高校大学生攀岩教学方法是怎么样的？
攀岩运动作为当前高校体育教学过程中必不可少的一项重要内容, 近年来已经得到了相关部门以及体育教师越来越多的关注和重视。在攀岩的实际教学过程中, 由于对学生的身体素质以及心理素质要求比较高, 所以一旦没有科学合理的教学方法给学生提供一定的指导, 学生很容易在攀岩过程中出现危险事故。所以, 在这个基础上, 高校体育教师要制定科学合理的教学方法, 与学生的实际情况进行有效结合, 在保证提高攀岩教学质量的同时, 能够保证学生在攀岩运动过程中的安全性。
一，创新攀岩运动项目的教学方法。
根据新的“大学体育课程标准”当中明确指示出当前高校教学的新趋势, 在实际教学过程中, 教师可以组织学生参与一些攀岩活动、滑雪活动等等, 这样不仅能够强化学生自身的身体素质, 而且能够提高大学生自身的生存技能。在攀岩教学过程中, 教师要着重将注意力放在学生平衡力的训练上, 这样能够让学生迅速掌握攀爬技巧, 提高其自身的平衡能力。
二，尊重学生的差异性。
在攀岩运动项目的实际教学过程中, 教师应当尊重大学生的差异性。由于学生来自不同的地方, 其自身的生长环境、家庭教育都大不相同, 所以导致学生之间的差异性非常明显, 教师在实际教学过程中, 不仅要尊重学生的差异性, 而且要将差异性作为其自身个性的培养。比如在攀岩项目课堂的实际教学过程中, 教师在针对灵敏性的训练时, 教师应当根据男女学生性别的不同, 以及生理上的特点差异, 制订不同的攀岩运动项目教学方法, 将学生自身的个体性以及特点充分发挥出来。根据学生的实际情况, 利用不同难度的攀岩路线来达到锻炼学生身体素质的目的。
三，积极促进学生互帮互助式教学。
在教学时, 教师要尽可能促进学生互帮互助式的学习, 这样不仅能够从根本上提高学生的参与积极性, 而且能够提高学生的团队合作意识和能力。通过要求大学生对攀岩课程的认知和基本课程的学习, 让学生能够在攀岩项目活动过程中, 实现互帮互助式学习, 从而保证各个学生都能够顺利完成攀岩项目活动。对于攀岩课程当中的难点, 比如难度赛, 教师应当率先起到带头作用, 给学生直观的感受, 然后在力量、柔韧、耐力等各个环节方面进行着重讲解, 让学生能够了解重点, 向学生提出以小组为单位进行难度赛。小组同学相互之间相互激励、相互作用, 不仅能够培养大学生之间相互团结协作的能力, 而且能够逐渐形成良好的学习风气, 为学生营造良好的学习氛围, 从根本上保证攀岩教学质量的有效提升。
攀岩基础常识
1.新手必学的攀岩基础要领是什么
攀岩要有良好的身体条件，但更重要的要有熟练的技术。学习攀登技术实践性很强，必须在不断攀登中练习，如果能有技术熟练者在旁指导，将能收到事半功倍的效果。 手法： 攀登中用手的根本目的是使身体向上运动和贴近岩壁。岩壁上的支点形状很多，常见的也有几十种。攀登者对这些支点的形状要熟悉，知道对不同支点手应抓握何处，如何使力。根据支点上突出（凹陷）的位置和方向，有抠、捏、拉、攥、握、推等方法。但也不要拘泥，同一支点可以有多种抓握方法，象有种支点是一个圆疙瘩上面有个小平台，一般情况是把手指搭在上面垂直下拉，但为了使身体贴近岩壁，完全可以整个捏住，平拉。又如有时要两只手抓同一支点时，前手可先放弃最好抓握处，让给后手，以免换手的麻烦。抓握支点时，尤其是水平用力时，受臂位置要底，靠向下的拉力加大水平磨擦力；要充分使用拇指的力量，尽量把拇指搭在支点上，对于常见的水平浅槽的支点，可把拇指扭过来，把指肚一侧扣进平槽，或横搭在食指和中指指背上，都可增加很大力量。攀登中手指的力量十分重要，平常可用指卧撑、引体向上、指挂引体向上、提捏重物等方法练习。现在国外一些高手已能达到单指引体向上的力量水平。在攀登较长路线时可选择容易地段两只手轮换休息。休息地段要选择没有仰角或仰角较小，且手上有较大支点处，休息时双脚踩稳支点，手臂拉直（弯曲时很难得到休息），上体后仰，但腰部一定要向前顶出，使下身贴近岩壁，把体重压到脚上，以减小手臂负担，做活动手指、抖手动作放松，并擦些镁粉，以免打滑。 脚法： 攀岩要想达到一定水平，必须学会腿脚的运用。腿的负重能力和爆发力都很大，而且耐力强，攀登中要充分利用腿脚力量。攀岩一般都穿特制的攀岩鞋，这种鞋鞋底由硬橡胶制成，前掌稍厚，鞋身由坚韧的皮革制作，鞋头较尖，鞋底磨擦力大。穿上这种鞋，脚踩在窄到不到一厘米宽的支点上都可以稳固地支撑全身重量。在选购这种鞋时，大家一定要注意，千万不能买大了。只要能穿进去就行，大脚趾在里面是抠着的，不能伸直。鞋越紧脚，发力时越稳固。一些选手比赛时甚至要用快挂钩在鞋后帮上硬把脚塞进去的。新手买鞋往往太大，一段时间后就会觉得脚上松松垮垮踩不上劲。一只脚，能接触支点的只有四处：鞋正前尖；鞋尖内侧边（拇趾）；鞋尖外侧边（四趾趾尖）和鞋后跟尖（主要是翻屋檐时用来挂脚），而且只能踩进一指左右的宽度，不能太多，比如把整个脚掌放上去，为的是使脚在承力的情况下能够左右旋转移动，实行换脚、转体等动作。换脚是一项基本的技术动作，攀登中经常使用。常见到一些初学的朋友换脚时是前脚使劲一蹬，跃起，后脚准确地落在前脚原在的支点上，看起来十分利落，但实际上是错的，因为这样一方面使手指吃劲较大，另一方面造成身体失衡，更重要的是在脚点较高时无法用这种方法换脚。正确方法要保证平稳，不增加手上的负担，以从右脚换到左脚为例，先把左脚提到右脚上方，右脚以脚在支点上最右侧为轴逆时针（向下看）转动，把支点左侧空出来，体重还在右脚上，左脚从上方切入，踩点，右脚须势抽出，体重过渡到左脚。动作连惯起来，就象脚底抹了油一样，右脚从支点滑出，左脚同时滑入，体重一直由双脚负担，手只用来调节平衡。双脚在攀登过程中除了支承体重外，还常用来维持身体平衡。脚并不是总要踩在支点上，有时要把一条腿悬空伸出，来调身体重心的位置，使体重稳定地传到另一只脚上。
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2.攀岩运动知识有哪些
一、背景 攀岩是从登山活动中派生从来的一项运动。
登山者即使选择最容易的路线攀登几千米的高峰，在途中也免不了要遇到一些悬崖峭壁，所以说攀岩也是登山运动的一项基本技能。 由于登高山对普通人来讲机会很少，而攀爬悬崖峭壁相对机会较多，且更富有 *** 和挑战，所以攀岩作为一项独立的、被广大青少年所喜爱的运动迅速在全世界普及开来。
这项运动是利用人类原始的攀爬本能，借以各种装备作安全保护，攀登一些岩石所构成的峭壁、裂缝、海触崖、大圆石以及人工制作的岩壁的运动二、历史 1947年原苏联首先成立了攀岩委员会。 1948年苏联在国内举办了首届攀岩锦标赛，这也是世界上第一次攀岩比赛。
从那以后攀岩运动开始在欧洲盛行。 六七十年代，欧洲举行了多次民间比赛。
1976年苏联举办了首届国际攀岩比赛。 1980年法国开始举办各种形式的攀岩比赛。
1985、1986年意大利举办的国际比赛，因有许多国家的攀岩高手参加而获得了巨大成功。 虽然攀岩运动吸引了众多爱好者，但因自然岩壁都是在郊外，交通、时间问题给人们带来了诸多不变，人们只能利用节假日来从事这项运动。
1985年法国人弗兰西斯？沙威格尼发明了可以自由装卸的仿自然人造岩壁。 他实现了人们要把自然中的岩壁搬到城区的设想。
因人工岩壁比自然岩壁在比赛规则上易于操作，并利于观众观看，1987年国际攀登委员会批准人工岩壁上的攀岩比赛为国际正式比赛，并于当年在法国举办了人工岩壁上的首届攀岩比赛。 1989年首届世界杯攀岩赛分阶段在法国、英国、西班牙、意大利、保加利亚和原苏联举行，运动员参加在各地举行的比赛，然后根据每站比赛的得分（比赛积分标准见下表），进行年度总排名，总成绩最好者即为世界杯得主。
此后，每年都举行世界杯赛。 1991年举办了首届世界攀岩锦标赛。
1992年举行了首届世界青年攀岩锦标赛。 1992年国际登联向国际奥委会审请把攀岩列入奥运会正式比赛项目. 1993年国际奥委会正式承认攀岩为奥运会项目，国际登联正努力争取把攀岩列入2006年冬季奥运会正式比赛项目。
在亚洲，1991年1月“亚洲攀登比赛委员会”在香港正式宣布成立，这标志着亚洲的攀岩运动进入了一个新的阶段。1992年9月在韩国汉城举办了第一届亚洲攀岩锦标赛。
在我国，1987年中国登山协会派出8名教练和队员去日本长野系统学习攀岩，回国后，于当年10月在北京怀柔大水裕水库自然岩壁举办了第一届全国攀岩比赛。 1990年在怀柔国家登山队训练基地的人工场地上第一次举办了攀岩比赛。
1993年，攀岩比赛被国家体委列入正式比赛项目，此后每年都举行一次全国锦标赛。同年9月，第一届全国攀岩锦标赛在长春举行；10月在武汉举行了国内首届国际邀请赛；12月在长春又成功地举办了第二届亚洲锦标赛。
三、运动形式 攀岩运动从不同的角度可进行不同的分类。 按组织形式可分为竞技攀登（Sport Climbing）和自由攀登（Free ClimDing）； 按保护方式可分为有先锋攀登（Leading Climbing）和顶绳攀登（TOprope Climbing）； 按运动场所可分为人工场地攀登和自然场地攀登。
竞技攀登有难度赛、速度赛及攀石赛三种比赛项目。按比赛形式又可分为：世界杯赛和世界锦标赛；20岁以上的成年赛和19岁以下的青少年赛；男子组赛和女子组赛；国际赛、洲际赛及国家级比赛。
另外值得一提的是，攀岩还是各级极限运动会（X-Games）中很重要的一个项目。 四、装备 由于攀岩运动本身所特有的危险性，从此项运动诞生之日起，人们就开始在不断地研制生产各种为攀登者提供安全保证和便于此项运动开展的装备和器械。
攀岩基本装备包括：安全带、主绳、铁索、防滑粉袋、绳套、攀岩鞋、下降器及上升器等。因所有这些装备涉及到攀登者的生命安全，在购买和选用时必须注意其质量。
一般地，有国际攀登委员会（UIAA）认证标记和欧洲标准（CE）标记的都能保证安全。 目前这些装备主要由法国、英国、意大利和美国等一些开展这项运动较早的国家生产。
近几年来，我国出现了好几家专门经营登山攀岩装备的商店，这为我国开展这些运动提供了较为便利的条件。 五、特点 惊险 *** 是攀岩运动最根本的特点，而其能充分满足人们要求回归自然、寻求 *** ，并从中挑战自然、挑战自我的欲望，又是她深受人们喜爱的根源。
她正以自己特有的魅力、突出的个性感染着人们。 参与攀岩，会让您在与悬崖峭壁的抗衡中学会坚强，在与大山的拥抱中感受宽容，在征服攀登路线后享受成功与胜利的喜悦。
对于攀岩运动员，不仅需具备良好的身体素质、心理素质、娴熟的技巧，更要有良好的应变能力、坚强的毅力和丰富的参赛经验。由于攀登者在岩壁上稳如壁虎、矫似雄鹰，她又是一项极具美感和观赏性的运动，被许多人誉为“岩壁芭蕾”。
六、现状 人工岩壁的出现使攀岩已发展到既是一项运动又是一项娱乐。目前在国外，各种攀岩俱乐部到处都有。
每年都有大型、小型、室内、室外、成年、青年、男子、女子等各种不同形式的攀岩比赛和娱乐活动。另外在一些体育中心、军警训练基地以及一些特种部队中也开展了这种训。
3.攀岩的基本步骤及注意事项
由于攀岩时主要是身体末端接触岩壁，对身体末端的力量、柔韧、精细控制的要求较高，所以，在做好一般的准备活动的基础上，如肩、腰、髋、膝等大关节的伸展，要特别注意手指、手腕、肘关节、踝关节等末端小关节的热身。一般有手指互压、对掌礼佛、弓步后压腿等练习。
保护方法按照保护点的位置分上方保护和下方保护两种，在此只介绍上方保护的方法。上方保护方法是把保护点设置在攀登路线的顶部，与顶绳攀登相对应的一种保护方法，适用于训练和初学者攀爬。目前流行的操作方法有好几种，但其中安全性较高、使用较多的操作方法是法式保护法，即通常所说的五步法。
1， 具体操作步骤：五个步骤为一个周期（以右手为例）。 （1）左手手心向上、右手手心向下，分别握紧主绳，左手向下拉绳 子的同时右手向上拉绳子。 （2）右手握紧绳子由胸前回放到右大腿外侧。 （3）左手移至右手上方，手心向下握紧绳子。 （4）右手移至左手上方。 （5）还原至第一步。
2、注意事项： （1）任何时候都要有一只手紧握通过下降器的绳子。 （2）放绳子时，双手要协调配合。 （3）放绳子时，要缓慢匀速。
4.初学攀岩要注意哪些事项
重心： 攀登中，应明确地意识到自己重心的位置，灵活地控制重心的移动。
移动重心的主要目的是在动作中减轻双手负荷，保持身体平衡。一开始学时动作大都十分盲目，不知道体会动作，一心只想一升高度，其实初学者最好不要急于爬高，先做一段时间的平移练习，即水平地从岩壁一侧移到另一侧，体会重心、平衡、手脚的运用等基本技术。
在最基本的三点固定，单手换点时，一般把重心向对侧移动，使手在没离开原支点之前就已经没有负荷，可以轻松地出手。横向移动时，要把重心向下沉，使双手吊在支点上而不是费力地抠拉支点。
一般情况下，应把双脚踩实，再伸手够下一支点，而不要脚下虚踩，靠从手上拉使身体上移。 一定要注意体会用腿的力量顶起重心上移，手只是在上移时维持平衡。
一般常认为身体要尽量贴近岩壁，这是对的，可常见一些高手往往身体离岩壁很远，这是因为他们常用的侧拉、手脚同点、平衡身体等技术动作的准备动作需要与岩壁间有一定空间，只是身体上升的一刻，身体贴向岩面。 通常重心调节主要由推拉腰胯和腿平衡来达到。
腰是人体中心，它的移动直接移动重心，较大的移动往往形成一些很漂亮的动作，把腿横向伸出，利用腿脚的重量来平衡身体也是常见的做法。 侧拉： 侧拉是一项很重要的技术动作，它能极度大地节省上肢力量。
使一些原本困难的支点可以轻易达到，在过仰角地段时尤其被大量采用。其基本技术要点是身体侧向岩壁，以身体对侧手脚接触岩壁，另一只腿伸直用来调节身体平衡，靠单腿力量把身体顶起，抓握上方支点。
以左手抓握支点不动为例，是身体朝左，右腿弯曲踩在支点上，左腿用来保持平衡，右腿蹬支点发力，右手伸出抓握上方支点。 由于人的身体条件，膝盖是向前弯的，若面对岩壁，抬腿踩点必然要把身体顶出来，改为身体侧向岩壁就可以很好地解决这一问题，身体更靠墙，把更多体重传到脚上，而且可利用上全身的高度，达到更高的支点，侧拉动作有以下方面应当注意：身体侧向岩壁，踩点脚应以脚尖外侧踩点，不要踩得过多，以利换脚或转身。
- 若此点较高，可侧身后双手拉牢支点，臀部向后坠，加大腰前空间，抬脚踩点，再双手使劲把重心拉回到这只脚上，另一条腿抬起，不踩点，保持平衡用，固定手只负责把身体拉向岩壁，身体完全由单腿发力顶起，不靠手拉，以节省手臂力量。 发力前把腰肋顶向岩壁，体重传到脚上，千万不能松垮垮地坠着，这点在攀仰角时尤应注意。
移动手应在发力前就向上举起，把肋部贴向岩面，否则蹬起后再把手从下划到头上，中间必会把身体顶离岩壁，加大固定手的负担。一次侧拉结束后，视支点位置可做第二个连续侧拉，双手抓稳后，以发力脚为轴做转体，脸转向对侧，平衡腿在发力腿前交叉而过，以脚尖外侧踩下一支点，这时平衡腿变成了发力腿，移动手变成了固定手，做下一次侧拉动作。
其间脚发力脚踩点一定要少，否则不易做转体动作。侧拉主要在过仰角及支点排列近于直线时使用。
正确的训练方法应该是在身体自前次训练恢复并达到超补偿后（约24至36小时）再开始下一次的训练，才能使体能持续稳定地进步。此外，训练的份量必须配合体能的进步而逐渐增强，才能给予身体足够的 *** ，使体能有长期的进展，不致停滞在高原期。
非常规动作 在攀岩过程中还有一些比较特别的动作，包括拉：抓往前上方牢固支点，用力上拉引体向上。 撑：利用台阶、缝隙或其他地形，以手掌和小臂是身体移动。
靠：利用能够容纳身体的裂缝，用背靠住一侧岩面，用四肢顶住对面岩石，使身体上移。 胀：将手伸进缝隙里，用弯曲手掌或握拳，以此抓住岩石的缝隙并移动身体。
蹬：用前脚掌内侧或脚趾的蹬力把身体支撑起来，减轻上肢的负担。 跨：利用自身的柔韧性，避开难点，已寻求有利用的支撑点。
挂：用脚尖或脚跟挂住岩石，维持身体平衡使身体移动。 踏：利用脚前部下踏较大的支点，减轻上肢的负担，移动身体。
除了这些动作以外，攀爬者还可以根据实际情况和自身需要，使用更多的、更富有想象力的动作，而不必拘泥于形式，总之，能够让自己爬得更高、更稳就可以视为是最有效的攀岩技巧。 针对性练习 一些日常锻炼或是针对性的训练可以促进自己在攀爬能力方面有所提高，比如说，引体向上可增臂力和手指的力量；坚持跳绳可以锻炼身体的柔韧和协调性；乒乓球和棋类对培养判断力和洞察力方面大有裨益；而游泳能加强心肺功能的锻炼，并增加全身力量和耐力。
5.攀岩教学
攀岩的时候主要靠上肢、腰跨、下肢三部分。
腰跨部分 1。腰腹力量的大小直接影响着重心平衡和自身的协调能力 腰跨是人体的中心，在横移的时候不管向左或向右移动，所要做的都是跨部先顶向所要移动的方向，然后在屈臂蹬腿转移重心，也就是说重心的转移是通过腰跨的转动（送跨，扭跨）来完成。
2。在爬屋檐仰角时转腰拧跨能让你少出蛮力 以前爬屋檐和仰角的时候总是感觉控制部住自己的身体，开始认为是指力不够，就猛练握力和指力，后来力量提高了可在攀爬过程中一样还是感觉力不从心。
其实攀爬屋檐和仰角是通过腰部来衔接上肢和下肢的配合，从而腰跨的扭动腰腹肌发力来控制和锁定身体达到省力的目的。 3。
腰跨力量是控制平衡的关键 大跨度的横移时，在快失去重心的情况下通过腰腹的发力（收紧背腹肌）对于稳住平衡非常有效。 背腹肌训练方法 腹肌--主要是指腹直肌、腹内、外斜肌、腹横肌和腰方肌，其机能是使脊柱前屈（两侧收缩）、侧屈（一侧帐缩）和旋转。
一般通过仰卧起作，悬垂屈腿来锻炼。 背肌--主要是指背阔肌，其机能是使上臂伸、内收和内旋，一般彩单杠引体向上，爬绳，向后或向体侧拉拉力器等方法；另外，还有竖脊肌，它是人体强大的伸脊柱肌，一般彩提拉杠铃（或壶铃）、负重体前屈等方法。
还有一种俯卧（面朝下）双手放脑后，起身离地约三十公分，腿和脚尽量靠近地面维持动作三十秒至一分钟。 腿脚部分 1。
动态攀爬力量来源于臀和腿 动态的移动力量产生于腿和臀部，而锁定和静态出手则是明明白白的手臂力量。为什么浪费至关重要的上肢力量去做静态的移动而当你知道下一个是好抓的大点呢？简单的蹿跳或DYNO可以更有效的通过难点和节省体力。
2。一只脚比两只脚更好 在攀爬的时候用一只脚踩点，另一只脚像舵一样摆来摆去他的身体绕着一个轴（脚点）旋转，胜于用两只脚来静态平衡。
这种技巧也适合臀部缺乏柔韧性的人。把身体的重量放在一只脚上，增大这只脚的压力，然后用你的另一只脚保持平衡。
最后，让一只脚摆动来帮助你获得较低的重心，从而可以伸直手臂节省能量。 3。
不要忽视脚踝和脚趾的作用 对于小的脚点一般都要采用脚尖踩点，这样势必要象芭蕾一样掂起脚尖，所以踝关节和脚趾力量的大小决定着脚点的稳定性（在攀冰中体会更深）。另外在过屋檐和踩腰部以上的高点时，感到脚趾越用力越往下抠，发力效果越好。
大腿的练习方法 腿部力量联系方法---分前、后群肌，前群肌主要是股四头肌，其作用是使小腿伸直，一般彩负重深蹲、蛙跳、；后群主要是股二头肌，其使用是小腿屈和外旋，一般可采用负重腿屈伸，后踢腿等方法。 踝关节和脚趾---一般采用负重半蹲跳，负重踢蹬练习。
另外，有关哈尔滨攀岩的地方就不是很清楚，不过你想知道的话，可以在网上找找哈尔滨攀岩的资料就可以啦。
6.攀岩的基本功
攀岩是一项结合体力、技巧、头脑为一身的一项运动
对人本身的综合素质要求很高。
或许篮球、足球，没有经过训练也可以去参与参与
但是对于真正的攀岩来说，如果你没有参加过训练，是无法进行攀岩的。
需要攀岩者有一定的体能，我们叫‘耐力’，
耐力也决定着你能攀爬岩壁的路线长短。
同时还需要你具有一定的柔韧性，
包括腿部、腰部。腰腹力量要好。
另外一点就是你的手指力量，我们通常成为‘指力’，
指力决定着你对抓岩点的程度。指力也分手上的‘锁’和‘瞬间指力’
'锁'是指，你利用手指牢牢抓住一个较小‘点’能坚持的时间长度，来判别你的指力大小。
'瞬间指力'是指，你在发力抓下一点的时候，瞬间抓点的强度。
最重要的就是头脑
如果你对一条路线在首攀之前，有一个清晰的思路，那么这将会对你在攀爬过程中省下不少的力气。
还有就是在攀爬过程中出现的突发状况的时候，需要冷静的头脑分析，应对问题。（因为这都是一瞬间的事情，把握不好就会脱落）
头脑也决定着你对岩壁的理解，和身体的协调性。
其实对于攀岩者来说，以上的东西通过练习都能达到
一般认真练习1~2年都可以上升到一个对你来说相对不错的程度。
当然你玩的时间越长，越厉害。
技术、身体素质、都是可以慢慢磨出来
头脑不是很灵活，可以用经验来补充
所以，关键的问题就在于你是否能够坚持下来，并且一直认真的练习。
另外提醒一下：如果中断练习的话，耐力会下降，需要恢复训练，但是指力，一般下降的很慢。一个真正合格的攀岩者身上是不会有很多肌肉的，不要太过于重视练‘块’。
千万记住：你不是一个人在攀岩！
很高兴一名新的岩友能够加入我们。
打字好累，以上是我对攀岩的一些认识和见解。
——吉林大学攀岩队一名普通队员。
7.新手攀岩应注意什么
新手攀岩入门：
1.1. 服装与鞋
1.2. 基本动作最近，越来越多的朋友开始尝试或者希望尝试攀岩这项极限运动。他们问着同样的问题，我以前没玩过，能行吗？应该穿什么样的衣服？没有专业的鞋子能玩吗？如果你是一个没有任何攀岩经历及知识的全新新手，阅读完这一节，可以使你顺利的迈出攀岩的第一步。
1.1. 服装与鞋
上半身T恤，下半身短裤、七分裤或长裤均可。但要求裤子有一定的弹性，不妨碍你做任何动作。
大多数岩场都有攀岩鞋出租，选择比平时穿的鞋小1-2号的。穿上鞋后，脚趾可放平且拇指刚好顶到鞋的前部为宜。如果没有岩鞋出租，可自备比平时小1-2号的小白（小时候上体育课经常穿的白胶鞋），在你不确定要为长期从事攀岩活动而买一双攀岩鞋的时候，小白是个不错的选择。
另外，特别提醒一下爱美的女生，请在攀岩前剪掉你美丽的长指甲。
1.2. 基本动作
手臂，当手抓住岩点时，胳膊应尽量伸直。胳膊伸直后，骨骼受力，肌肉可以放松，节省臂力。小臂发胀时，可将胳膊垂下让血液回流，并抖手让肌肉放松。
脚，踩点应当用脚尖而不是脚掌。踩在岩点上的时候，脚跟应保持高于脚尖以便发力。根据不同情况，分为正蹬与侧蹬（内侧与外侧）。正蹬多用于直壁向上攀登，侧蹬多用于仰角向上攀登以及横移。
重心，要尽量贴近岩壁。重心大约在胯的位置。当面向岩壁时，尽量向前顶胯，可使重心充分贴近岩壁，更加省力。如果手点较低，可蹲下降低重心并侧身，同时保持手臂伸直以及重心贴近岩壁。
固定3点，移动1点。即两手两脚固定好其中的3点，移动另外1点。注意，固定的手臂尽量伸直以节省力量。
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基于锥形人才培养模式的高校攀岩教学是怎么样的？
攀岩运动在高校迅速发展的根本原因, 在于它满足了三个层面的需求, 即人才培养、大学文化和职业精神。攀岩运动提高大学生心理素质、培养健康人格、激发生命活力、强化集体意识。攀岩精神不仅是大学独特校园文化的重要组成部分, 也体现着一所大学的软实力。攀岩使学生不仅获得个性发展, 更重要的是要服务他人, 回报社会。攀岩教学要注重对大学生攀岩心理的训练, 完善课程设置, 采取“以人为本”的开放式教学。
一，心理训练贯穿攀岩教学全过程
如前所述, 攀岩的过程就是提高心理素质、培养健康人格的过程, 所以, 与单纯掌握攀爬技巧相比, 心理因素无疑更重要。“平时没有良好的心理素质训练, 即使有强健的体魄以及熟练的技术是不足以完成一次完整的攀岩, 而良好的心理素质对一次成功的攀岩具有决定性意义。”与此相对应, 心理训练也需要贯穿始终。如果说攀岩前的心理训练主要是给大学生以积极的鼓励和暗示, 消除其恐慌心理, 帮助其形成勇敢、顽强的性格, 那么, 在攀岩过程中也要注重心理训练, 提高其处理风险、应对危机的抗挫能力。而当攀岩者即将攀爬到顶点时, 则要注重及时提醒, 警惕懈怠心理的产生, 避免功败垂成。当攀岩结束时, 更要及时总结经验教训, 以此激发向“更快、更高、更强”方向努力的潜能。
二，攀岩课程设置遵循科学性与可接受性相结合的原则
课程是保证教学质量的关键。合肥财经职业学院的攀岩教学除了教会学生使用安全带、使用绳索, 接受安全知识的培训, 掌握常见攀岩损伤的预防与处理等之外, 还重视对学生进行运动学、生理学等相关知识的传授, 以达到知己知彼。教学中因人而异, 注重循序渐进, 遵循学生身心发展规律, 遵循课程由易到难, 难度由低到高的顺序。如, 为提高心肺功能, 采取慢长跑的方法;为提高身体柔韧度, 采取压腿、劈叉、下腰、搬腿等方法;为提高腰腹力量, 采取悬挂抬腿和引体向上相结合的方法;为提高腿部力量, 采取台阶跑的方法等。在野外实习方面, 不仅传授野外攀登技术及技巧, 还传授野外保护技术、野外生存技能等知识。此外, 还根据教学、训练以及比赛的具体要求来设置课程, 做到日常训练与比赛训练兼顾, 既注重常规教学, 又突出重点。
三，攀岩教学尊重学生个性, 课程内容多样, 为学生提供较大的选择空间
为贯彻“以人为本”的教育理念, 合肥财经职业学院积极开展与攀岩有关的户外项目, 如爬山、登高、户外拓展、徒步旅行等, 鼓励学生主动探索, 以达到触类旁通的效果。唐代柳宗元《始得西山宴游记》描写登上西山之后的所见所感, 即“攀援而登, 箕踞而遨, 则凡数州之土壤, 皆在衽席下……然后知是山之特立, 不与培塿为类。”喜爱山水是人的天性, 户外活动突破了传统课堂的局限, 不仅使学生化被动为主动, 促进师生互动和交往达到新境界, 更重要的, 学生愿意全身心投入, 进而获得体验与反思, 攀岩运动的效果也会事半功倍。
攀岩教学中克服学生恐惧心理的策略是什么？
攀岩是从登山运动中派生出的新兴体育运动项目，是攀爬者利用人类原始的攀爬本能，借助专业攀登装备做安全保护，仅依靠手脚力量控制身体平衡来攀登一些由岩石所构成的峭壁、裂缝、大圆石以及人工岩壁等，集体能、技能、心理能力和智能于一体的心智型体育运动。攀岩运动需要完成各种悬垂、窜越、腾挪、跳跃等高难度惊险动作，每个动作的完成对身体的动作幅度、动作速度、动作力度等都有不同的要求，具有高度的精确性。想要完成一次完整的攀岩需要强大的体能、智能和良好的心理素质做支撑。
一，提高学生自信心
在攀岩运动中，与身体素质较好的学生相比，身体素质较差的学生更容易缺乏自信心，产生焦虑和恐惧心理。因此，在教学中教师应该加强学生的身体素质练习，使学生保持良好的身体状态，帮助学生树立自信心;表扬奖励较为勇敢的学生，让优秀的学生起到示范作用，激起其他学生不甘落后的欲望。对于恐惧感较强的学生，可降低练习高度和难度，让初学者不断体验成功，克服恐惧后再慢慢提高难度和高度。教师要及时做出有建设性的技术指导、鼓励性语言，提升学生的自我效能感，增强学生学习攀岩的自信心;调整和调动学生的情绪，营造轻松欢快的教学环境，增强学生学习攀岩的积极性。
二，增强学生之间的互信
在教学中重视提高学生的保护技巧、增强同学之间的信任是尤为重要的，也是攀岩运动教学中不可缺少的内容。合理有效的运用该方法能减轻学生的身体和心理负担，增强完成动作的自信，加速动作技能的掌握，对消除练习者恐惧心理有显著功效。就目前我国体育课师生人数比例的情况而言，单纯靠教师的保护很难完成教学任务，而练习中缺少了教师直接的保护，取而代之的是生生相互间的保护，如果学生平时不重视保护细节，保护时技术动作不熟练或者注意力不集中，不仅会丧失攀爬者的信任，让攀爬者造成恐惧心理，更可能直接导致危险出现。因此教师要时时强调保护技术的重要作用，严格要求保护技术的规范性，要求学生严肃认真、注意力高度集中，杜绝一切安全隐患，从而增强自信与互信，减少恐惧心理的产生。
三，重视场地器材安全
场地、器材是体育运动的基本保障，适宜的场地和完备的器材是减轻学生心理恐惧、防止伤害事故产生的基础。攀岩初学者很多时候的恐惧是来源于对场地、保护器材的不信任，幻想会发生绳索断裂等情况，因此加深学生对场地器材、保护措施的了解，确保周边环境及使用的器材的安全性能够大大降低学生的恐惧心理。攀岩运动对场地与器材的要求很高，攀岩运动所必备的安全带、动力绳、保护器、头盔等都必须是经过CE 认证的产品，教师要提醒学生在购买和使用器材之前仔细检查器械是否符合要求、是否有损坏及损坏程度，对可能存在安全隐患的场地、器材要及时修缮和更新。
在功能性体能训练基础上的高校攀岩技术教学训练是怎么样的？
功能训练做为一种训练手段, 为了增强专项运动的综合能力, 通过提高核心的力量, 能够使有效的神经肌肉系统更加具有效率性。它包含了动作之间的加速度和稳定性以及减速等功能性训练在内的多关节、立体式、多维度的运动和动作。攀岩刚开始传入我国, 以“健康第一、素质教育和终身体育”为指导思想的高校就作为攀岩运动的一块沃土, 为其发展提供了良好的环境。
一，在功能性体能训练基础上的高校攀岩技术教学训练
（1）为了提高攀岩运动员专项能力而设计出行之有效的体能训练, 确保运动员具有更为浑厚扎实的基础体能, 这就是功能性训练的优点。通过功能性体能训练可以挖掘出优秀攀岩运动员的潜能, 使他们的专项体能达到更好的提高, 可以让运动员的动作速率、灵活性、协调性、平衡及其他决定性因素都得到了真正的提高, 而且对不合理的运动姿势和动作, 专项体能训练对运动员也有很有帮助。
（2）同时, 它也是一种可以逐步提高攀岩运动员完成体育运动的更加有效率的训练方法。功能训练的重点在于训练动作内容的科学性, 而不是在于单一的某一块的肌肉训练, 是更好地满足攀岩专项运动所需要肌群的力量, 也就是说在训练过程中要求强调动作完成的质量, 而不仅仅是动作的数量。
二，在功能性体能训练基础上的高校攀岩技术教学训练总结
（1）在长期的攀岩教学与训练中作为我们不难发现发现, 要想学好练好攀岩没有那么容易, 许多学生怀着满腔热血来学习, 由于没有过多的心理准备, 在训练中遇到挫折就退缩, 这就严重的影响了学生学习和训练的进程, 因此我们教师工作者需要认真做好这一块的教学工作, 帮助学生更好的学习。
（2）从体育解剖学和生理学角度进行科学分析, 这七位攀岩项目运动员的在功能性体能训练过程中, 重点提高快速力量的强度训练;涉及到的核心肌群的训练。核心肌群的训练, 起着承上启下的核心作用, 整体与部分环节的身体发力的效果, 以及上肢体、下肢体的协同配合传导力量等作用。所以, 在进行功能性体能训练时的供能特征要与比赛过程的供能特征保持高度一致。因此, 可以看出高校攀岩技术在教学训练中功能性体能的重要性。
攀岩运动在初中体育教学中的重要作用是什么？
随着攀岩运动在我国的发展,它在我国的青年学生中受到广 泛的欢迎与喜爱。同时,人们对学生的身体素质的重视与要求也 越来越高,并且攀岩运动的优势也顺应了我们当代的教育理念。 并且,对初中学生开展攀岩运动也是我们对初中体育教育的新要 求,攀岩运动的开展也有利于加强学生的身体素质,有利于增强 学生们团结一致的集体荣誉感,更有利于对学生思维的开发。由 于我们进行攀岩运动教学的是初中生,这些学生的身心发育不成 熟,在实践过程中,我们要以安全为教学基础,让学生们真正获得 攀岩运动的益处,同时在攀岩运动的教学中要培养学生们敢于挑 战、勇往直前的拼搏精神,加强学生身体素质的培训,增强学生的 体育学习兴趣,进而实现教育的最终目的。
一，、提升学生身体素质
提高学生的身体素质是我们体育教育的最终目标之一 的身体素质的健康是学生们学习科学文化知识的前提和基,础学生 是提高身体素质不仅是通过完成跑步等基础性的体育运动就,但能 实现的 从而让学,更生要能通够过全比身较全创意新的的去体积育极项参目与来体提育升活学动生之的中学,以习实兴现致通。
二、培养学生的想象力与创造力
在攀岩的过程中,走向成功的的道路并不 止一 条,学生 在攀 岩的过程中不仅仅是要手脚并用往上爬,同时还要通过交错不同 的小石块通过思考选择合理的路径,这在一定程度上就需要学生 们开发自己的想象能力与创造能力。因此,通过在初中学生中开 展攀岩运动的教学,是对学生们创新思维培养的有效途径。
三、提高学生运动兴趣
体育课程授课开展,一方面是为了让孩子养成良好的运动习 惯,为学生自身的身体素质健康提供锻炼的机会,另一方面,通过 体育课程的开展,让学生接触到不同种类体育运动,增加学生自 身对体育知识的了解与认识,同时也为学生自己培养兴趣爱好提 供了一个基础选择的机会。当学生对体育运动喜欢时,学生不仅 能在完成该项运动的训练要求时,还会根据自己的身体素质情况 有自己的多余训练。
