 ① pái 排除 排行 ② pǎi 排车
2、 迫 ① pǎi 迫击炮 ② pò 逼迫
3、 胖 ① pán 心广体胖 ② pàng 肥胖
4、 刨 ① páo 刨除 刨土 ② bào 刨床 刨冰
5、 炮 ① páo 炮制、炮格(烙) ② pào 火炮 高炮
6、 喷 ① pēn 喷射 喷泉 ② pèn 喷香③ pen 嚏喷
7、 片 ① piàn 影片儿 ② piān 唱片儿
8、 缥 ① piāo 缥缈 ② piǎo 缥—青白色(的丝织品)
9、 撇 ① piē 撇开 撇弃 ② piě 撇嘴、撇置脑后
10、仆 ① pū 前仆后继 ② pú 仆从
11、朴 ① pǔ 俭朴 朴质 ② pō 朴刀③ pò 厚朴、朴树 ④ piáo 朴姓
12、瀑 ① pù 瀑布 ② bào 瀑河(水名)
13、曝 ① pù 一曝十寒 ② bào 曝光
常用多音字组词（Q部）
1、 栖 ① qī 两栖、栖息 ② xī 栖栖
2、 蹊 ① qī 蹊跷 ② xī 蹊径
3、 稽 ① qí 稽首 ② jī 滑稽
4、 荨 ① qián (书面)荨麻 ② xún (口语)荨麻疹
5、 欠 ① qiàn 欠缺、欠债 ② qian 呵欠
6、 镪 ① qiāng 镪水 ② qiǎng 银镪
7、 强 ① qiáng 强渡、强取、强制 ② qiǎng 勉强、强迫、强词 ② jiàng 倔强
8、 悄 ① qiāo 悄悄儿的 悄悄话 ② qiǎo 悄然、悄寂
9、 翘 ① qiào (口语)翘尾巴 ② qiáo 翘首、连翘
10、切 ① qiē 切磋、切割 ② qiè 急切、切实
11、趄 ① qiè 趄坡儿 ② qie 趔趄③ jū 趑趄
12、亲 ① qīn 亲近 亲密 ② qìng 亲家
13、曲 ① qū 神曲、大曲、弯曲 ② qǔ 曲调、曲艺、曲牌
14、雀 ① qù3 雀盲qū 神曲、大曲、弯曲 ② qǔ 曲调、曲艺、曲牌
14、雀 ① qù
常用多音字组词（R部）
1、 任 ① rén 任丘(地名)任(姓) ② rèn 任务、任命
常用多音字组词（S部）
2、 散 ① sǎn 懒散、零散(不集中、分散) ② san 零散(散架、破裂义)③ sàn 散布、散失
3、 丧 ① sāng 丧乱、丧钟 ② sàng 丧失、丧权③ sang 哭丧着脸
4、 色 ① sè (书面)色彩 色泽 ② shǎi (口语)落色、颜色
5、 塞 ① sè (书面，动作义)堵塞、阻塞 ② sāi (口语，名动义)活塞、塞车③ sài 塞翁失马 边塞 塞外
6、 煞 ① shā 煞尾、收煞 ② shà 煞白、恶煞
7、 厦 ① shà 广厦、大厦 ② xià 厦门、噶厦
8、 杉 ① shān (书面)红杉、水杉 ② shā (口语)杉篙、杉木
9、 苫 ① shàn (动作义)苫屋草 ② shān (名物义)草苫子
10、折 ① shé 折本 ② shē 折腾③ shé 折合
11、舍 ① shě 舍弃 抛舍 ② shè 校舍 退避三舍)
12、什 ① shén 什么 ② shí 什物 什锦
13、葚 ① shèn (书面)桑葚 ② rèn (口语)桑葚儿
14、识 ① shí 识别 识字 ② zhì 标识 博闻强识
15、似 ① shì 似的 ② sì 相似
植 点种(播种)
中国国旗，国徽，国歌的来历是什么?
中国古代虽然也有过各种各样的战旗，却从来没有正式的国旗。鸦片战争以后，西方列强入侵，中国开始和西方近代国家打交道。后来，洋务大臣李鸿章在同西方国家交往的过程中，发现世界各国都有自己的国旗，而大清帝国却没有一面自己的国旗，便奏请朝廷制定一面代表大清帝国的国旗。19世纪80年代，清政府制定了中国的第一面国旗，也称黄龙旗。旗面为黄色，是皇权的象征，旗面上绘飞龙戏珠的图案，龙为青色，珠为红色，龙头向左上方昂起。
孙中山领导辛亥革命，需要制定一面自己的国旗，1895年第一次广州起义前，孙中山的好友陆皓东制作了青天白日旗，后来，孙中山在青天白日旗上加上红底色，成为“青天白日满地红”旗，在他领导的十次武装起义中，便以青天白日满地红旗作为起义军的旗帜。但是孙中山使用的这面青天白日满地红旗，并没有得到革命党人的一致赞同，黄兴就反对使用青天白日满地红旗作为未来的中国国旗，他认为青天白日旗有类似日本太阳旗之嫌，他自己设计制作了一面“井”字旗，象征古代中国的井田制度。孙中山则坚持青天白日满地红旗作为未来的中华民国国旗，为此，他和黄兴发生了激烈的争执，甚至一度为此而不和。
1911年武昌起义成功后，急需制定国旗，当时的革命党人设计了各种各样的国旗，主要的有十八星旗和五色旗。十八星旗象征汉族聚居的十八行省，含有狭隘的大汉族主义思想，而五色旗象征汉、满、蒙、回、藏五族共和的意思，故最后决定以五色旗为国旗，十八星旗为陆军旗，青天白日旗为海军旗。武昌起义时孙中山尚在美国，等他回到国内，国旗之议已定，他虽然表示反对，但也无可奈何。
1927年蒋介石北伐定都南京后，决定以青天白日满地红旗作为中华民国的国旗。
新中国成立前夕，1949年6月16日，全国政协筹备会议首次会议上，决定成立拟定国旗、国徽、国歌方案小组，并向全国发出征稿启事。一个月内就收到国内外应征稿件1920件，图案1992幅。
应征的国旗方案也各具特色，如陈嘉庚设计的国旗是镰刀斧头旗；郭沫若设计的国旗是两个长条，象征中华民族的发祥地长江和黄河；朱德设计的国旗左上角为蓝色长方形，嵌有红五角星，象征晴朗的天空。这些图案经过认真挑选，选出38幅图案印发给政协代表，让大家评议。最后确定其中的复字第32号图案，经毛泽东审查通过并在9月27日的全国政协第一届全体会议上正式通过作国中华人民共和国国旗。
这面国旗的设计者曾联松，是上海一名普通的经济工作者。国旗的寓意是：一颗大星引导在前，几颗小星环绕其后，形成众星拱北斗之势，大星即为中国共产党，小星代表中国人民，党和人民团结战斗，从胜利走向胜利。在确定小星的数目时，他联想到毛主席在《论人民民主专政》一文中说：“人民包括四个阶级，即工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。”所以他决定以四颗小星代表广大人民。
从此，五星红旗正式成为中华人民共和国国旗。
国徽的诞生
我们都知道，国徽是国家的象征，《中华人民共和国宪法》对国徽也专门作了规定。那么你知道国徽是怎么诞生的吗？1949年7月，中国人民政治协商会议筹备委员会向全国公布征求国旗、国徽及国歌词谱的方案。由于种种原因，均未采用。因此，在1949年9月全国政协第一次全体会议上没有公布国徽方案。1950年初，受党中央的委托，清华大学和中央美术学院分别成立了国徽设计小组。两组在查阅国内外大量资料的基础上设计了自己的方案。1950年6月20日晚，周总理亲自主持全国政协国徽审查组会议，最后一次讨论国徽方案。大家通过反复比较、讨论，最后决定采用清华大学设计的方案。1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东签发了向全国颁布国徽的命令。从此，国徽就诞生了。
国歌是国家主权和尊严的标志，能反映民族的心声和意志，除我们所唱的国歌《义勇军进行曲》外，中国历史上还另外产生过6首国歌。
一。1896年，我国清朝政府派遗北洋大虑、直隶总督李鸿章作为外交特使赴西欧和俄罗斯作礼节性访问，在欢迎仪式上要演奏来滨的国歌，腐败无能的清政府当时根本不知道国歌的意义和作用，哪有什么国歌。于是临时找了一首适合清政府口味的七绝诗加以改编，配以古曲，作为国歌临时使用。歌词为：
"金殿当头紫阁重（chóng）， (抬头看见重重叠叠的辉煌王宫)
仙人掌上玉芙蓉， （就象神仙手中玉莲花绽放）
太平天子朝天日， （在这太平盛世天子出宫祭祀苍天）
五色云车驾六龙。" （坐着五彩的云车要六条神龙来拉）
（注解：这是唐朝王建的诗歌《宫词》中的一首）
因为李鸿章最早使用此曲，后改称《李中堂乐》。这就是旧中国最早的一首国歌。
二。1900年以前，我国还未正式使用过以法律形式确定下来的国歌。外国殖民者入侵中国后，打着自己的国旗，唱着自己的国歌，在中国领土上横行霸道。中国人深感气愤屈辱。出于外交需要，1911年清政府效仿西方诸国宣称"立宪"，以法律条文颁布了国歌，歌名叫《巩金瓯》，歌词是：
"巩金瓯 （巩固伟大的河山）
承天帱（dào覆盖） （承受上天的恩宠）
民物铁凫藻 （人民坚定不移欢欣鼓舞地支持王朝）
喜同胞 （为同胞而欣喜）
清时兴遭 （大清盛世恰逢）
真熙嗥（háo 呼告） （天下太平吉祥）
帝国苍穹保 （国家疆土永保完整）
天高高 （就象苍天不改）
海滔滔。" （碧海永存！）
这首歌因不合国情民意，一天也没传唱，颁布了仅一个月，辛亥革命爆发，《巩金瓯》成了清王朝的葬歌。这是中国历史上第二首国歌。
三。1912年1月1日，以孙中山为首的中华临时革命政府颁布了中华民国国歌，由沈恩孕作词，沈彭年作曲，歌词是：
"东亚开化中华早 （中国开创东亚革新之风气）
揖美追欧旧邦新造 （学习美国欧洲建造新强国）
飘扬五色旗国荣光 （飘扬着光荣的五色国旗）
锦秀山河普照 （照耀着锦绣的万里河山）
我同胞鼓舞文明 （同胞们齐来振兴中华文化）
世界和平永保。" （共同捍卫世界的美好和平）
曲调昂扬流畅，歌词通俗凝炼。这是我国第三首国歌。
四。1915年，袁世凯篡夺了中华革命临时政权，废弃了孙中山颁布的国歌，启用《中华雄踞天地间》为国歌，歌词是：
"中华雄踞天地间 （中华傲立在天地间）
廊八埏(shān) （八方长城是走廊）
华胄从来昆化巅 （中华精神自古是登峰造极）
江湖浩荡山锦连 （辽阔的疆土上群山如锦绣绵延）
勋华（对尧、舜二帝的尊称）捐开尧天（英明的君王奉献自我，开创了繁荣的 国家）
亿万年。" （永远，永远）
这首歌曲虽短小精炼，但宗旨是为袁世凯复辟帝制摇旗呐喊，刚露面即被民主革命的滚滚浪潮淹没。
五。1916年袁世凯下台。1920年段祺瑞政府教育部征集国歌，北京大学音乐传习所的作曲家肖友梅将《尚书》中的《卿云歌》选作歌词并作曲，全歌仅四句16字，歌词是：
"卿云灿兮 （吉祥的云彩多灿烂啊！）
纤缦缦兮 （铺展在空中变化多姿啊！）
日月光华 （太阳和月亮的光辉）
旦复旦兮。" （一天又一天照耀人间）
（以上四句均出典自《尚书大传 虞夏传》，末句即复旦大学得名由来）
并由教育部下令于1921年7月在全国传唱。这首歌为军阀混战的旧中国歌功颂德，涂脂抹粉，遭到国民的唾弃。
PS这碰巧是复旦大学校名的来历
复旦校歌前两句就是：复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂
六。中国历史上第六首国歌是1930年国民党政府根据孙中山1924年在黄雨军校的训词为歌词，由程懋铭作曲的《国民党党歌》。歌词是：
"三民主义 （三民主义）
吾党所宗 （我党宗旨）
以建民国 （凭此建国）
以建大同 （构建乐土）
咨尔多士 （依靠大家的英勇）
为民前锋 （担当人民的先驱）
夙夜匪懈 （朝夕永不松懈）
主义是从 （遵从三民主义）
矢勤矢勇 （发誓勤奋勇敢）
必信必忠 （坚决诚信忠诚）
一心一德 （大家同心同德）
贯彻始终。 （始终坚定执行）
由于歌词主题突出，内容厚重，故广为流传。
七。1949年10月1日新中国成立，才有了真正代表劳动人民心声和意志的国歌--《义勇军进行曲》它是电影《风云儿女》中的主题歌，由著名诗人、剧作家田汉1935年在上海监狱中挥笔疾书而成，人民音乐家聂耳饱醮激情谱曲。每当唱起这首歌，就铭记国家、民族创来的艰辛，就想起芦沟桥、平型关、延河水、沂蒙山
其实二十多年前《义勇军进行曲》曾改过一次词，最后一句改为“高举毛泽东思想旗帜，前进前进前进进！”文革结束后恢复原词~~
中国国旗图案的含义：
旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。
旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是
为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个
中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
五星红旗的历史
1949年7月14日至8月15日中华人民共和国成立前夕，《人民日报》、《解放日报》、《新华日报》等国内各大报刊刊登了中国人民政治协商会议筹备委员会征集国旗图案的启事。一个月后，筹备委员会共征集到来自全国各地，港澳及海外地区寄来的应征图案 3012 幅。后於9月开议时，审核通过的共有38幅，最后敲定8幅（？）国旗样式作为备选国旗。当时最受欢迎的是草案一的设计。该设计以红底配上黄星，以及一条代表黄河的黄条而成。红底与黄星为徵求新国旗设计稿的必备基本要素，黄星代表共产党或中国人民。但部分人士认为，中国并非只有黄河一条大河而已，於是衍生出另外两个草案，草案二是二黄条代表黄河，长江，草案三则是三黄条代表黄河，长江，珠江。但张治中向毛泽东表示，黄条分割红地，如同国家被分裂，应另选作品。接下来选中了五星红旗。五星红旗是由上海市民曾联松所设计，原本的图样如草案四，构想主要是表现出中国四个主要社会阶级工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级团结在中国共产党领导下；另一方面，也隐喻以汉族为中心，其他满、蒙、回、藏等四族共同统一在中国内的含意。但由於五颗星自上而下排列，似乎隐含阶级地位之分，於是改为环绕大星的设计，并在大星中加入了镰刀铁鎚的标志，后来毛泽东将镰刀铁鎚标志删除，因为考虑既已用四颗小星表示工、农、士、商平等，若再加入工人与农民的象徵物，似乎又变得不平等了。国旗就此定案。在全国政协第一次全体会议上，五星红旗获得毛泽东主席，周恩来总理和会议代表一致通过，成为中华人民共和国正式的国旗。1949年10月1日，中华人民共和国政府成立，第一面五星红旗在北京天安门广场升起，标志着五星红旗成为新的中国国旗。
中国国徽图案的含义：
红色和金色融合在一起，体现了中华人民共和国的神圣和庄严。
国徽图案象征中国人民自“五四运动”以来 的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生，代表中华人民共和国的尊严。
中国国徽的历史由来：
1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。中华人民共和国成立前夕，政务院邀请有关人士开会讨论国徽设计问题。按中央规定，组成国徽的素材为国旗、天安门、齿轮、谷穗与红绶带，而完美的组合则需要依靠艺术家们的政治和艺术修养。会上，清华大学建筑系教授高庄的发言语惊四座、掷地有声：“在塑造国徽模型时，我有一个愿望，就是想使我们的国徽更庄严、更明朗、更健康、更坚强、更程式化、更统一；并赋予更高的民族气魄和时代精神，以冀我们国徽的艺术性提到国际水平，永放光芒。”当时，由清华大学梁思成教授等人设计的国徽平面图案，已由政协代表大会审议通过。
“华夏，原为族名，它由黄炎联盟扩大繁衍而来。华夏族是汉族的前身。后来，华夏又成了中国的别称。‘华夏’二字的含义，主要有两种说法：一些人认为是美好盛大的意思；一些人认为是华山和夏水的合称。中国，长期作为地域概念使用，与中原、中土同义。在古代，华夏族、汉族主要居住在中原（黄河流域），并在这里建立国家，而少数民族多分布在周边，并在那里建立政权，因此，一些华夏族、汉族也称本族建立的国家为‘中国’。16世纪、17世纪，西方人开始称明、清王朝为‘中国’。此时，‘中国’不仅包括汉族，还包括两个王朝境内的其他民族。鸦片战争后，‘中国’一词出现在外交文书上。1912年，中华民国成立，国内外通常将其简称为‘中国’,’中国’正式作为国名。1949年10月1日，中华人民共和国成立后，‘中国’这一概念的含义更加丰富完整，56个民族生活在辽阔的疆域里。”
中国国歌含义
中国国歌《义勇军进行曲》，诞生于1931年"9·18"事变之后，它表现了中国人民反抗日本侵略的必胜信心。诗人田汉在国民党狱中写成歌词后，辗转传给聂耳谱曲。此歌最初作为电影《风云儿女》的主题歌广为流传，影响极大。
毛主席就说过选这首做国歌的理由：要不忘国耻，居安思危！
中华人民共和国国歌：中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》，诞生于1935年，由剧作家田汉作词，中国新音乐运动的创始人聂耳作曲。这首歌原为电影《风云儿女》的主题歌。影片《风云儿女》描写的是“九·一八”事变之后，日本侵占了中国的东北三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些知识分子从苦闷、彷徨中勇敢走向抗日前线。歌曲随电影的放映，更由于救亡运动的开展，流传于全国每一个角落，被称为中华民族解放的号角。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌。2004年3月14日，中国第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。”
工人师傅按1:50的比制作了一个吊车模型,模型吊臂长是17cm。,它的实际长度是多
吊车吊臂实际长度 17*50=850cm=8.5m
竿长和竿影长比 3.5：2.1 设旗杆的高度为 X 那么旗杆和旗杆影比 X：8.4
X=2.1/3.5*8.4=14m
帮帮我，谢谢，我可以加分的！
八年级上册
《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册包括一次函数，数据的描述，全等三角形，轴对称，整式五章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”。
供义务教育八年级上学期使用，全书需约62课时，具体分配如下：
第11章 一次函数 约15课时
第12章 数据的描述 约12课时
第13章 全等三角形 约10课时
第14章 轴对称 约12课时
第15章 整式 约13课时
一、内容安排
我们生活在变化的世界中，时间推移、人口增长、财富积累，都是变化的例子。函数就是描述这些变化的一种数学工具。通过分析实际问题中的变量关系，就得到了实际问题的一种新的数学模型，并能利用它解决非常广泛的问题。对于函数的内容，本套教科书是分散安排的，本册安排一次函数一章，八年级下册安排反比例函数，九年级下册安排二次函数、锐角三角函数。这样安排可以使学生不断加深对函数思想的理解。在本册“一次函数”一章，首先让学生探索具体问题中的数量关系和变化规律，了解常量，变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法。在此基础上，再来学习一次函数的内容。在“一次函数”一章，专门安排“用函数观点看方程（组）与不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程（组）之间的关系。由此可以看出本章在全套教科书中承上启下的作用。
在七年级上册，学生已经学过“数据的收集和整理”，对收集来的数据如何加以描述，就是需要学生在本册继续学习的内容。在“数据的描述”一章，首先让学生认识几种常见的统计图，包括条形图，扇形图，折线图，直方图，然后使他们学会用统计图更直观、更清楚地描述数据，最后安排课题学习，进一步让学生体会用统计图描述数据的作用。
“全等三角形”一章首先让学生认识形状、大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让学生探索两个三角形全等的条件，并运用有关结论进行证明，最后掌握角的平分线的性质。
“轴对称”一章首先让学生认识轴对称，探索它的性质。然后让学生能够按要求作出简单图形经过轴对称后的图形，从而能利用轴对称进行图案设计。在此基础上，学习等腰三角形的有关概念和性质。这样，学生就可以从轴对称的角度把握等腰三角形的有关内容。
学生已经知道，可以用字母表示数，用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。对整式的进一步讨论，将使学生能够解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由具体到抽象的过程的认识。在这一章，首先让学生了解整式的概念，然后让学生学会简单的整式加减乘除运算。在此基础上，让学生了解因式分解的概念，会用提公因式法，公式法分解因式。这些内容为以后内容，特别是下一章分式的学习作好了准备。
二、编写特点
（一）加强与实际的联系
1．从实际出发引入有关内容
在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里程随时间的变化而变化，电影院的票房收入随售出票数的变化而变化，弹簧的长度随悬挂重物的质量的变化而变化等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数则分别由燕鸥飞行、气温变化等问题引入。这样安排的目的是使学生通过简单实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合具体情境体会一次函数的意义。
统计中常见的条形图，扇形图，折线图和直方图各有特点，它们可以清楚，有效地表述数据。在“在数据的描述”一章，这些统计图都是结合实际问题说明的：从空气质量问题引入条形图与扇形图，从国内生产总值问题引入折线图，从测脉搏问题引入直方图。这样就使学生认识到统计与现实生活联系紧密。
在“全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生举出一些例子。在我们的周围，经常可以看到形状，大小相同的图形，这样做既可以使学生易于理解相关概念，也可以调动他们学习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使学生看到理论来自实际的需要。
从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”一章，教科书从实际出发引入轴对称、轴对称变换，使学生具体感受。又如，从海上救生问题引入“等角对等边”的结论。再如，借助将两个含30°角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30°角所对的直角边与斜边之间的数量关系。
一些简单问题的数量关系可以用整式表示，因而在“整式”一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运算问题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算问题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储问题引入同底数幂的除法，由木星的质量与地球质量的比较引入单项式的除法等等。
总之，本册教科书各章都关注从具体的问题情境中抽象出数学问题，以有利于学生理解相关的数学内容。
2．运用有关内容解决实际问题
在“一次函数”一章，让学生用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的变化，以及运费、上网费。在这一章，还注重从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的观察以及第12页的例2。
在“在数据的描述”一章，用统计图对实际问题加以描述，例如，用扇形图表示各种受教育人口在总人口中所占的百分比，利用与直方图有关的图、表解决根据身高挑选参赛选手的问题。这一章还专设课题学习，从数据谈论节水问题，为学生提供利用图表描述数据的实践机会。
在“全等三角形”一章， 用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的距离，测量河两岸相对两点的距离，用卡钳测量工件的内槽宽。还安排了利用三角形全等测量旗杆高度的数学活动。
在“轴对称”一章，则在学完轴对称的有关知识以后，让学生利用轴对称设计图案。在这一章，还运用特殊三角形的性质解决实际问题，例如，用等腰三角形解决求绳长问题，用等边三角形解决测量中的问题。
在“整式”一章，则让学生用整式运算解决纸盒用料等实际问题。
总之，各章都注重让学生运用所学知识解决实际问题，加深对所学内容的理解。
（二）留给学生思考、探索的空间
本册内容与七年级两册相比有所加深，各章都注重让学生经历探索知识的过程。
在“一次函数”一章，先让学生思考反映不同事物变化过程的一些问题，再给出变量，常量的概念。不仅让学生通过式子体会变量之间的联系，而且让学生观察中国人口统计表、心电图认识这种联系，再给出函数的概念。对于函数的三种表示方法的比较，教科书没有直接给出，而是提出一个问题，让学生结合例子自己思考。而一次函数的概念和性质则分别通过列出一些函数的解析式，画出一些一次函数的图象归纳得出。
在“数据的描述”一章，相关的内容都是围绕统计问题展开的，例如，分别围绕空气质量问题，国内生产总值问题，测脉搏问题让学生认识条形图与扇形图，折线图，直方图，围绕表示各种受教育人口在总人口中所占的百分比的问题，让学生探究扇形图的画法等等。这样在问题的提出、解决的过程中，师生共同思考，体会和掌握用统计图描述数据的方法。
编写“全等三角形”一章时，在“三角形全等的条件”一节设计了8个探究，让学生经历三角形全等条件的探索过程，突出体现新教材的设计思想。首先让学生探索两个三角形满足三条边对应相等，三个角对应相等这六个条件中的一个或两个，两个三角形是否一定全等。然后让学生探索两个三角形满足上述六个条件中的三个，两个三角形是否一定全等，并按如下的顺序展开：
（1）三边对应相等；
（2）两边及其夹角对应相等；
（3）两边及其中一边所对的角对应相等；
（4）两角和它们的夹边对应相等；
（5）两角和其中一个角的对边对应相等；
（6）三个角对应相等。
总的发展脉络是三边，两边一角（包括（2），（3）两种情况），一边两角（包括（4），（5）两种情况），三个角，这样学生容易把握探索的过程。这样的处理也与先给出可判定全等的情况，再给出不一定能判定全等的情况的处理不同，尽量排除人为安排的因素，呈现更为自然。最后让学生将三角形全等的条件运用于直角三角形，讨论得出直角三角形全等的条件。其中，斜边和一条直角边对应相等不能运用三角形全等的条件，又需要学生进一步加以实验探索。
在“轴对称”一章，与轴对称有关的性质是让学生通过观察、探究得到的。对于关于坐标轴对称的点的坐标的关系，教科书是通过让学生画出一些已知点及其对称点，确定对称点的坐标，比较每对对称点的坐标得到的。 对于等腰三角形的性质，则是让学生把等腰三角形适当对折，找出其中重合的线段和角，自己去发现有关的结论。
在“整式”一章，同底数幂的乘法都是通过一些具体计算进而发现规律的。教科书让学生将多项式的乘法法则运用到某些特殊形式的多项式相乘，自己发现规律。反过来，让学生利用乘法公式分解某些特殊形式的多项式，又可以得出分解因式的公式法。
总之，教科书的各章都力图讲清知识的来龙去脉，将知识的形成和应用过程呈现给学生。
（三）加强知识间的联系
在“一次函数”一章，专门安排“用函数观点看方程（组）与不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程（组）之间的关系。这样就可以让学生发现一次函数，一元一次方程，一元一次不等式之间的联系，用函数的观点把互相联系的方程（组）、不等式、函数统一起来。
在“数据的描述”一章，统计图也是数与形联系的例子。这样，对于收集到的数据加以整理，并用统计图表示出来，就可以使我们直观地了解数据的分布特征和规律，帮助我们从数据中获得信息，得出结论。
在“全等三角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也就是说，三角形全等条件不是直接给出的，而是让学生画出与已知三角形某些元素对应相等的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发学生想一想，判定两个三角形全等需要什么条件。这样让学生自己动手画图实验，就会对相关结论印象深刻。将三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲容易单调枯燥。
在“轴对称”一章，图形的变换与图形的认识相结合，书先安排轴对称的内容，再安排等腰三角形的内容。这样就可以从变换的角度认识等腰三角形，从而加强两者之间的联系。另外，在本章中安排“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强知识之间的联系。
在“整式”一章，将整式的乘法与因式分解安排在同一章，也是加强它们之间的联系。另外，让学生用面积说明乘法公式，可以使学生从数与形的角度把握有关内容，例如，从图形的角度，学生很容易避免的错误。
（四）培养推理能力
在“全等三角形”一章，正式出现证明及证明的格式。七年级两册教科书中安排了一些说理的内容，就是为现在正规练习证明作准备的。要求学生有理有据地推理证明，精练准确地表达推理过程，是比较困难的。为了解决这个难点，教科书做了一些努力。
1．注意减缓坡度，循序渐进。开始阶段，证明的方向明确，过程简单，书写容易规范化。这一阶段要求学生体会例题的证明思路及格式，然后再逐步增加题目的复杂程度，小步前进，每一步都为下一步作准备，下一步又注意复习前一步训练的内容。特别是在第十三章里，通过精心选择全等三角形的证明问题，减缓学生学习几何证明的坡度。
2．在不同的阶段，安排不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提出明确要求，便于教师掌握。例如，在“全等三角形”一章，让学生会证明两个三角形全等，通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，从而熟悉证明的步骤和方法。在第十四章与等腰三角形有关的内容中，重点培养学生会分析思路，会根据需要选择有关的结论去证明。
3．注重分析思路，让学生学会思考问题，注重书写格式，让学生学会清楚地表达思考的过程。
4．在与“数与代数”有关的章节安排证明的内容。例如，在“整式”一章，让学生发现一些规律并加以证明（习题15．5第10题及第2个数学活动），或直接让学生证明一些结论（复习题15第13题）。
三、几个值得关注的问题
（一）关注学生的情感态度
在本书的教学中，注意培养学生学习的兴趣与良好的个性品质。本书中数形结合的内容较多，如函数和它的图象、数据与统计图、对称点与它的坐标等，要利用这些内容的特点，引发学生学习的兴趣。要通过循序渐进的教学，使学生掌握基础知识，基本技能，发展能力，同时使他们具有顽强的学习毅力，充分的学习信心，实事求是的科学态度，独立思考，勇于探索创造的精神。
本书内容蕴含了数学来源于实践，又反过来作用于实践的观点，蕴含了运动变化，相互联系，相互转化等观点。如由于实际的需要产生了函数，并使函数的理论丰富和发展，同时这些理论又用于解决实际问题。而函数、轴对称等内容则生动地反映了运动变化、相互联系、相互转化的观点。教学中，要利用这些内容对学生进行辩证唯物主义观点的教育，使学生形成科学的世界观。
（二）加强信息技术的应用
随着知识内容的展开，用信息技术处理相关内容的作用也越来越明显。本册中，可从以下三个方面关注信息技术的应用。
1．用计算机画函数图象
画出函数的图象可以直观地反映变量之间的关系，也便于由图象研究函数的性质（单调性、极值、奇偶性、函数的零点）。与手工计算、描点绘制函数图象相比，利用某些计算机软件可以方便地得到函数图象：只要输入函数的解析式，计算机就会自动生成函数的图象。这样学生就可以通过函数图象了解更多的函数。
2．利用计算机画统计图
利用计算机软件可以画出条形图、扇形图、折线图和直方图等统计图。利用计算机画统计图不仅快捷方便，而且画出的统计图标准、美观。这样，可以调动学生学习的兴趣，使他们乐于尝试，提高他们的设计、动手能力。
3．探索轴对称的性质
利用计算机软件可以方便地画出一个图形的轴对称图形，由此可以观察对称点所连线段与对称轴的关系，使轴对称图形或对称轴的位置发生变化，观察结论是否仍然成立。类似地，可以探索对称点的坐标的特点，线段垂直平分线的性质。另一方面，利用计算机可以进行图案设计。
总之，运用信息技术可以丰富学生学习的内容，在条件许可的情况下，可以开展这方面的研究，提高教学效率。
Ⅱ. 八年级下册
《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册包括5章，约需61课时，供八年级下学期使用。具体内容如下：
第16章 分式 约13课时
第17章 反比例函数 约8课时
第18章 勾股定理 约8课时
第19章 四边形 约17课时
第20章 数据的分析 约15课时
书的5章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容。其中对于“实践与综合应用”领域的内容，教材在第19章和第20章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最后安排了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“实践与综合应用”的要求。这5章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前两章基本属于“数与代数”领域，随后的两章基本属于“空间与图形”领域，最后一章是“统计与概率”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。
一、内容分析
第16章 分式
本章主要研究分式及其基本性质，分式的加、减、乘、除运算，分式方程等内容。这些内容分为三节安排。
第16.1节类比着分数的概念给出了分式的概念，类比着分数的基本性质探讨了分式的基本性质，类比着分数的约分、通分介绍了分式的通分、约分等，这些内容为后面两节的学习打下理论基础。第16．2节讨论分式的四则运算法则，教科书从实际问题出发，首先研究了分式的乘除运算，类比着分数的乘除，探讨了分式的乘除运算法则；接下去，教科书也是从实际问题出发，采用与分数加减相类比的方法，研究了分式的加减运算，得出了运算法则，并学习分式的四则混合运算；最后，教科书结合分式的运算，研究了整数指数幂的问题，将正整数指数幂的运算性质推广到整数范围，并完善了科学记数法。本节内容是全章的重点，其中分式的混合运算也是全章的一个难点。第16．3节讨论分式方程的概念和解法，主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。教科书从实际问题出发，分析问题中的数量关系，列出分式方程，由此引出分式方程的概念，接下去研究分式方程的解法，教科书采用与学生已有经验相联系的方式，探讨了如何将分式方程转化为整式方程，从而得到分式方程的解的问题。解分式方程中要应用分式的基本性质，并且出现了必须验根的情况，这是以前学习的方程中没有遇到的问题，教科书结合具体例子，对分式方程为什么需要验根进行了解释。分式方程提供了一种解决实际问题的数学模型，它具有整式方程不可替代的特殊作用，根据实际问题列出分式方程，是本章教学中的另一个难点。
第17章 反比例函数
本章的主要内容包括反比例函数的概念、图象和性质，以及用反比例函数分析和解决实际问题等。本章是继八（上）“第11章 一次函数”后的又一章函数的内容。全章分为两节：第17.1节反比例函数，第17.2节实际问题与反比例函数，全章内容紧紧围绕着实际问题展开，实际问题是贯穿全章的一条主线。
第17.1节主要研究反比例函数的概念、图象和性质。本节中，教科书首先从几个学生熟悉的实际问题出发，分析实际问题中变量间的对应关系，列出反比例函数的解析式，从而引进反比例函数的概念，使学生对反比例函数的认识经历一个由感性到理性的过程；接下去，教科书利用描点法画出了函数和的图象，通过探究两个函数图象共同特征，给出了反比例函数的图象属于双曲线的事实，并进一步得到函数和的图象关于x轴和y轴对称的结论，接下去，教科书又让学生利用这个结论画出函数和的图象，并进一步通过分析画出的这四个函数的图象，得到反比例函数的性质。第17.2节的内容是利用反比例函数分析、解决实际问题。本节中，教科书以例题的方式，给出了四个实际问题，这四个问题基本上是按照数量关系由简单到复杂的顺序安排的（依次是圆柱的底面积与高，做工时间与做工速度，动力是动力臂，输出功率与电阻），它们从不同的方面体现了反比例函数是解决实际问题有效的数学模型。
第18章 勾股定理
本章主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。全章分为两节，第18.1节是勾股定理，第18.2节是勾股定理的逆定理。
在18.1节中，教科书从毕达哥拉斯观察地面发现勾股定理的传说谈起，让学生通过观察计算一些以直角三角形两条直角边为边长的小正方形的面积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发现两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积，从而发现勾股定理，这时教科书以命题1的形式呈现了勾股定理。关于勾股定理的证明方法有很多，教科书正文中介绍了我国古人赵爽的证法。通过推理证实命题1的正确性后，教科书顺势指出什么是定理，并明确命题1就是勾股定理。之后，通过三个探究栏目，研究了勾股定理在解决实际问题和解决数学问题（画出长度是无理数的线段等）中的应用，使学生对勾股定理的作用有一定的认识。第18.2节是研究勾股定理的逆定理，教科书从古埃及人画直角的方法说起，给出如果一个三角形的三边满足，那么这个三角形是直角三角形的结论，然后让学生画出一些两边的平方和等于第三边的平方的三角形，探索这些三角形的形状，可以发现画出的三角形都是直角三角形，从而猜想如果三角形的三边满足这种关系，那么这个三角形是直角三角形，这样就探索得出了勾股定理的逆定理。此时这个逆定理是以命题2的方式给出的，教科书通过对照命题1和命题2的题设、结论，给出了原命题和逆命题的概念。命题2是否正确，需要证明，教科书利用全等三角形证明了命题2，得到勾股定理的逆定理。勾股定理的逆定理给出了判定一个三角形是直角三角形的方法，这在数学和实际中有广泛应用，教科书通过两个例题，让学生学会运用这种方法解决问题。
第19章 四边形
本章主要研究一些特殊四边形的概念、性质和判定方法。对于特殊的四边形，教科书按照对边之间的平行关系把它们分成两类：两组对边分别平行的四边形——平行四边形，一组对边平行、另一组对边不平行的四边形——梯形。对于平行四边形，除了研究一般的平行四边形外，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的平行四边形。
第19.1节主要研究一般平行四边形的概念、性质和判定。教科书从实际生活中的图形出发，抽象概括出平行四边形的概念，通过一系列的探究活动，得出平行四边形的性质和判定方法，并对所得结论进行适当的推理证明；作为判定方法的一个应用，教科书通过一个例题得出了三角形中位线定理。第19.2节主要研究矩形、菱形、正方形的概念、性质和判定，本节是在前一节的基础上，进一步研究这几种特殊的平行四边形。教科书首先研究了矩形和菱形，它们都是有一个特殊条件的平行四边形，矩形是有一个角是直角的平行四边形，菱形是有一组邻边相等的特殊的平行四边形。在此基础上，教科书研究了同时具有两个特殊条件的平行四边形，即正方形，它是有一个角是直角的特殊菱形，又是有一组邻边相等的特殊矩形。第19.3节研究梯形，梯形是与平行四边形并列的另一种特殊四边形，它有一组对边平行，另一组对边不平行，本节重点研究了一种特殊的梯形——等腰梯形，探究得出等腰梯形的性质和判定方法。教科书在最后一节，即第19.4节安排了一个课题学习：重心。通过寻找几何图形的重心的活动，了解规则的几何图形的重心就是它的几何中心，体会数学与物理学科之间的联系。
第20章 数据的分析
本章主要研究平均数（主要是加权平均数）、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义。全章分为三节。
第20.1节是研究代表数据集中趋势的统计量：平均数、中位数和众数。本节中，教科书首先给出一个实际问题，通过分析解决这个实际问题，引进加权平均数的概念。为了突出“权”的作用和意义，教科书通过两个例题，从不同方面体现“权”的作用。接下去，教科书对加权平均数进行扩展，包括如何将算数平均数与加权平均数统一起来，如何求区间分组的数据的加权平均数，如何利用计算器的统计功能求平均数，如何利用样本平均数估计总体平均数的问题等。对于中位数和众数，教科书通过几个具体实例，研究了它们的统计意义。在本节最后，教科书通过一个具体实例，研究了综合利用平均数、中位数和众数解决问题的例子，并对这三种统计量进行了概括总结，突出了它们各自的统计意义和各自的特征。第20.2节是研究刻画数据波动程度的统计量：极差和方差。教科书首先利用温差的例子研究了极差的统计意义。方差是统计中常用的一种刻画数据离散程度的统计量，教科书对方差进行了比较详细的研究。首先通过一个实际问题提出对两组数据的波动情况的研究，并画出散点图直观地反映数据的波动情况，在此基础上，教科书引进了利用方差刻画数据离散程度的方法，介绍了方差的公式，并从方差公式的结构上分析了方差是如何刻画数据的波动的。随后，又介绍了利用计算器的统计功能求方差的方法。本节最后，教科书利用所学知识解决本章前言中提出的问题，并研究了用样本方差估计总体方差的问题。教科书在最后一节安排了一个具有一定综合性和实践性的“课题学习”。这个“课题学习”选用了与学生生活联系密切的体质健康问题。由于本章是统计部分的最后一章，因此这个课题学习的综合性比前面两章统计中的课题学习更强。为了便于教学操作，教科书根据《中学生体质健康登记表》提供了一个样例。
二、编写特点
1．加强与实际的联系，体现知识的形成和应用
密切联系实际，反映知识的来龙去脉，体现知识的形成和应用过程，是本套教科书的一个特点，也是书的一个主要特点。本书各章内容编写时，对于概念的引入，知识的形成等均注意从实际问题出发，体现数学来源于实际，同时又注意将所得数学结论运用于实际，通过解决实际问题，体现数学服务于实际。例如，在“分式”一章中，对于分式概念的引入，教科书安排了几个实际问题，通过分析实际问题中的数量关系，列出分式，从而引出分式的概念，体现分式的概念是由于客观实际的需求而产生的；在讨论分式方程时，更是结合实际问题，体现分式方程是解决实际问题的数学模型。在“反比例函数”一章中，反比例函数的概念是通过几个实际问题抽象出来的，本章还专门安排了一节“实际问题与反比例函数函数”，突出了反比例函数是研究实际问题的数学
