学生最怕的惩罚方式
科学惩罚学生的多种方法
1.
买早点：
一篇英语对话，学生不好好读。于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约
定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一
组。于是赢的人大笑。
2.
自选惩罚：
让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。学生问：“有没有第四种方法？”
老师斩铁截钉的说：“没有！”。学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。
3.
收笔记：
与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。下课抽查四、五个。（惩罚方
面待添加„„）
4.
唱歌：
晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。唱完以后还要
在黑板上写都学到了哪几个新单词。
5.
合唱：
下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课
学生会兴奋的多。
另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。
6.
家访
：
作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。填写若干张家访单就是其中之一。可以从表现
好的开始。先让写下联系方式，骗学生可能会家访。再让家长在联系单上写下关注的问题。当然这一招的
坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。（当然要去也不能一个人去）
7.
查书：
对于小科目学生重视程度不够。往往上课半天也无法进入状态。课前要求把桌面收拾整
洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。没带的罚站。那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气
氛，带来更佳的教学效果。
8.
罚站：
无论什么原因，罚站的人数要少。如果罚的人太多，比如一节课站了10个那么纪律肯
定更差。因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。前面站
几个，后面站几个。避免扎堆。
9.
展览：
罚站的升级版。把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。
10.
擦黑板：
对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面
来擦黑板。最长可以让他连续一人月来为大家服务。
11.
量化：
量化考核。因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。一次次
零分打上去，形成有效的督促。
12.
做题：
准备少量练习题，让那7，8个学生完成额外的练习。
13.
联动：
如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。如果学生看英语，那么布置给他额外的英
语作业。最好事先和其他课任老师商量一下。比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。
14.
提醒：
因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。那么要求课代表提前提醒。
15.
提问：
将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。提问也是教师最常用的手段。建议不要轻易按
某种规律提问
——
比如按学号、按座次。留有悬念才能更好的调动学生的情绪。
16.
收缴：
将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。可以摔作业，也可以扣留。当然也可以下
课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，
做一段小演讲等。
17.
交谈：
下课后与表现差的学生交谈。当然也可以在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好
好表现。
18.
填图：
不想写作业、上课不听话的，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求34个省会城市、行
政区划至少填出20个。填不出则加倍惩罚。
19.
暂停：
当全班普遍小声说话时，一个长达1分钟的暂停是相当有力的。皱起眉头，瞪着表现较差的
某位学生，直到将全班的注意力吸引到他身上。
20.
纠正
：
不需要点出学生的名字。例如有趴在桌上，老师说：“大家坐端正！让你们的下巴离开你的
双臂，悬浮在空中！”同时盯着趴下的学生，与其做眼神交流。
21.
重复
：
学生开小差时，
不需要点名中断讲课。
缓慢而有力的将答案重复一次，
盯着开小差的学生问：
“记下了么？”直到对方有所反应。
22.
预警：
针对每节课都表现较差的学生，上课前预先警告：“某某某平时相当活跃，我希望这节课你
能够表现的稍微好一些，与老师更好的配合。”
23.
点评
：
对被预警的学生，下课前一定要对他的表现加以点评。一般以不同程度的表扬为主。同时点
评另外几位表现略差的学生形成对比。
24.
巡视：
当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级。走下讲台，到学生身边去会对学生形成
相当大的心理压力。
25.
毒舌：
教师应当有一条毒舌。拿小扇子扇的，说：“你是日本的艺伎么，随身带个小扇子”；上课
趴桌上的，说：“你的脸不是抹布，使劲在桌子上蹭啊蹭啊蹭个啥”；腰直不起来的，说：“若干年以后，
大家见我问好，个个都跟忍者神龟似的，丑死了。”等等。
26.
许诺：
许诺不可轻用。但偶尔用出效果也不错。例如四班将多出一节课来，那么许诺学生：“如果
大家好好表现，我们顺利完成所有内容，下节课我就给大家放电影。”当然，许诺一定要兑现。
27.
掌控：
组织学生活动是不错的事情。例如：“前后桌四人一组，讨论某某问题。”但往往学生并不
买帐，他们趁机聊天。这样教学就失去了主动权。所以可以换成：独立思考某某问题，可以与同桌交流意
见。一分钟后我将挑选几位同学将自己的答案写在黑板上。”这样相对的主动权略好些。
28.
推演：
推演能使教学变的很灵活。例如问：“将隧道修建在A还是B更合适？”推演为：“好，有
人在A地挖掘隧道，工人报告：报告，岩层疏松，需要额外加固。有人在B地挖掘隧道，工人有可能报告：
报告，我们打出了石油，发财了！也有可能报告：报告，我们打通了地下暗河，需要全程水下做业。”
“显
然，水下做业的成本远高于额外加固，因此„„”表演生动的话，学生笑得前仰后合。
29.
重现：
将以前的经典内容或生动内容重现。例如：中国北方种甜菜还是甘蔗？之前开玩笑说以前老
师们情人节都是送甘蔗的，后来才送鲜花（市场需求在变）。此时重现：“我当时说我们那会儿情人节都
是送甘蔗，谁听说过送甜菜啊！甜菜田里到处都是，谁稀罕！”“物以稀为贵么”。于是学生记住了北方
种甜菜。
30.
类比：
以某学生为例，讲解内容。例如讲地理环境的整体性，“牵一发而动全身”。类比：“就好
比某某现在揪了一下前面某某女生的头发，她肯定是全身都动，说不定还转过来瞪你一眼。这说明微小的
头发是与她的全体相互联系的，具有整体性。”
31.
广告：
太阳日地球自转了
361
度，与
361
度运动品牌联系在一起。二分二至日四个节气，强调其全
球性，称为“全球通”用等。与广告联系在一起。
32.
齐读：
有时学生上课时不够兴奋，可以选重点、干练的一段文字让学生齐声朗读。齐读能增强学生
的集体意识和参与感。齐读中教师最好稍做巡视。
33.
旁观：
学生不交作业，或作业情况极差，将学生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改作业。看看
老师改得有多认真，多辛苦，晓之以情动之以理。
34.
自习：
这是终极杀招。
如果一个班严重纪律混乱，
可以采用类似停课整顿的方式。
把学生大骂一顿，
然后知识点书上一划，连续自习
1
～
2
课时。
35.
模型：
尽量用生活中的实物来讲解陌生的知识，以获得某种关联性。比如拿出红黄蓝三支粉笔来讲
解太阳光的衰减。
36.
扮演：
让比较活跃思维不容易集中的学生扮演某些内容。比如城市、地形等。
37.
区分：
不同程度、不同习惯、不同性格的学生特点不同。应当区分对待。比如，将学生分成若干小
组，布置不同的作业，给予不同的关注。
38.
奖励：
对犯错的学生也可以奖励。例如中秋节奖励犯错的学生每人一块月饼，并和学生聊聊。学生
将永生难忘。
39.
表演：
老师要有表演性，有丰富的肢体语言。例如讲解“惊蛰”，可以表演一位蹲在田边的农民，
观察到小虫子爬出来的过程。
40.
变化：
讲课的单调、语速、语气要经常变化，要吸引学生的好奇心。服装也可以适当的变化。
41.
过量：
过量推演。喜欢抽烟是吧，一次塞
10
根烟到嘴里让你抽个够。喜欢和同桌说话是吧，两个
人到前面来面对面站着。等等。
42.
联坐：
挑出个别学生，把处置权交给所有学生。如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大
家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站
5
分钟。或哪个组作业交的最少，哪个组集
体唱歌，集体罚站。等等。
43.
看重：
反其道而行。明明是调皮的学生，却反常的将一些重要的活交给他。比如把重要的笔记抄在
黑板上。
44.
展示：
好的作业可以展示，差的也可以。老师尽心修改的部分也可以展示。
学生最怕什么惩罚
罚抄：这是大部分老师多会采取的一种惩罚方法，但是这里要提的不是几遍的罚抄，因为只是罚抄几遍学生会觉得没什么大不了，惩罚力度不够大，所以最好是几十遍的罚抄，这样学生下次的犯错率就会小点。罚跑：惩罚学生去跑步的方法是对于那种不喜欢行动，比较懒的学生会起到一定的效果，但是也要注意量力而行，不要伤到学生，强度不需太大，点到为止即可。罚跑：惩罚学生去跑步的方法是对于那种不喜欢行动，比较懒的学生会起到一定的效果，但是也要注意量力而行，不要伤到学生，强度不需太大，点到为止即可。罚跑：惩罚学生去跑步的方法是对于那种不喜欢行动，比较懒的学生会起到一定的效果，但是也要注意量力而行，不要伤到学生，强度不需太大，点到为止即可。
小学生最怕的惩罚方法
如何惩罚小学生较有效
1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子
对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任--承担这个后果就是他的责任。然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一 个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。
2、失去某些特别待遇
你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是一个星期，甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该 如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。
3、事不过三
如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，那么“事不过三”处罚方式的效果就更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只要告诉他：“我们都不该打人。这是第一次!”，然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候，就告诉他：“这是第二次!”，第三次打人的时候，告诉他：“这是第三次!”，然后马上实施预先警告的那个处罚。也有人尝试过对于3到6岁的孩子有效方式是：在一张纸上画3个笑脸，然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。 当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个‘X’，并且在下面写明他的不良行为是什么。如果所有的笑脸上都画了叉，那么孩子就会失去他的一个最爱。一些父母尝试这种做法后，惊奇地发现在笑脸上画叉，对孩子来说效果太强大了。
4、对于好的行为有所奖励
也有的父母把奖励方法和画3个笑脸的方法结合起来了：他们先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都被画了叉，就 拿走一个奖励品。目的是让孩子有一种渴望，期望自己一天的行为使所有奖励品都完整无缺。总而言之，无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩 子的年龄，而且能够足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点是，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。
5、对于不好的行为开罚单
如果孩子的年龄足以使他明白好的行为会有奖励的含义，那么他也就会懂得自己要为不好的行为支付罚金。通常5岁以上的孩子就可以接受金钱的奖惩方法了。著名教育专家蒙谨认为，孩子们非常渴望能够用自己的钱去买玩具，所以这种方法也很有效果。父母可以张贴一张表格，说明各种不良行为的罚金各有多少。比如，不收拾玩具罚金为一枚一角硬币，和同伴打架罚金为两枚一角硬币。如果孩子打架了，或者说脏话了，就让他上缴罚金，放在一个预先准备的罚金储存罐里。
6、追加一些家务活
有的孩子会为了躲避他不喜欢的家务活，就选择服从于父母的规矩，表现得很合作。当然，给孩子加的家务活要与他造成的后果相联系比较好，别让孩子认为家务本身是一种惩罚。也可以让孩子做一些他以前没有做过的家 务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出3~4个孩子最不喜欢的家务活--扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先 知道自己的不良行为将会招致哪种后果。
7、引导孩子把注意力转换到其他事情上
有时候，父母把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到自己的错误。一旦孩子犯错，有些父母就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”有的人或许会产生疑问：这就是对孩子打人的惩罚?这明明没有任何惩罚呀?确实没有任何惩罚，因为父母用各种方式管教孩子的最终目的 是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢
孩子最怕什么惩罚
最怕的是老师请家长来学校。
一般都是孩子犯错或者特殊不知的过失等，往往是老师以"告状"或者"要挟"的形式通知家长，而且是有"请"必到，不能贻误。
孩子被请家长了，心情是很复杂的，不同年龄段的孩子感觉是不同，用青春期孩子为例，一般孩子的心情有下面几种：
1、害怕。因为自己的表现，让老师或学校很不满意，他们准备让家长来管管自己。孩子恨不得隐身，或躲起来。有的孩子用哭泣来发泄负能量。
2、恐惧。家长来了，是否对我暴怒，是否会打骂我。一道家常菜“笋子炒肉”要开始了，妈妈的唠叨也要开始。
3、丢脸。在同学面前没有面子了，我要被家长修理了。我的尊严要扫地了。同学们的嘲笑和讥讽会不断而来。我会抬不起头。
4、记仇。老师和我结仇了，老师不关心我，老师嫌弃我。也许这个短暂的，但常常在青春期孩子心里有一个小结。
5、焦虑后果。如何应付家长和老师，我是撒谎还是说真话，是保护朋友还是出卖朋友。孩子在担忧后果是什么。
小学生最害怕什么惩罚
小学生最怕父母说，不要他，不理他，惩罚他。这一招最灵，但是这一招也最伤害孩子的心，孩子永远无条件爱着父母，他现在的依靠自由父母，父母这么对待孩子，会在孩子心里为以后叛逆带来伏笔。。
孩子最怕什么惩罚
生活中，多数父母不了解自己孩子最害怕什么，遇到事情往往处理不好，影响了孩子健康的成长，甚至影响了孩子的性格和他们的前途。因此，为人父母很有必要了解孩子在生活中最怕什么事情。
1. 自尊心受到打击
许多家长不了解儿童的自尊心，往往对他（她）们的一点过失，就训斥“蠢猪”或“笨蛋”。孩子们认为这是对他们的最大侮辱。大多数孩子认为如果考试成绩差、留级或被老师招到办公室训斥一顿而受到同学嘲笑，这是对他们自尊心最大的打击。一位小学五年级的女生说：“当同学们知道我被老师宣布‘留校’时，我觉得比吃药打针还难受。”许多孩子认为，受到同学们尊重和喜爱对自己十分重要，有时同学的态度比老师和父母的赞许更要紧。几乎100%孩子认为，被同班同学“嘲笑”、“瞧不起”是最大的羞耻。如果失去了朋友或受到同班同学的排斥，他们会感到非常痛苦难堪。
