动物诗

[关于动物的诗歌]动物诗歌

动物诗歌篇1:大班诗歌活动教案

大班诗歌活动教案

活动目标：

1、观察动物明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动准备：PPT，两段音乐。

活动过程：

1、听音乐，教师提问，导入课题。

师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以

看到它们？幼儿自由回答。

师：小朋友回答得真好，今天王老师要带你们去一个地方，

那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们

想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！准备好了吗？我们

要出发啦！

播放音乐，幼儿跟随音乐律动。

2、播放PPT，感知诗歌内容。

师：大森林到了！大森林漂亮吗？看！森林里有什么？我们

来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小朋友。

幼儿打招呼。

（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小朋友和小象宝宝打招呼！

看！小象是什么样子的？如果你是小象，你想和小象做什么？

幼儿自由回答。

师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻

子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？

幼儿回答。

师：请小朋友和王老师一起说，如果我是小象，我就会用鼻

子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。

幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。）

师：现在我们和小象握过手，是好朋友了，那先和小象说再

见，看看还会遇到那些动物？

（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样

子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

幼儿自由回答。

师：我看到小猴有一根长长的尾巴，如果我是小猴，我想用

尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？

幼儿回答。

师：请小朋友和老师一起说，如果我是小猴，我想用尾巴和

小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也

可以和身边的小朋友拉拉勾。）

师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜欢小鹿

吗？为什么喜欢小鹿？

幼儿自由回答。

师：老师也喜欢小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶

顶牛。（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗？

幼儿回答。

师：请小朋友和老师一起说，如果我是小鹿，我想用犄角和

小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可

以自己玩，也可以和老师和身边的小朋友一起玩。）

3、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的

事的，诗歌的名字叫《我想。》，请小朋友听一听诗歌里出现了哪

些小动物？

教师示范朗诵一遍。

师幼一起朗诵2~3遍，边朗诵边做动作。

4、仿编诗歌。

师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、

大狮子等等。小朋友，如果你们遇到小白兔你想干什么？

幼儿自由回答。

师：如果王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳

朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你

遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成

一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！

大班诗歌活动教案

一、情况分析

1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，

并曾有过仿编其它诗歌的经验。

2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告

诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。

3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。

4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如

庄涛、艺友等）

二、活动目标

1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，

增长热爱自然，热爱生活的情感。

2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，

并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。

3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿

的交往能力及语言表达能力。

三、活动过程与指导：

1、集体活动：

（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；

（2）复习朗读诗歌；

（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；

（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；

（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体

将仿编较好的诗歌朗诵出来。

2、延伸活动：

（1）摆图仿编

水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，

仿编诗歌；

水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的

诗歌；

（2）画画仿编：

水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内

容仿编诗歌；

水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗

歌；

（3）表演组：

水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作

摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；

水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。

四、环境与材料：

1、环境布置：摇篮（大树、泥土）

2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）

3、教学挂图4张；

4、底版与小卡片；

5、纸、笔、幼儿自编的彩带。

动物诗歌篇2:幼儿园大班比尾巴课件

为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情,在本活动中层层

深入的展开。分享了幼儿园大班比尾巴的课件，一起来看看吧！

活动设计背景

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物

们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关

动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣

出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动

物的情感。

活动目标

1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、

弯等关系概念的经验。

2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

教学重点、难点

能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新

儿歌。

活动准备

1、《比尾巴》教学课件。

2、各种动物图片若干张。

活动过程：

一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：

小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物

聚在一起做什么呢？原来是要举行的一场特别的比赛，“比尾巴”

的比赛。

二、比赛分两场，请小朋友当评委。

1.第一场比赛：

那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢？（播放课件）

教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特

点。

（1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到

动物身上。（长、短、像把伞）

（2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回

答。

2.第二场比赛：（播放课件）

（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？

（公鸡、鸭子、孔雀）

（2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最

好看）

（4）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，

（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式

的儿歌）

四、尝试仿编儿歌。

1.分组仿编

（1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿

编。

（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿

编。

规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等

进行仿编。

2.交流各组仿编的儿歌。

活动廷伸

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的

形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、

三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、

简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展

学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言

把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，

请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢？”一下子把孩子们的吸引力

给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知

识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学

完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小

动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再

次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照

诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字

的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，

从而对动物充满喜爱之情。

动物诗歌篇3:环保诗歌

1、《善待土地》

大海般广袤的黄土地

是我们永恒的襁褓和生命根基

载着传说

载着悲伤

载着辉煌

载着希冀

也载着沉重的叹息——

沙化的良田

濒危的物种

连绵的酸雨

贪婪子孙的无休止索取

正无情损伤着母亲的躯体

历史的悲剧怎能忘记——

罗马帝国从顶峰陨落

楼兰古国难觅踪迹

玛雅文明从地球上消失

香格里拉不见了美丽。

人类对大自然的无情虐待

必然会招致大自然的回击

面对日趋严峻的生存危机

我们高亢呐喊，深情呼吁——

善待恩泽万世的大地母亲吧

为她编织青禾绿苗

为她献出心中旋律

爱护含辛茹苦的大地母亲吧

因为爱护母亲

就是爱护我们自己

2、《文明的呼喊》

人类举着文明的火把

走出洪荒

但

人类不是唯一的主人

还有许许多多的生灵

和人类在地球上共享

它们奔跑

嘶鸣

飞翔

和人类一起

共同谱写着生命交响的激昂

它们

维系着地球生态平衡和方向

它们

呈现出无限的乐趣和健康