学生管理

怎么做好学生管理工作？

1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心
2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设
3、信任管理学生
4、掌握六个技巧。
1.语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。
2.写作方面主要是应用文的写作，如工作计划、总结、报告、请示、教育随笔（可随时在博客上更新，做到与时俱进）、辅导员日志书写等。
3.生活指导方面主要包括日常生活事物的指导与处理（如消费选择、寝室安全、假期社会实践、交通安全防范、突发事件的应对等）。
4.礼仪社交方面主要包括人际交往礼仪、公众礼仪、赛场礼仪等，随时言传身教给学生。
5.体育游戏方面主要包括各种体育活动的组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织；掌握活动的规则（如足篮排球比赛等），能促进与学生深层次交流。
6.活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。
5、加强师生间沟通
除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是贫困生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。

如何管理学生

管理好学生的方法如下：

1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心。

2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设。

3、信任管理学生。

4、掌握六个技巧。

六个技巧如下：

（1）语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。

（2）写作方面主要是应用文的写作，如工作计划、总结、报告、请示、教育随笔（可随时在博客上更新，做到与时俱进）、辅导员日志书写等。

（3）生活指导方面主要包括日常生活事物的指导与处理（如消费选择、寝室安全、假期社会实践、交通安全防范、突发事件的应对等）。

（4）礼仪社交方面主要包括人际交往礼仪、公众礼仪、赛场礼仪等，随时言传身教给学生。

（5）体育游戏方面主要包括各种体育活动的组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织；掌握活动的规则（如足篮排球比赛等），能促进与学生深层次交流。活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。

（6）加强师生间沟通：要重视两类特殊群体学生的沟通。一是贫困生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。

如何有效管理学生

一、做一个有深度的思想者。
　　中学生大部分向往着新的以及深刻的道理，他们的思想开始萌芽。希望通过这种途径增加对世界的深度和广度的认识。这样的形式下，大学毕业不久的年轻班主任具有绝对的优势。大学是知识的象牙塔，是思想汇聚之地。刚大学毕业的年轻班主任身上常常带有浓厚的书卷气，这种气质正是中学生内心深处的向往。年轻班主任如果能够充分发挥自己的这种气质，用新颖的理论和深刻的思想熏陶中学生，一方面可以对他们的思想和行为产生积极、正面地引导作用，另一方面也可以增加对学生的吸引力，更好的树立自己的威信。思想的启蒙也是学生成长中的必要课程。中学生正处于深入认识世界的时期，这样的时候对他们进行思想的启蒙教育，比如公民意识、批判精神、辩证思维以及比较浅显的哲理，都有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
　　二、做学生成长途中的指路明灯。
　　班主任是班级的灵魂，其为人往往影响着学生的发展。班主任不仅要开启学生的蒙昧，还要指导学生的心灵成长，让他们明确学习的意义，对学业有属于自己的规划;明确生存的意义，对人生和未来充满向往。如果班主任立足于自身的成长和完善，也必然对学生产生潜移默化的影响。所以年轻班主任首先应该树立自己的职业理想。比如一年入格，两年合格，三年优秀，四年打造自己的品牌特色，让班主任工作变得游刃有余。从而以自我的规划思想引导学生，帮助学生明晰长远理想和近期目标。
　　三、做一个合格的统帅者
　　班级的长远发展还需要确定班级发展的基本目标。引领全体同学树立明确的学习目的;培养学生良好的行为规范;弘扬正气，形成守纪、进取的班风、学风，营造积极向上的氛围，争创优秀班集体。年轻班主任在班级管理中，一定要注意确立必要的原则，做到有法可依，有法必循。切不可随意妄言，朝令夕改。制定好的班规是建设好班级的基础，但是班规的有效执行才是班级良性发展的保障。班规的有效执行可以从加强班干部队伍的建设和用操行分评定学生两个方面思考。建设一支优秀有力的班干部队伍，需要选拔德才兼备，在班级中具有影响力和说服力的学生。班主任指导他们协助老师管理各项事务，可以一个职位多人担任，相互学习、共同探讨、协调工作。在班规有力的约束下，班级中的各项事务往往能得到最优化的处理。在这个过程中，班主任只需要劳少许的心，就可以省下大量的力。整个班级有“法”可依，“执法”有序，很容易走上良性发展的道路。
　　四、做学生心灵的关爱者
　　坚持原则要求班主任成为一名严师，但学生的心灵成长除了需要必要的准则之外，更多的应该是得到温暖的关怀。能够做到恩威并施、宽严相济，才是一个优秀班主任的品质。 “日久见人心”，经过长期的相处，能够真正关爱学生的班主任往往会得到学生的鼎力支持。班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格,不能用不当的言行挫伤学生的自尊,应维护学生为人的尊严;尊重学生的差异，注重因材施教;尊重学生的心理发展，不能用成年人的眼光看待学生的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。其次要理解宽容学生。“学生犯错上帝都可以原谅，更何况是老师呢?”面对学生的错误，班主任需要正确对待。再次要注意赏识学生。尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是一种荣誉。这样，他们就会不断地努力完善自己。另外还需要倾听学生的心声。如果老师能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，以达到教育的目的。
　　五、做一个有征服力的专业者。
　　俗话说得好：打铁还需自身硬。对有威信的班主任，学生不仅能自觉地听其言，信其行，认真学习，遵守纪律，而且还能自觉地维护班级的利益和荣誉。一名优秀的班主任首先应该是一名优秀的任课教师，用一技之长震撼学生。努力树立在学生心目当中的良好形象。

如何管理学生

　　导语：学生的教育管理工作不仅是学生工作者的责任，也是全校教职员工的责任，当前必须把学生工作管理职能的发展作用于全员育人的职能发挥联系起来，全体教职工要树立“全员育人”的思想，形成全员育人的局面，不断探索，认真研究学生管理工作的科学对策。 学生管理工作，需要不断的加强和改进。

　　如何管理学生

　　(一)面对新时代、新形势的需要，教育管理者应该转变思想，更新观念，树立以人为本，以学生的全面发展为中心的理念，教育管理不是单纯的去“管”学生，而是去服务于学生，由管理者变为服务者、指导者，去为学生的发展创造一个广阔的平台和空间。

　　学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门协调一致理顺各部门关系，形成合力，以应对学生管理面临的新问题。在高校学生管理工作中，一是要加强学生工作机构的建设、强化其组织协调功能，理顺学生管理系统各个部门、各层次、各岗位的职责、权限关系，建立健全责任制，作到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一;二是适当放权，发挥基层作用。现行的高校管理体制，实行的校、院(系)、班三级管理，校、院(系)及班应组织担负对学生进行思想教育和行政管理双重任务。因此，既要赋予学院(系)开展学生管理工作的职责，又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力，作到责权统一。适当下放管理权限给学院，(系)便于及时发现问题，及时教育处理，可提高实效性;三是进一步推行校系一级学生工作体制的党政融洽，协调统一;四是实行年级辅导员制，与学分制相适应。强化以学院(系)为单位的年级管理，进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。但强化并不否认班级管理，因为在学分制的条件下，学生班级仍然是一个重要的学生单元组合，应纳入学生管理体制。要积极探索以年级管理为主，班级管理为辅的体制

　　(二)高度重视，加强学生管理人才队伍建设

　　办好一所高校，关键在于人才。人才不仅包括教学、科研人才，而且也包括好的学生工作管理人才。要面对新形势，开创学生管理工作新局面，促进高校发展，必须努力培养和造就一支高素质的学生管理人才队伍。从学生工作发展趋势来看，高校学生管理工作队伍必须走专业化道路。高校的主要任务是教书育人，要把学生培养成具有高度社会责任感、热爱祖国和人民、有奉献精神的人，而高校以学术为主导地位，以教学科研为重点。因此，要实现大学的目标，必须把学生管理工作放到一个十分突出的位置，必须培养一支专业化的学生管理人才队伍，对学生管理面临的问题进行研究，提出应对办法。从当前高校学生管理队伍的现状来看，人员数量很多，但在整体素质上还不能适应高等教育的发展。从一些高校的实践来看，有些高校认为，教学科研需要高级人才，学生管理只要有人管就行。因此，各级学生管理工作中，学生工作管理队伍参差不齐，大多数是本科毕业就从事学生工作，不但理论修养不够高，从事学生工作所要求的专业知识也欠缺，基本上处于经验化工作水平，专业化程度低。因此，建立学生教育与管理专业学科，培养学生工作的专门人才是当务之急。只有这样，这支队伍才能真正成为大学不登讲台的教授专家。通过建设一支思想好、业务精、作风正的教师队伍和学生管理工作队伍，确立学生为中心的管理思想和理念，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，真正促进高校学生管理工作走向专业化、科学化，制度化，人性化，适应新形势，不断为加快高等教育和经济社会发展作出更大贡献。

　　如何管理学生

　　3.1转变观念，统一思想认识，加强和改进对学生的管理

　　学院的学生教育管理工作，不能只依靠辅导员，必须把教书育人，服务育人，管理育人的责任落实到位，形成明显的学生教育管理工作的合力，才能收到实效。为推动学生教育管理工作的改进和有力的保证，促进大学生德、智、体、美等方面全面发展，健康成长。

　　3.2必须及时完善学生管理制度

　　一是制度要切实可行，让广大青年学生通过努力能够做的到。二是对学生管理工作者责、权、利要明确，不能出现好事大家争着干，坏事谁也不愿管的局面。第三，对违反制度的师生都应当严肃处理，决不能姑息迁就，否则制度就流于形式，没有用处。第四，对各项制度要定期修改和补充。只要我们从实践来，到实践中去，就一定能够探索出一条学生管理的好办法，制定出一套科学有效的学生管理制度。

　　3.3必须建设高素质的学生管理队伍

　　要要挑选那些思想好、责任心强、教学好、热爱学生、有一定组织能力、作风正派、身体健康的教师担任辅导员。一般来说，辅导员工作要保持相对的稳定，不易随意变动，而且要指出的是辅导员一定要真正意义上的专职，不要专职不专用。我们要实行辅导员加班主任制，实行一个辅导员，多个班主任制(例如：一个辅导员带5个班级同时配5个班主任)与学分制相适应。强化以(系)为单位的年级管理，进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。其次，要建立一支好的学生干部队伍。高职学生管理工作要注意发挥共青团、学生会的作用。要选派思想好、作风正派、热爱学生管理工作和有一定组织能力的同学担任学生干部，要让学生干部大胆工作，勇于创新，在实践中锻炼成长。第三，要建立一支好的政治课教师队伍。要搞好学生管理工作，必须要发挥政治课教师的主导作用，让他们做学生的知心人，真正在思想教育中培养一代新人。

　　3.4必须认真做好课外教育工作

　　首先要按照课外教育工作的要求来安排好各项活动，活动内容要丰富多彩，富有吸引力，形式和方法要灵活多样，要注意发挥学生的主动性和创造性。其次，要对课外教育工作的执行情况进行检查与总结，对课外教育工作做得好的部门和个人进行表彰奖励，对课外活动中涌现出来的先进集体和先进个人也进行表彰奖励。第三，要主动联系学生家长，建立家长学校，动员家长努力教育和管理好学生，使学生在校、在家、在社会中都有人管理，以免学生放任自流，造成不良后果。

　　3.5注意调动好学生参与管理的积极性

　　让学生积极参与学生管理工作，改变学生在管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看成是教育管理的客体，以利于消除学生对被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。针对于此，学生管理中宜推行以在学生处和系部总支指导下的、以辅导员、班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是受管理者，学生在这种角色转换中大大提高了掌握管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管理的能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”，又“学会了做人”，学生的主体和责任感也明显增强。特别是学院在这学期推行一辅导员一助理制，协助学校、班级管理开展学生管理工作，既拓宽了辅导员与学生的沟通渠道，起到了学生与老师的桥梁作用，又提高了学校管理水平，体现了学生管理中“以学生为本”的教育观念。

　　3.6优化学生管理工作体制

　　一是要加强学生管理部门的建设、强化其组织协调功能，理顺学生系统各个部门、各层次、各岗位的职责、权限关系，建立健全责任制，作到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一;二是进一步推行校系一级学生工作体制的党政融洽，协调统一;三是辅导员制与学分制相适应;进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。但强化并不否认班级管理，因为在学分制的条件下，学生班级仍然是—个重要的`学生单元组合，应纳入学生管理体制。要积极探索以年级管理为主，班级管理为辅的体制。

　　如何管理学生

　　2.1以思想政治教育为中心

　　在知识经济、改革开放、市场经济大发展和信息技术高速发展的条件下，西方的许多文化、价值观念逐渐被大学生所接收，西方反华势力不断对我国进行思想渗透，这些都对大学生思想观念产生冲击，导致在大学生群体中出现价值观念的扭曲以及对人生的消极化表现的现象。在这种情况下，旗帜鲜明地唱响主旋律，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领学校思想阵地，学校责无旁贷。

　　2.2形成浓厚的校园文化、端正学习风气加强对学生的管理

　　俗话说“近朱者赤，近墨者黑”环境对人的影响是潜移默化的，文明的校园风气需要全员的共同参与，首先，任课教师要严格要求学生，课堂上认真考勤，起到督促作用，学生本身也要互相激励，积极性高的带动积极性低的。辅导员也要经常和同学们交流，了解学生的情况，宿舍管理员在做好宿舍管理的同时，可以检查学生的寝室卫生和遵规守纪情况，图书管理员要对自习室里一些学生的不文明现象进行提醒，对占座情况进行有效的监督，使学生有一个更好的学习环境，使资源充分的被利用，此外各院系要深入学习学院的相关规章制度，传达学院精神，可以通过干部例会进行学风建设的重要性宣传，也可以通过相关的活动进行宣传，比如开展“创先争优”活动，让一些在学习中具有模范的学生进行讲座宣传，交流他们的经验，还可以建立交流团队，使学生对形成浓厚校园文化的建议迅速的传递到领导那里，如此这样相当于对学生进行了全方位的管理，有效的实现了对学生的管理。

　　2.3开展法制化教学活动保障学生管理的正常进行

　　学生是国家的未来，民族的希望，他们具有思维活跃、知识面广等的优点，但由于社会经验和生活经验的相对欠缺使得他们的思想与言行容易偏激，缺乏相应的法律知识，这就很容易造成严重后果，比如药家鑫案，因此就要求对学生进行法制化管理，这不仅有利于学校的管理工作，而且避免了学生因为法律意识不强而走上不归路，另外，学生管理实行法制化是实现社会主义法制化目标的必要组成部分，所以学校的法制教育至关重要，如果学校的普法教育、法制宣传只是走形式，那么法制化社会将很难建立起来，所以在很大的程度上法制建设依赖于高等教育，为此，要加强学校管理的法制化的强度，用法制教育来保障学生管理工作的正常进行。

　　2.4加强学生的思想道德教育，树立正确的世界观人生观

　　教师不仅有高深的知识素养，而要善于育人。每个教师都有自己的个性，有循循善诱的，也有简中粗暴的，有“春风化雨”的，也有“疾风暴雨”的……而对于每一个教师来说，不同的方式方法培养出来的学生也是不同的，什么样的方式方法更有利于优秀学生的培养，这也是衡量教师是否适应教师职业的标准。因此，教师应努力用适应职业要求的教书育人方式方法教育学生，培养他们良好的世界观人生观。

　　2.5树立以“学生为本”的管理理念促进学生管理

　　我国实行以人为本的治国理念，综合国力的竞争实际上是科学技术的竞争，而人才是科学技术的基础，因此归根到底是教育和人才的竞争，学校肩负着为国家培养具有创新和实践能力的人才，因此说学生管理尤为重要，而以“学生为本”的管理模式更能适应这种发展的需要，其次，学生是有情感、有思想的生命个体，强制的管理会让他们感到厌恶，而以人为本的管理理念讲究的是方法、是适时的进行疏通和引导，站在学生立场考虑问题因此就更容易被他们所接受，还使学生进一步了解了学校学生管理工作者的工作，更能拉近教师与学生之间的距离，因此以“学生为本”的管理模式是社会发展的需求，也是学校学生管理的发展趋势，是增强学生管理工作的方法。

　　2.6丰富课外生活，营造校园文化氛围

　　丰富多彩的课外活动是学生自我管理的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。课外活动作为学校校园文化，是学校人才培养的有效手段，是实现学校人才培养不可或缺的途径。完善的课外生活不仅有利于学校学生的自身综合素质的提高，更加加强了整个校园的丰富文化内涵。

　　2.7充分发挥网络平台的重要地位

　　由于网络在知识、信息传播上的替代性，学生管理者拥有更多的时间来关心学生的心理健康发展，每一个学生都不希望成为老师遗忘的角落，但是，由于管理者日常工作时间和精力的局限性，和每一个同学进行面对面的交谈是极其困难的。因而，除了要利用在校时间多与学生交流沟通，在面对面不方便的情况下，通过网络，充分利用QQ、飞信、邮箱、微博等使用者多的通讯工具，及时了解学生的思想变化和心理变化，进行正确的疏导，取得学生的理解和信任，通过这种富有人情味的关怀和人性化的管理方式，促进学生的健康发展。

学生管理包括哪些方面

学校教育管理分为以下4个方面：

1、过程管理

教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。

2、业务管理

教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。

3、质量管理

教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

4、监控管理

教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题。

教育科研

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

卫生制度

一、爱清洁讲卫生

是中华民族的传统美德，是精神文明的具体表现。全体师生员工必须养成良好的卫生习惯，做到：不随地吐痰、不乱丢纸屑果皮、不乱倒垃圾，不随地大小便、不乱涂乱画。

二、卫生工作

实行包干负责，落实到班到人。包干区坚持一天两扫制度，保持经常性的干净、整洁。

三、办公室卫生工作

坚持值日生制度，保持五洁二齐，即：地面洁、墙壁四周洁、门窗洁、黑板洁、课桌椅洁；书本教具放整齐，清洁工具放整齐。定期进行大扫除。

四、食堂卫生

做到灶具、碗筷、桌面、地面、墙壁清洁干净无污迹。食堂工作人员必须持卫生健康证上岗，生熟食品分开，把好食物进口关。在校用餐学生不准乱倒剩菜和残渣。每天对餐具进行消毒，对食品进行48小时留样，并作好记录。每日清洁餐桌。

学校学生如何管理

　　导语：学校学生如何管理呢?教师要及时反馈，了解实习结果，这是确认学生掌握技能的必要条件之一。每次练习之后，要检查哪些方面有成效，哪些方面有错误、缺点，扬长补短，更快地提高练习水平，加快技能的掌握的速度。

　　学校学生如何管理

　　严格作息时间

　　如果是6：40开始晚自习，则必须有相关人员在6：40的时候开始做好考勤工作。

　　晚自习之间会安排两段课间休息，每次休息10分钟。

　　根据学生特点，固定座位

　　为节约人力及物力，可以几个班的住宿生合在一起上晚自习。

　　根据学生的特点(爱吵闹的学生隔开)，固定好自习课的座位，以确保晚自习的纪律。

　　加强学生自治

　　学生的自我管理是晚自习纪律的强有力的保证。

　　宿管老师加强纪律的管理

　　1个宿管老师负责一层楼课室的管理，做好考勤登记及各班级纪律的管理

　　科任老师轮流负责晚自习的下班辅导工作

　　晚自习还需要专业老师的下班辅导，为避免辅导干扰到其他学生，教师可以在走廊放一张桌子，让学习上有疑惑的学生主动上来接受辅导。

　　学校保安做好晚自习后的清场、关灯检查。

　　这样既不利于学生财产的安全，也不利于学生的准时作息安排。而且很容易出安全事故。为避免万一，每天晚自习过后，学校保安要对课室进行巡查，确保学生都离开了再关灯、关大门。

　　学校学生如何管理

　　1、大力提高赞许度，展示自我价值

　　有些学生由于存在这样或那样的不足，往往会很自卑，从而封闭自己。教师必须挖掘其身上哪怕是一个闪光点，提高对他的赞许度，就会使其有健康的心理，从而消除情绪干扰，并在与他人的相互关系中取得良好的适应。一些学生常会因为自己的学习成绩不如别人而产生过分的焦虑。他们有时会怀疑自己的智力，甚至感到前途无望，特别是女学生想法更多。我们一方面减轻他们的心理压力，另一方面只要成绩有提高，即使学生成绩在班级仍不理想，也予以全班表扬，并请进步显著的学生介绍经验。这使他们看到了自己的能力，也使基础差的学生有了切合实际的努力目标。学生因此放下了思想包袱，缓解了紧张情绪，在不断超越自我的过程中不断感受到自我提高。这种自我提高又促进了学生更有效地学习解决问题，形成良性循环。班主任想方设法尽可能为他们多提供实践机会，提高后进生在班级的地位。如把板报等安排给他们完成，任命他们做小组长等，同时经常召开主题班会、辩论会，就学生关心的热点问题进行讨论。

　　2、实施目标式管理，循序渐进转化

　　一个“后进生”的形成，一方面可能是由先天素质影响，但更主要的是由于在教育中使用方法不当，使其离教育目标越来越远。从管理学来说，合理的目标，不但有引导作用，而且具有激励作用。目标的实现会给人带来成就感，增强自信心等一系列积极作用。美国著名的行为学家奥德弗研究表明，人在较低的层次需要得到较多的满足，对较高层次的需要就渴望满足。给“后进生”的目标要有针对性、具体性，难易度要适中。最好的办法是让学生自己制定目标，使其对所设置目标乐意接受，并为实现目标而奋斗。对他们取得的成绩，要及时给予肯定，分析取得成绩的原因。通过让“后进生”实现一系列较低层次目标后，必定会激发“后进生”向更高的目标冲击，从后达到转化的目的。

　　3、及时与家长联系，形成教育合力。

　　教师发现学生不良行为或某个问题多次教育效果不明显或面临棘手问题等，及时向家长反映，取得家长的配合和支持。并请学生和家长及时反馈学生家里的情况，把握学生的心理动态，增强教师工作的准确性和针对性，遏制不良因素蔓延。这样有利于教师与学生家长之间和师生之间，以及父母子女之间的`感情交融，互相支持，为学生创造成长的情感条件。“要关怀一个人首先就要去了解他，而要了解一个人，则必须进入其情绪和思想领域中去，以他的眼光去看他的世界，以他的心情去体会他的心情，而且，也以他的思想来推理他的一切。” “后进生”的转变是一个复杂、艰难的过程。教育时，要根据他们的具体情况，考虑他们的心理承受能力，加以适当的要求，千万不可操之过急。教师要凭自己的爱心，去耐心地影响教育他们，使他们对自己的缺点和不足有正确的认识，能引以为鉴。