英语听说训练

英语听说的训练方法

英语听说的训练方法

　　英语听力训练要循续渐进，环环相扣，先泛听精听，二者有机地结合。只要持之以恒，定能取得事半功倍的效果。下面是我整理的关于英语听说的训练方法，欢迎参考！

　　第一步：不看书面材料，只听录音。

　　目的在于抓大意。如果有一定基础，重复听若干次后，多少都能听懂些。有听不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因为我们毕竟是在学习。但在听的时候一定要集中精力，不可心有旁鹜，否则听了等于白听。

　　第二步：看着书面材料听录音。

　　这一步的目的'一是加深对材料的理解，二是端正语音， 培养潜意识中的英语语感。你可以重复多次。

　　第三步：丢开书面材料再听。

　　这时你已熟悉了所听材料的内容，但对个别词、句的理解还有问题。不过不要紧，反复地听，直到对每一句话甚至每一个词的意思和发音都理解透彻、熟记于心为止。你对演讲人的语音特点更能欣赏和体味，这就表明你在进步，可以满怀信心进入下一步了。

　　第四步：看书面材料的同时边听边跟读。

　　这一步是十分重要的，既可以巩固理解，又训练反应速度(至少要尽量跟录音念得一样快);既练听力，又练舌头的利索。这一步的理想境界是，尽力模仿演讲人的各种语调：抑扬顿挫、跌宕起伏，有时舒缓如静夜，有时快疾如奔骑，有时宏亮如滚雷，变幻莫测、激动人心。当然这些境界不要求一下子全部达到，能先仿真一部分或几句话，就是绝妙的成功。随着跟读次数的增多，你的仿真能力一定会大大增强。

　　第五步：丢开书面材料边听边跟读。

　　显然，这一步的难度比上一步要大。但在经历了前面四步之后，只要稍加训练，一定能出色完成。你可以通篇跟读，或先用暂停键或反复跟读键一句一句拆开跟读，碰上拗口的词句便停下来反复训练几次，扫除拦路虎，之后再达到通篇连读跟读，直到对每句话、每个词的韵味都摸透为止。此时你会领悟到一种出神入化的感受，而不仅仅是一般的成就感了。

　　第六步：最后一步

　　也是让你最喜悦和自豪的一步，即在前五步反复训练的基础上，彻底放弃文本，放一段录音，然后自己大声把内容重复一次，最好俨然是你本人在发表演说。你可以先一成不变地模仿重复，然后灵活变换用词和句型。

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英语听说训练方法

英语听说训练方法

　　引导语：其实，英语听说取得突破并不是那么困难，关键在于掌握方法。若把握住其中真谛，你就会很快体会到随心所欲听说英语的乐趣，下面我就和大家分享一下，关于训练英语听说的方法，希望能够帮助大家。

　　 一、听力的学习方法

　　在提高听力水平之前，你应该严格按照前文所述的方法，同时提高口语水平。听说水平是相辅相成的有机整体，两者互为条件，互相制约，因此必须同时兼顾。除此之外，练习英语听力，应该特别注意以下几个问题：

　　1. 必须给自己创造一个尽量真实的语言环境

　　置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反映速度也会加快。提高听力是不能脱离语言环境的。如何置身于这样的一个环境呢?学英语之初，我曾问过一个美国朋友，他说：最好的方法是“Go to the United”，其次是“Marry an American”。当我表示实施起来有很大难度时，他说，那么其他有效的方法就是“watch American movies”。因为看完一部电影，就仿佛是在美国呆了两个小时，而学到的东西是你在美国两天、甚至两个星期都不一定能掌握的。我对此有很深的体会。在我教授电影课期间，很多学生的听力水平突飞猛进，就是由于电影为他们提供了一个真实的语言环境。

　　2. 必须要大量的泛听(多选择一些不标准的语言来听，这样会让大脑分出错误声音)

　　英语不仅是一门知识，更是一种技能。俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。训练英语听力的办法也是如此，它需要大量听。一个没有乱听过英语的人，不可能突然有一天拥有良好的听力。一开始有兴趣就乱听，一点儿听不懂或听懂很少，这没有关系。也许三个月过去了，好像每个单词都这么熟悉，但还是不知道它的确切意思。你的感觉是什么?——没有长进。其实在不知不觉中，你已经有了很大的进步，只不过这是一个潜移默化的过程。泛听是一个知识储备的手段，为你打下了坚实的`基础，为你迎接听懂英语的“一刹那”做必不可少的准备，有了这个基础，再配合精听，你的听力很快就能实现突破。

　　3. 泛听必须和精听相结合

　　仅仅泛听是不够的。它只是量的积累，是一个准备过程，只有在精听之后，听力才能有质的飞跃。我练听力之初，泛听过很多部美国电影，但对每部影片的理解也就局限于三四成左右，似乎听力水平就停滞于此了。于是，我开始精听《毕业生》这部影片，经过仔细学习、揣摩电影中的词汇、文化和思维等，我对它的理解达到了80%以上。我又用同样的方法攻克了《阿瑟》、《漂亮女人》、《哈里遇到塞丽》等其他四、五部影片。当我再去看其他影片时，我惊喜地发现，要理解60%以上非常轻松，真有豁然开朗的感觉。从此之后，我很注意看电影时的精泛结合，听力水平也一步一个台阶地提高了。精听电影，就如同为自己的听力插上腾飞的翅膀，成为突破听力难关不可缺少的步骤。

　　 二、口语的学习方法

　　1. 语音问题

　　几乎每个人都接受过英语语音训练，但是在实际应用时，语音仍是最让人头疼、最难攻克的问题。若是语音不过关，自己开口讲话时就会底气不足，并且无法辨别对方的发音，听力受挫，那么交流就会很困难。要突破语音难关，首先要明白单个音素的发音，在此基础上把握连续、缩读等口语表达时最常见的语音现象，进而练习英语口语的语调和节奏。练习时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声带进行对比，这样比较容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，只有具备耐心、细心和恒心，才会有进步。“Well begun is half done”，因此，一定要有一个好的开端。

　　2. 词汇问题

　　中国学生学习英语，词汇量并不是问题，但为什么我们讲话美国人有时听不懂呢?关键在于我们掌握的词汇含义，与实际的地道用法脱节。很多美国人有这样一种感觉，中国学生讲英语时“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。这样交流的效果肯定是大打折扣的。如何学习、掌握地道的口语语汇呢?我给大家的建议是多看原版电影。尽管电影情节是夸张的，但语汇是最地道的。在实际表达时，并不需要太大的词汇量，关键在于掌握其地道的用法，加以灵活运用。

　　3.思维问题(这是听说最大的障碍)

　　有些人发音不错，词汇不是问题，对句型的把握也可以，但是开口说英语时仍磕磕绊绊，词不达意，这里有一个很重要的问题，就是思维不到位。美国人的思维模式和我们有很大的差异。如果对两种不同思想表达方式和思维逻辑关系把握不准，就达不到交流的目的。比如说，美国人在劝说、安慰或提建议时都是有一定的思维套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。语音、词汇、句型和思维是突破英语口语的关键。在此基础上，还要配合大量的练习，坚信“Practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有这样，才能在短期内真正地突破口语关。

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英语听说训练技巧

英语听说训练技巧

　　引导语：很多同学都很困扰，不知道如何提高英语听说能力，下面我就和大家来说说提高英语听说能力的方法吧，希望可以帮助到您。

　　 一、听力训练技巧

　　技巧一：精听

　　进行精听练习，要选一些难易程度适当的小短文、小故事、小对话等，注意生词不要太多，内容不要太偏。否则，完全听不懂的材料，对于听者只是一种“噪音”，对学生掌握外语不会有帮助。进行精听的教学有三个步骤：

　　第一步，做笔记。在开始听之前，教师先把文章的中心思想及所谈论问题的关键交待给学生，然后逐句讲解，让学生对人名、地名、年龄、价码等边听边做笔记，防止一听而过，印象不深而忘记。有时一连串的人名、地名、数字等接踵而来，令人目不暇接，很难记下来。对此，应采取缩写或符号代记的方法速记下来，这对提高听力技巧大有帮助。

　　第二步，学会辨认要点，抓住关键信息。在听力训练中，让学生先抓大意、后记细节，注意克服“只见树木、不见森林”的通病。在听短文时，一要参照选择项;二要注意捕捉主题句;三要特别注意过渡性词语(即承接词)，这些承接词起着承上启下、对照和比较、引申和转折、推论和总结等作用。实践和研究表明：对听过的核心内容迅速地记录一下，哪怕是瞬间的“留意” 一下，其效果要比只听不记强得多。

　　第三步，进行复述，确保不遗漏信息。听完一个段落后，马上在大脑里复述所获得的信息，对不清楚的地方，在重放时再着重去获取。这样坚持下去，复述的能力就会大大增强，复述的速度也会大大加快，遗忘的词语就会越来越少。

　　技巧二：泛听

　　泛听，是一种在不停顿、不反复听的情况下，着重听出讲话者的主要语意的一种提高听力水平的技巧。

　　泛听的应用范围非常广，如英语新闻广播或电视节目。许多电视、广播播放的英文歌曲、短剧、风情简介等都可以作为泛听的材料。对于使用非本民族语言的人，在不重复的情况下，要想完全听懂英语电影、广播节目是极为困难的，所以要鼓励学生不要失去信心。在开始泛听时，许多地方听不懂，并不奇怪。在听的时候，要特别全神贯注，尽量离声源近一些，远离干扰，以便集中精神。如果有的单词听不懂，不要停下来，而应继续听下去。同时，尽量选听一些自己熟悉的'人文风情、地理概况等，可大大提高泛听能力泛听的训练效果不可能立即显示出来，必须长期坚持。许多心理学家指出，学外语像孵小鸡一样，需要一个“孵化” 阶段，表面看不出什么变化，但实际上在逐渐变化。

　　二、口语训练技巧

　　技巧一：课堂教学要以学生为中心灵活施教

　　在以往的课堂教学中， 口语课往往被教师所控制，学生常常处于被动、消极的地位。现代教育学家认为，教师的作用固然重要，但是教师不应是课堂的中心，学生应是教学的出发点和终结点，是教学过程中的最重要的因素。教师应成为学生学习的组织者、引导者。

　　首先，营造一个良好的课堂氛围。口语教学最好在轻松、愉快、和谐的气氛中进行，让教师成为学生语言实践中的重要参与者。

　　其次，选择最符合学生实际的口语教学方式。如在教学中，采用适合中专学生喜闻乐见的看图会话的方式，把全班分成若干个组，每组4 5人，围成一圈，形成一个愉快、和谐的课堂气氛。在预习单词和词组之后，让他们一起谈课文中的图画、相互提问。各小组发挥想像，得出了各种不同的答案，小组成员相互纠正错误并讨论分析图画，教师分别给予帮助和指正。

　　最后，让学生自己归纳总结，教师讲评。学生可以向发言者提问，然后教师对全班各组的描述进行讲评，改正学生发言中运用不当的语法知识和习惯用语，按照英语语言习惯，规范学生听、说的综合能力。

　　技巧二：让学生了解英语国家的社会人文知识，可以提高学生的英语综合素质

　　由于学生对英语国家风俗习惯不了解，往往说英语口语不得体。不恰当的英语语法、语音方面的错误更难被英语国家所接受。事实上，英语国家和以英语为工具的其他国家注重的是语言交际的内容，而不是语言的形式。说英语的外国人由于不了解英语国家的习俗，不了解“什么人在什么场合应说什么话” 的规律，造成说话不得体。这种不得体的语言往往被英语国家的人误解为不礼貌。学生在使用语言的过程中出现问题往往与我们外语教学脱离社会语言实际环境有关，学生学会了语言形式，却不了解其社会内容，缺乏语言得体性的意识。教师应有意识地培养学生观察和理解语言的社会语境，观察什么场合用什么语体;了解说话的身份、交谈者之间的交往深浅与语体的关系。在基础阶段，则有意识地把语言形式与社会语境结合起来。只有大量地了解英语的社会人文背景知识，才能克服“中国式”英语的现象，才能充分做到语言达意。

　 　三、语音基础训练技巧

　　技巧一：熟练掌握音标及各种字母组合的发音规律

　　语音音标及各种字母组合的发音规律，是构成整个英语口语的基础，是进行口语交流的最基本的先决条件。要准确地理解别人的话或表达自己的意思，都必须以发送正确的语音信息为基础。语音构成了整个语音现象中最基本规范，这个规范是我们每个要进行口语交流的人所必须遵循的。否则，就会出现诸多恶果：1)你说出的英语别人听不懂;2)别人说出的纯正英语你听不懂;3)容易造成单词读错、记错、写错等许多“暗病”。

　　技巧二：熟练掌握好三种十分有效的方法

　　第一，认真模仿。可以模仿英语教师的正确音调，也可以反复听读英语录音带提供的标准音调，还可以多收看电视播放的基础英语课程。要点是先认真听，听准后再认真模仿，模仿得越逼真越好。

　　第二，读英语绕口令。针对自己的发音问题有目的地读，效果很好。如发不好， 这个元音，就多读A fat eat catches a black rat这类绕口令。

　　第三，进行朗读练习。在基本上掌握了单词词汇的发音和拼写规律之后，再进行相应的口语体的音韵学学习和训练。训练时，首先要纠正学生关于“会读、会写，就会说” 的错误思想，必须充分认识到口语不仅在用词、句法、思维表达方式上，还在语法形式等方面不同于书面语。其音韵、语调规律更具有自己一套特有的结构和表达，甚至口语体语言的直接发声行为也并不一定与其组成词汇的发声相对应。

英语口语听说训练方法

一些学习者习惯于边看书边听磁带，将磁带作为辅助阅读的工具，这样无法达到锻炼听力目的。如果想知道英语口语听说训练方法，不妨接着往下看……
一、听英语天气报告
为了配合初学者的学习，一些教学磁带故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。假如听正常速度的英语，初学者又会觉得力不从心。
虽然英语气象报道的速度快，但是词汇简单固定，内容简单，重复的可能性较大特别适合初学者的学习。而且生活中随时可以证实，是很好的听力入门教材。
二、收听英语广播
中国国际广播电台每天早上7:00-8:00、中午11:00-12:00都会播放英语节目、国内外新闻、剪报集锦及各类系列专题报道。
除英语标准流利的国内播音员担任广播工作外，还有对海外侨民或来访者就某个主题进行的录音访问。
英语广播的内容比较广泛，但词汇比较简单，语速适中，能对学生的英语听力进行训练和提高。
三、良好的听录音训练听力
一些学习者习惯于边看书边听磁带，将磁带作为辅助阅读的工具，这样是无法达到锻炼听力的目的的。
磁带应以听、说能力的训练为主。学习者应选择适合自己能力的听力磁带，不要急于求成，以免给自己带来挫折。
首先是反复听磁带的内容，开始只要了解大概就行，多听几遍，对细节的了解就会越来越多。听不太懂的人，可以先读课文，然后集中注意力理解每一段句子的意思。
这种方法可以帮助你在听的时候提高注意力，让你的听力快速提高。
四、听正常语速的英语
许多广播教学和听力教材都是为了配合听者或学习者的程度而故意放慢语速，这虽然是一种变通办法，但却会产生一些不良的副作用。
1.听惯了慢速英语，在与外国人的实际交流中，就会很难适应，甚至不能理解他们以正常速度说的英语。
2.有意放慢语速时，一个句子中的每一个词通常都能读得很清楚，但在正常会话中却有许多同化(assimilation)、弱化(reduction)和连音(liaision)现象。因此，正常语速的英语听力对听力和会话至关重要。

英文的听说能力，应该怎么进行训练呢？

在学习英语的时候，我们不能够只停留于书面，不能够学习哑巴英语，一定要开口说英语。并且英语的听说能力也是非常重要的，如果你只能够看懂英文单词，那么你只能够完成英语试卷，是听不懂外国人说的话的，并且也不能够和外国人正常的交流。所以我们在学习英语的时候，一定要加强对于听书能力的锻炼。那英文的听说能力，应该怎么进行训练呢？

学生可以多听一些英文广播，他们的发音是非常正确的。

学生是可以多听一些英文广播的，英文广播主持人的发音是非常正确的，这也能够让学生养成正确的英文发音，让他们说出一口流利并且发音正确的英文。并且英文广播也是特别容易获得的，只要家长给孩子买一个随身听就能够下载很多方面的英文新闻，并且也是能够随时听的。这也是非常重要的，在听到正确的英文广播之后，在进行英语考试的时候就能够听懂很多听力考试，并且也能够明白听力考试的内容，能够取得一个比较好的成绩。所以多听英文广播是非常重要的，这样能够让你知道正确的英文发音，并且也能够让你说出一口发音纯正的英文。

学生可以找一个人练习英文，要勇敢的开口说英语。

学生也可以找一个同学，和他们一起练习英文，然后勇敢的开口说英语。如果不勇敢开口说英语，那英语只能是哑巴英语，这样的英语学起来也是没有什么意思的。所以我们一定要开口说英语不能够不敢开口，毕竟每个人在初学英语的时候都是不怎么会说英语的，也不要害羞，一定要大胆一点。只要我们多练习，就能够说一口流利的英语。

如何提高英语听说

　　英语听说学习在英语学习过程中可谓举足轻重，但是很多同学的英语听说能力却不高。下面是我为你整理的提高英语听说水平的方法，希望大家喜欢!

　　提高英语听说水平的方法

　　一、听说实践的教学原则

　　语言首先是有声的语言, 即说话, 文字只不过是记录说话的符号。听和说能体现语言作为交际工具的功能, 在言语过程中由于有语调, 重音, 节奏等语言手段, 因此是交际双方更能充分, 生动活泼地交流思想, 这些语言手段恰恰是书面语所缺乏的, 读写是在听说的基础上派生出来的, 所以, 口语是第一性的, 文字是第二性的。听说练好了, 有利于读写能力的发展。

　　大量实践, 形成习惯结构主义语言学家认为语言是一套习惯, 而习惯的形成要靠大量的练习。因此, 外语教学不是个传授知识的问题, 而是个实践掌握的问题。在教学中要让学生把大部分时间用在模仿复述, 交谈等言语实践活动上。学习语言就是试实践, 再实践。操练句型, 打好基础结构主义语言学家们对语言进行了描述, 他们发现

　　语言现象虽然庞杂, 但都是有不同层次的结构生成的, 而句型却是基本结构, 句型是外语教学的基础, 也是整个外语教学过成中的核心部分。

　　限制本族语的运用结构主义语言学家们认为各种语言是不同的, 一种语言的词义很难用另外一种语言的词确切地表达出来, 因此, 他主张用直观手段, 情景, 上下文, 用所学外语直接释义。

　　二、听说实践的训练过程

　　一听力训练为练就“ 听” 的过硬本领, 学习者应做到天天听一定量的英语, 由浅人深, 注意英语中连读及简缩读法等现象, 熟悉各种固定词组搭配和句型, 认真积累词汇, 把听录音同练习会话结合起来, 注意选听各种内容的材料。

　　二泛听和精听相结合在听力训练中, 即要准确无误地听出重要的数据、年代、人名、地名及事实, 又要兼顾把握大意的训练, 在精听时, 要首先熟悉所听材料中的生词, 对有些难句可以反复听, 而泛听首先着眼于量大, 只求

　　掌握大意, 不必了解每个细节, 泛听时不宜中间打断, 要一气呵成。精听则可在句子之间或困难之处停止机器,倒带重听。只泛不精, 会养成似是而非, 不求甚解的习惯反之, 则只见树木不见林, 抓不住大意。

　　三通过检测手段来提高听的能力、问答形式在每次听完内容后, 可用问题形式检测是否听懂了大意, 也可以检查听力中的细节问题。

　　1、填空形式这种练习主要用来检查是否听懂了时间, 地点及关键字句, 它可以帮助我们抓住难字和含混不清的词句。

　　2、是非形式这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子, 把似是而非的句子和正确的句子交错排列、以检查听懂程度。

　　3、选择形式这种形式与是非形式大同小异,所不同之处是每一题中除了一个选择为正确答案外, 必需辅以三四个错误的选择。

　　4、听写或记录形式这种练习形式的难度较大, 但能锻炼过硬的本领, 做这种练习时, 可以根据个人水平, 掌握停止机器的次数, 以及每一次的句子间隔, 经常做这种练习, 还有利于训练听课和听报告时记笔记的能力, 对拼写语法等方面也是个综合训练。

　　三、口语训练过程

　　句型替换练习它通过机械地重复句型的主要部分, 来达到不加思考就能做出反应的纯熟程度, 通过替换其中某一个词或词组, 又能达到活用该句型, 举一反三的目的。情景对话在句型练习的基础上进一步学习情景对话, 一般就一个情景提供好几个对话, 以学习对同一内容的不同表达方式。看图说话看图说话是口语训练中非常有效, 又活泼生动的方法, 练习步骤可以这样进行, 首先把有关这故事的生词查到学会, 然后用两人一组的形式对图画一张张地做问答, 问答之后要把故事从头串讲下来。

　　口头作文口头作文的目的不在于练习临场反应快慢及准确度, 而在于练习流利地、连贯地表达成段的思想, 作业题目可以选生活中的小题, 逐渐向大题过度, 一个人讲时, 小组中的其余人要仔细听, 记录他的优缺点, 之后提出他的语言错误, 并对讲的不清楚或特别感兴趣的地方提出问题, 展开讨论, 这样, 能把听的练习和口语相结合起来。

　　毫无疑问, 我们应该说准确而流利的英语, 但在初学时, 往往这两者不能兼顾, 在口语练习中, 首先应是达意和流利, 其次才是语法考虑, 在掌握一定的语法和词汇后, 要大胆地进行口语练习, 不要怕出错, 在不断练习的过程中进一步要求自己说的更准确些, 更完美些。语言有很强的社会性, 在我们基本掌握了会话能力后, 就应针对话语场合和对象在选词和用字方面下功夫, 对不同的场合和对象, 选用不同的表达方式。有时在口语会话时常会

　　出现不知如何表达, 找不到恰当词语的现象, 要对付这种场面,必须练就一意多种表达的能力, 即用解释的方法绕过困难来表达思想。

　　四、听说训练中应注意的几个问题

　　注意区分和模仿正确的语音, 语调。在英语里有不少语音相近, 但意思却截然不同的词汇。因此, 从一开始就要注意区分和模仿正确的语音和语调, 在这个基础上提高听说, 才能受到良好的效果。创造一定的听说环境。听说是一种语言交流, 没有一个外语环境或一定的听说条件, 只靠单枪匹马很难收效。

　　要有不怕听错, 说错, 不断苦练的精神。练习听说的学习者, 往往怕听错, 说错, 不敢主动张口练习。然而, 语言是一种习惯, 没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意, 只要达到交流思想的目的。这种听说实践就应该说是基本成功的。

　　提高英语听力的技巧

　　1.读是听的基础。

　　只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。朗读的素材可以是college English课本，新概念也行，读烦了的话可以买市面上的一本书配两盒磁带的英语资料，也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。

　　2.听什么好呢?

　　英语听力考试多是人物的独白和对话，所以建议听电影对白，新闻BBC或VOA，人物演讲，采访，甚至是英文歌曲(尤其注意连读和爆破)。这里推荐一本Crazy English 有声杂志，上面什么内容都有。也可以采用四六级的模拟听力试题。

　　3.怎么听?

　　先听,读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。

　　4.精听

　　仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。

　　高考英语听力的提高方法

　　一、应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。但是如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。所以仍然需在平时积累一定的词汇量。

　　二、要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会的敏感程度。

　　三、坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。会听还需会读，只有掌握了单词的准确发音，才能准确地判断对话的内容。那么大家平时就要跟读与复述能力。所谓跟读就是跟着录音原文进行朗读，这样既可以纠正发音，也可以模仿语音语调。跟读练习可以从模仿词组开始，然后再是句子，熟练后就能够整段模仿了。复述是在跟读的基础上，听完一个句子或语段，然后进行复述，这个时候是不可以看录音原文的，这个方法也可以锻炼记忆能力。具体练的时候要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由"死"到"活"。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。不管是跟读还是复述原文，都需要花费大量的时间，而且效果也不是马上就能体现出来，但是只要坚持一段时间，每天各做30分钟左右，你就会发现自己的语言水平有很大的提高。跟读的材料可以选择新概念，根据自己的水平选择从二还是从三开始。在跟读的时候要不断比较自己和录音原文的区别，一般要读准一句话需要花两到三遍左右，才能准确模仿语音。