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备课教师贲波所在单位凌河小学备课日期2.25
使用教师贲波所在单位凌河小学使用日期3.6——10
科目科学版本苏教版第2单元,第1课
课题名称生物的遗传现象
课时1教学对象六年级学生
一、教材内容分析
遗传是生命的最基本特征之一,是生物界的普遍现象。我国汉代学者王充对这种生物
现象就有过恰当的概括,即“物生自类本种”。意思就是说:一个物体的个体产生同
一物种的后代,每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。概括地说,所谓遗传,
就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女
(子代),使后代表现出同亲代相似的特征,比如体态、相貌、气质、音容等。本课是
在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上,指导学生认识什么是遗传现象。
二、教学目标(知识与技能;过程与方法;情感态度、价值观)
过程与方法
能仔细观察并描述三个孩子及其家人所具有的相似特征。
能对自己与家人的外形特征进行比较,并作合理的解释。
能对动物的遗传现象作出合理的推测。
会查阅和搜集有关植物遗传的资料。
科学知识
知道人的很多特征是遗传的。比如头发,单、双眼皮,肤色等。
知道动植物的很多特征也是遗传的。
了解遗传也是生物的特征之一。
情感、态度与价值观
体会到合作与交流的重要价值。
感受遗传的神奇和美妙。
三、学习者特征分析
每个学生都是一个独立的个体,他们从父母那里已传到了不同的基因。也许在日常的
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学习生活中已经发现彼此的不同,但是对于这些不同的来源还是知之者甚少。
四、教学策略选择与设计
合作探究
五、教学环境及资源准备
教师准备:课件、兰花
学生准备:自己与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的照片
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动
安全教育
在马路上行走或骑车,都必须自觉遵守交通规则。走
路要走人行道,骑自行车要走非机动车道,横穿马路
要看清信号灯,绿灯行、红灯停,黄灯亮时,不准车
辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和行人,可以
继续通行。
端正坐姿
(一)认识人
类的遗传现
象:
1、同学们,今天很高兴能与同学们一起来上一节科学
课,首先请同学们看一张照片。
(一体机出示照片)
他是谁?认得吗?(电影明星陈佩斯)
2、再出示一张照片(陈强的照片)你认得他吗?
3、仔细观察他们俩个,你有什么发现?他们两可能是
什么关系?你能猜出来吗?
4、你更像爸爸还是更像妈妈?
(这里要选择学生不太熟悉的,因为媒体发达,学生
喜欢和熟悉的明星的家庭成员他们或许已经知道,这
样会影响判断。)
5、通过子女与父母之间特征的比较你有什么发现?
(孩子与父母之间都有相似的地方。)
板书:子女和父母之间
保持着一些相似的特征
6、你知道这是为什么吗?(这是遗传现象。)
对,这就是遗传现象。(板书:遗传现象)
7、遗传是生命的最基本的特征之一。(出示图片)同
思考猜测
根据照片猜测
学生介绍,具
体到哪里像。
自学质疑
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学们请看这些照片,仔细观察小朋友和父母的照片,
小组讨论哪个孩子和哪对父母有相似特征,帮小朋友
找到自己的父母。
8、学生活动,学生汇报讨论结果。
(第一个小朋友是第一对父母的孩子,他长得像他爸
爸。)具体说哪里像(单眼皮,耳垂,脸型,唇线,
耳廓,不知道名称的可以指)
9、左上小朋友的父母是哪组?(是第二组。)
说说他们哪里像?学生说相似点。
10、右下小朋友的父母就是第三组,他们有什么相似
点?学生发表意见。
11、刚才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找?为
什么?
(第一个最好找。因为他和他爸爸特别像。)
12、哪个不好找?为什么?(第二个。因为他和父母
之间的相似点很少,不容易找。)
13、有的孩子和父母之间有很多相似点,有的相似点
很少,所以说是或多或少。
(板书:或多或少)
14、刚才大家做的就是根据遗传现象找家人,现在你
能说一说什么是人类的遗传现象吗?
这种现象称为遗传。
板书:这种现象称为遗传。
15、下面我们根据人类的遗传现象做一个有趣的游戏:
“帮同学找家人”(出示主题)老师让大家准备了自
己和父母的照片,请一四组交换,二三组交换,帮同
学找家人。
发照片,学生配乐活动。
16、我们来验证一下,一组先来。
学生上台展示,指生验证。
合作探究
学生简要概
括。
游戏中探究
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17、刚才大家是从五官上找的相似点,除此之外你觉
得你和父母还有哪些相似点?
学生列举。(性格,皮肤,毛发,指甲,手纹,手大
小,走路的样子,声音,智力)
18、刚才大家说的都属于遗传特征,它包括很多方面,
这都属于人类的遗传现象。
板书:人类
(二)认识动
物有遗传现
象:
1、我们再来看看我们的动物朋友。(逐一出示图片)
每个小组选择一个动物家庭仔细观察,尽可能多的找
出它们的相似点。
小组活动
教师逐一出示动物图片,让学生汇报。数出几个方面。
2、通过刚才的活动你有什么发现?
(动物也有遗传现象。)
3、你能说说什么是动物的遗传现象吗?
(动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似
的特征,这种现象称为遗传。)
板书:动物
交流分享
(三)认识植
物的遗传现
象:
1、通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象,动物也
有遗传现象,植物有遗传现象吗?
2、你能举个例子吗?
(比如土豆,种上以后长出来还是土豆。花生长出来
还是花生。)
3老师给大家带来一盆花,(出示植物)你认识它们
吗?
(兰花)
4、这棵小的是在这棵大的根上长出来的,小的被称为
子代,大的称作母体,请大家仔细观察,找出子代和
母体之间的相似点。
迁移应用
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学生活动
5、谁来汇报?
(兰花:叶子的形状,叶脉,茎的形态都相似。)
6、通过研究你有什么发现?
(我发现植物也有遗传现象。)
7、你能说说什么是植物的遗传现象吗?
(植物的子代与父代之间或多或少地保持着一些相似
的特征,这种现象称为遗传。)
板书:植物
8、人、动物、植物都有遗传现象,这节课我们研究的
就是生物的遗传现象。
板书:生物的
9、现在你能说说什么是生物的遗传现象?
(孩子与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似
的特征,这种现象称为遗传。)
板书:一般都
10、正如人们所说:“种瓜得瓜,种豆得豆”讲的就
是生物的遗传现象。类似的谚语你能列举吗?
(龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。
桂实生桂,桐实生桐。
虎父无犬子。
三辈子不出外婆家门。
有其父必有其子。
种豆其苗必豆,种瓜其苗必瓜。)
汇报交流
(四)拓展延
伸
1、遗传是生物的普遍现象,我们就根据生物的遗传现
象来做一个有趣的推测,:我们再来看看这个小猫家
庭,仔细观察图中小猫的颜色和花纹,再观察猫妈妈
的颜色和花纹,推测一下小猫的爸爸是什么颜色?说
说你的理由。
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(是黑色的。因为有两只小黑猫,所以我觉得是黑色
的。
我觉得可能是黑红相间的,因为还有一只橘红色的小
猫。)
2、我们来看一下真相,(出示猫爸爸)事实正像同学
们推想的那样,小猫的颜色和花纹是从爸爸妈妈那里
遗传来的,但是也有一些不同的特征,为什么呢?我
们下节课再研究。
小结谈谈你所获得的知识。各抒己见
预习任务
1.小组内观察每个人有哪些不同。
2.观察班内双胞胎有何不同。
附板书设计:
生物的遗传现象
人类
动物孩子和父母之间或多或少保持着一些相似的
特征
植物这些现象叫遗传。
七、教学反思
本文发布于:2023-03-01 02:24:29,感谢您对本站的认可!
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