生物遗传

更新时间:2023-03-01 02:24:29 阅读: 评论:0

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生物遗传
2023年3月1日发(作者:委托代理人授权书)

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备课教师贲波所在单位凌河小学备课日期2.25

使用教师贲波所在单位凌河小学使用日期3.6——10

科目科学版本苏教版第2单元,第1课

课题名称生物的遗传现象

课时1教学对象六年级学生

一、教材内容分析

遗传是生命的最基本特征之一,是生物界的普遍现象。我国汉代学者王充对这种生物

现象就有过恰当的概括,即“物生自类本种”。意思就是说:一个物体的个体产生同

一物种的后代,每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。概括地说,所谓遗传,

就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女

(子代),使后代表现出同亲代相似的特征,比如体态、相貌、气质、音容等。本课是

在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上,指导学生认识什么是遗传现象。

二、教学目标(知识与技能;过程与方法;情感态度、价值观)

过程与方法

能仔细观察并描述三个孩子及其家人所具有的相似特征。

能对自己与家人的外形特征进行比较,并作合理的解释。

能对动物的遗传现象作出合理的推测。

会查阅和搜集有关植物遗传的资料。

科学知识

知道人的很多特征是遗传的。比如头发,单、双眼皮,肤色等。

知道动植物的很多特征也是遗传的。

了解遗传也是生物的特征之一。

情感、态度与价值观

体会到合作与交流的重要价值。

感受遗传的神奇和美妙。

三、学习者特征分析

每个学生都是一个独立的个体,他们从父母那里已传到了不同的基因。也许在日常的

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学习生活中已经发现彼此的不同,但是对于这些不同的来源还是知之者甚少。

四、教学策略选择与设计

合作探究

五、教学环境及资源准备

教师准备:课件、兰花

学生准备:自己与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的照片

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动

安全教育

在马路上行走或骑车,都必须自觉遵守交通规则。走

路要走人行道,骑自行车要走非机动车道,横穿马路

要看清信号灯,绿灯行、红灯停,黄灯亮时,不准车

辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和行人,可以

继续通行。

端正坐姿

(一)认识人

类的遗传现

象:

1、同学们,今天很高兴能与同学们一起来上一节科学

课,首先请同学们看一张照片。

(一体机出示照片)

他是谁?认得吗?(电影明星陈佩斯)

2、再出示一张照片(陈强的照片)你认得他吗?

3、仔细观察他们俩个,你有什么发现?他们两可能是

什么关系?你能猜出来吗?

4、你更像爸爸还是更像妈妈?

(这里要选择学生不太熟悉的,因为媒体发达,学生

喜欢和熟悉的明星的家庭成员他们或许已经知道,这

样会影响判断。)

5、通过子女与父母之间特征的比较你有什么发现?

(孩子与父母之间都有相似的地方。)

板书:子女和父母之间

保持着一些相似的特征

6、你知道这是为什么吗?(这是遗传现象。)

对,这就是遗传现象。(板书:遗传现象)

7、遗传是生命的最基本的特征之一。(出示图片)同

思考猜测

根据照片猜测

学生介绍,具

体到哪里像。

自学质疑

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学们请看这些照片,仔细观察小朋友和父母的照片,

小组讨论哪个孩子和哪对父母有相似特征,帮小朋友

找到自己的父母。

8、学生活动,学生汇报讨论结果。

(第一个小朋友是第一对父母的孩子,他长得像他爸

爸。)具体说哪里像(单眼皮,耳垂,脸型,唇线,

耳廓,不知道名称的可以指)

9、左上小朋友的父母是哪组?(是第二组。)

说说他们哪里像?学生说相似点。

10、右下小朋友的父母就是第三组,他们有什么相似

点?学生发表意见。

11、刚才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找?为

什么?

(第一个最好找。因为他和他爸爸特别像。)

12、哪个不好找?为什么?(第二个。因为他和父母

之间的相似点很少,不容易找。)

13、有的孩子和父母之间有很多相似点,有的相似点

很少,所以说是或多或少。

(板书:或多或少)

14、刚才大家做的就是根据遗传现象找家人,现在你

能说一说什么是人类的遗传现象吗?

这种现象称为遗传。

板书:这种现象称为遗传。

15、下面我们根据人类的遗传现象做一个有趣的游戏:

“帮同学找家人”(出示主题)老师让大家准备了自

己和父母的照片,请一四组交换,二三组交换,帮同

学找家人。

发照片,学生配乐活动。

16、我们来验证一下,一组先来。

学生上台展示,指生验证。

合作探究

学生简要概

括。

游戏中探究

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17、刚才大家是从五官上找的相似点,除此之外你觉

得你和父母还有哪些相似点?

学生列举。(性格,皮肤,毛发,指甲,手纹,手大

小,走路的样子,声音,智力)

18、刚才大家说的都属于遗传特征,它包括很多方面,

这都属于人类的遗传现象。

板书:人类

(二)认识动

物有遗传现

象:

1、我们再来看看我们的动物朋友。(逐一出示图片)

每个小组选择一个动物家庭仔细观察,尽可能多的找

出它们的相似点。

小组活动

教师逐一出示动物图片,让学生汇报。数出几个方面。

2、通过刚才的活动你有什么发现?

(动物也有遗传现象。)

3、你能说说什么是动物的遗传现象吗?

(动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似

的特征,这种现象称为遗传。)

板书:动物

交流分享

(三)认识植

物的遗传现

象:

1、通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象,动物也

有遗传现象,植物有遗传现象吗?

2、你能举个例子吗?

(比如土豆,种上以后长出来还是土豆。花生长出来

还是花生。)

3老师给大家带来一盆花,(出示植物)你认识它们

吗?

(兰花)

4、这棵小的是在这棵大的根上长出来的,小的被称为

子代,大的称作母体,请大家仔细观察,找出子代和

母体之间的相似点。

迁移应用

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学生活动

5、谁来汇报?

(兰花:叶子的形状,叶脉,茎的形态都相似。)

6、通过研究你有什么发现?

(我发现植物也有遗传现象。)

7、你能说说什么是植物的遗传现象吗?

(植物的子代与父代之间或多或少地保持着一些相似

的特征,这种现象称为遗传。)

板书:植物

8、人、动物、植物都有遗传现象,这节课我们研究的

就是生物的遗传现象。

板书:生物的

9、现在你能说说什么是生物的遗传现象?

(孩子与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似

的特征,这种现象称为遗传。)

板书:一般都

10、正如人们所说:“种瓜得瓜,种豆得豆”讲的就

是生物的遗传现象。类似的谚语你能列举吗?

(龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。

桂实生桂,桐实生桐。

虎父无犬子。

三辈子不出外婆家门。

有其父必有其子。

种豆其苗必豆,种瓜其苗必瓜。)

汇报交流

(四)拓展延

1、遗传是生物的普遍现象,我们就根据生物的遗传现

象来做一个有趣的推测,:我们再来看看这个小猫家

庭,仔细观察图中小猫的颜色和花纹,再观察猫妈妈

的颜色和花纹,推测一下小猫的爸爸是什么颜色?说

说你的理由。

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(是黑色的。因为有两只小黑猫,所以我觉得是黑色

的。

我觉得可能是黑红相间的,因为还有一只橘红色的小

猫。)

2、我们来看一下真相,(出示猫爸爸)事实正像同学

们推想的那样,小猫的颜色和花纹是从爸爸妈妈那里

遗传来的,但是也有一些不同的特征,为什么呢?我

们下节课再研究。

小结谈谈你所获得的知识。各抒己见

预习任务

1.小组内观察每个人有哪些不同。

2.观察班内双胞胎有何不同。

附板书设计:

生物的遗传现象

人类

动物孩子和父母之间或多或少保持着一些相似的

特征

植物这些现象叫遗传。

七、教学反思

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