少儿英语字母教学(少儿英语字母教学方法)

怎么让孩子学英语字母方法有哪些

　　英语共有26个字母，想要孩子学好这26个字母可不简单。那么孩子怎么学英语字母呢?以下是我分享给大家的孩子学英语字母的方法，希望可以帮到你!

　　孩子学英语字母的方法
　　一、字母读音教学

　　1.注重示范发音的正确性

　　字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

　　2.把握学生的发音难点

　　受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

　　3.强化个别字母教学

　　尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对"Gg""Jj"两个字母的读音容易混淆，对"Uu"和"Ii"这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

　　4.注重读音归类教学

　　把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆：

　　A、H、J、K是A家族，A，A是族长。

　　E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

　　/e/的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX和Z。

　　U的家族有三位，UQW，U，U是族长。

　　I的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)

　　R和O单独住，它们自己是族长。

　　5.注重语音暗线的铺垫

　　在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。

　　二、字母书写教学

　　字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。

　　1.字母认读的教学

　　字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。可以让孩子报一个北京新东方泡泡少儿剑桥国际少儿英语课程，全英授课为学生打造真正地道的英文环境。

　　2.字母书写的教学

　　字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。

　　(1)笔顺教学

　　教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。

　　(2)格式教学

　　字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间间格;"i，t"中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。

　　三、操练

　　字母操练我们还可以采用游戏的方式。

　　1."What's missing?"游戏

　　学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找："What's missing?"此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。

　　2.“左邻右舍”游戏

　　学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。

　　3."Make letters"游戏

　　让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
　　孩子学英语字母的建议
　　一、字母融入感官认识

　　在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识，要给孩子看相关实物或者图片等等。

　　比如A is for apple. Apple, apple, apple.

　　B is for banana. Banana, banana, banana.

　　二、字母融入发音

　　在教孩子学习字母时，一开始就给孩子确立一个概念，每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。

　　在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开，让孩子有意识到每个字母有一个名字，在单词里还有一个发音。

　　比如孩子学习字母A时，你说this is A, it's Name is A, A sounds … in Apple.

　　三、字母融入拼写

　　当经历过上面两个步骤之后，我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。

　　比如，在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。
　　英语字母发音方法
　　[ei]音(A H J K)的发音方法。该音是个双元音，发音时先发/e/音，然后滑向/i/音。嘴微微张开小口，下唇略低一些，上下齿稍稍分开，能看见部分下齿，舌尖能稍微抵触所有下齿，发音时舌头略微向后缩。

　　[i:]音(B C D E G P T V)发音方法。嘴微张，嘴角向两边收缩(有酒窝的人能出现酒窝)，上下齿稍分开，可见部分上齿，舌尖能稍微抵触所有下齿，发音时舌头后缩。特别注意发“V”音时上牙齿要轻咬下嘴唇。

　　[e]音(F L M N S X Z)发音方法。嘴唇略微张开，比发[ei]音时张的嘴小一些。上下齿稍稍分开，上下门牙能露出大部分，舌头刚刚或轻轻接触下齿龈。注意“F、M”发音时，嘴唇要稍微闭一下。

　　[ai]音(I Y)发音方法。嘴要大口张开，两嘴角向两边使劲烈上下齿分开，且上下齿部分露出，舌尖要向后卷一点。

　　[iu](U Q W)发音方法。“iu”是“i"和"u"得结合。发iu时，先发“i”，然后逐渐把声音过度到“u”。注意要比单韵母的口形开一些，舌位低一些，嘴巴紧缩成小口。

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少儿怎么快速学习英语26个字母？

1、字母融入感官认识
在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识，要给孩子看相关实物或者图片等等。
 2、字母融入发音
在教孩子学习字母时，一开始就给孩子确立一个概念，每个英语字母的学习是分为name和sound两个部分的。 在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开，让孩子有意识到每个字母有一个名字，在单词里还有一个发音。
3、字母融入拼写
当经历过上面两个步骤之后，我们在对孩子练习时，就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。 比如，在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。 

如何教学生学习26个英文字母 小学生英语26个字母怎么教

可以从以下几点来教小学生英文字母：1.给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，比如这个单词是动物，水果类的名词。通过这种感官的方式去加深记忆。比如A is forapple. Apple, apple, apple.B is for banana. Banana, banana, banana.2.字母融入拼写对孩子训练时就会说发音让孩子马上反应出字母。这样可以让孩子牢记这些字母。3.可以让孩子们多看一些英文字母的动画，这样更加生动形象，孩子天性就喜欢这些可爱，好动的东西。所以要好好利用。相关的幼儿学习字母的链接：小学生汉语拼音字母表小学生拼音字母少儿学拼音字母少儿拼音识字

少儿英语教师应具备哪些教学方法

　　每个教师都有自己的教学方法，少儿英语教师应具备哪些教学方法呢？下面我来给大家介绍，希望对大家有帮助！

　　 一、 英语字母的教学方法：

　　英语由26个字母组成千千万万的词汇，是记录语言的文字符号。通过对字母读音辨认和书写的训练，使儿童认识到学习字母就是学习英语的开始，并且培养他们良好的学习习惯。

　　在教授字母时，教师应使用以下方法：

　　1. 边听边看，看听结合。

　　2. 边看边听边说，视听说结合模仿。

　　3. 边看边听边说边写，看形而知音，会写。

　　 二、 英语语音的教学方法：

　　人的语音发展过程的最早阶段式"听"。学习第二语言的开始阶段，也必须从"听"入手。语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。通过语音教学，儿童可以正确发出新学外语的语音，它不仅在口头表达上重要，在阅读理解和书面方面同样重要。通过语音记忆单词，儿童能够把单词记得更加清楚，牢固，深刻。

　　在语音教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 在字母，单词，句子，情境中听音，辨音，分析，理解，获取能力。

　　2. 听音与模仿相结合。

　　3. 多种多样的语音教学活动，例如：听-视活动，听-记活动，听-做活动，听-模仿活动，听-说活动，听-画、贴、唱、演等活动。

　　4. 坚持先听后说，以听带说，以听促说。

　　 三、 英语词汇的教学方法：

　　词是语音，词形，词义和用法的文字载体，是语句的基本单位。通过词汇教学，使儿童掌握所学词汇的音，形，义和语用环境，从而对英语产生浓厚的兴趣，增强认读单词的能力。

　　在词汇教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 音+形+图=单词辨识

　　2. 模仿+情境=单词识记

　　3. 重现+运用=词汇累计

　　 四、 英语听力教学技能：

　　同母语学习的过程一样，第二语言的习得必须从听力起步。听力即听英语的能力。听的过程是吸收信息，并在大脑中处理信息的过程，这一过程如果有良好的开端，将大大促进说读写的能力。

　　在听力教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 根据儿童的年龄特点，选用灵活多变，喜闻乐见的训练方法和手段。

　　2. 听力训练要循序渐进，切忌情感变化反差过大，或怪腔怪调。

　　3. 为培养儿童初步的交际能力，要让他们多听地道纯正的英语，听原声磁带，看原版VCD，DVD等材料。

　　4. 听力训练不能孤立进行，而应把听做，听唱，听画，听说，听跳，听写，听读等结合起来。

　　5. 听力训练可与智能训练同步进行。即在儿童听力训练的同时，训练他们的识别，识记，观察，思维，注意力，想象力等智力方面的'因素。

　　 五、 英语口语教学技能：

　　如果"听"是输入，是人脑接收语言信息的过程，那么"说"便是输出，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式。"说"即口头表达，是最基本的言语交际行为之一。

　　在口语教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 激发想说的欲望。

　　2. 培养会说的能力。

　　3. 熟能生巧：从模仿到即兴表达。

　　 六、 英语游戏教学技能：

　　喜欢做游戏是儿童的天性，是儿童身心发展的需要，也是他们的自然活动。儿童英语教学的首要目的是培养儿童的兴趣，而游戏又是培养儿童兴趣的有效手段。

　　在游戏教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 角色游戏：该游戏是儿童根据自己的兴趣和愿望，通过模仿，想象和扮演角色，创造性的反应自己的现实生活经验，是儿童期特有的最典型的游戏。

　　2. 音乐游戏：该游戏是发展儿童听觉，掌握一定的发声技能和增强身体的协调动作。

　　3. 智力游戏：该游戏是以智力活动为基础的有规则的游戏，它与语言游戏，教学游戏及其他科学常识游戏等传统的教学游戏有着密切的联系。

　　4. 体育游戏：该游戏是根据一定的体育任务计划，由一定的动作，情节，角色和规则组成的身体训练。

　　5. 表演游戏：该游戏又称戏剧游戏，它是以童话或故事作为表演内容，能充分发挥儿童的创作才能。

　　 七、 英语歌曲歌谣教唱技能：

　　通过听英语歌曲歌谣，唱英语歌曲歌谣学习英语，是儿童英语教学的重要内容。悦耳的音乐对儿童的神经系统起着良好的刺激作用，易于激发儿童的情绪和想象力，使儿童在无意识状态下习得英语。

　　在歌曲歌谣教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 将歌曲歌谣设置成为课堂某环节的背景音乐。

　　2. 教唱过程中配肢体语言。

　　3. 可用英语歌曲导入新课，辅助教语音，字母，词汇和句型等，巩固所学内容。

　　4. 可创造性的利用英语歌曲，例如，运用儿童熟悉的曲调，配上与课文相关的歌词。

　　 八、 英语故事教学技能：

　　故事对儿童具有普遍的吸引力，它不仅使一种娱乐，也是一种重要的学习方式，这种学习往往是儿童自发和主动的学习。

　　在故事教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 准备活动。准备阶段的活动一般在呈现故事内容前进行，主要由两个目的：一是清除儿童理解障碍;二是让儿童对故事的内容有大致了解。

　　2. 在讲故事的过程中，可以设计如下环节：

　　1) 出示相应教学图片，帮助其理解。

　　2) 将打乱顺序的图片，按照自己的理解重新排序。

　　3) 结合故事的关键词，猜测故事内容。

　　4) 边听边做出相应的动作。

　　5) 根据故事情节找出相应的图片，或拼图。

　　6) 根据动作或描述，判断人物。

　　3.在理解的基础上，可以设计自由表达活动。

　　 九、 备课技能：

　　备课是为完成教学任务，达到教学目标而设计的教学计划，程序，错事和为组织安排好课堂教学所做的全部准备工作。备好课绝不是简单的准备好一节课要讲解的知识点，训练涉及的方法，它使一个系统工程，是一个汇集各种教学观念，汇集和处理各种教学信息的过程。

　　在备课方面，教师应使用方法：

　　1. 学期教学计划的制定。

　　2. 课时备课：即每一自然课时的备课，包括：导入环节，呈现环节，操练环节，复现环节等。

　　 十、 课堂教学管理技能

　　儿童英语课堂教学是一门科学。儿童英语教师除了应具有扎实的英语专业基础和现代英语教学理论外，还必须了解儿童生理和心理发展的特点和相应的引导措施。

　　在课堂教学技能管理面，教师应注意以下方法：

　　1.了解课堂教学的作用。

　　2.了解课堂教学的常规工作。

　　3.了解课堂教学中的管理技巧，例如：教室的布置，座位编排，提问技巧，分组活动，体态语言，英语课堂用语，板书，使用教具，课堂气氛，监管与调控等。

　　4.能够处理课堂教学中的常见问题。

　　除去以上方面，少儿英语教师还应该具备其他学科教师共性的素质，例如，敬业精神，良好的师德，广博的文化和知识，懂得儿童教育学，心理学，有童心且富有创造精神。

幼儿园英语26字母教案

活动目标
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。小精灵儿童网站
活动准备
24个英语字母卡片。小精灵儿童网站
活动过程
一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！
3、
做的动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？
2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。
三、游戏：
看谁说得快，看谁做的快。
2
幼儿园英语26字母教案：学习26个英文字母
教学目标
知识目标：
1、学生会熟练地读26个英文字母。
2、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标：
1、学生能读写全部英文字母。
2、学生能初步拼读单词。
情感目标：
使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
重点难点
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。
（2）认读字母：
1、多媒体出示26个英文字母的示范读音。
2、打乱顺序指读。
3、读单词。
4、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
（3）识记字母：
1、出示多媒体课件。
2、出示形状相似的字母并教顺口溜。
3、示范做肢体游戏。
4、让同学们根基刚才所学默写字母。
5、检查与评价学生的默写情况。
（4）结束新课
1、谈谈收获。

具体的范文模板
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幼儿英语教案《认识英文字母》

　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇1

　　一.教学内容：

　　字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg

　　二.教学目标：

　　1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。

　　2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

　　3.能正确听、说、读、写AaBbCc.

　　4.会唱ABCD歌。

　　5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg

　　三.教学重点

　　1.字母AaBbCcDd的正确朗读。

　　2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。

　　3.Bb小写的区别。

　　4.单词的拼写 读法 意思

　　四.教学难点

　　1.每个字母的占格及笔画顺序。

　　2.单词的拼写 读法 意思

　　五.教学准备

　　字母卡片 单词卡片

　　六教学过程

　　Step1

　　教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。

　　Step2

　　播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。

　　Step3.

　　利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。

　　Step4.

　　教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

　　Step5 字母单词配对游戏

　　把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。

　　Step6 跟录音 学唱字母歌

　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇2

　　教学重点 ：

　　1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

　　2．学习单词queue, rice。

　　3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-ca

　　教学难点 ：

　　1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

　　2．单词squirrel, queue, quiet的发音。

　　教具准备：

　　1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

　　2.图片rice

　　3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-ca, squirrel, rabbit, ruler

　　4.教材相配套的教学录音带

　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇3

　　一、教学目标

　　1、能听、说、读、写字母Xx

　　2、掌握单词

　　二、教学重点与难点

　　1、如何听、说、读、写字母Xx

　　2、如何更好的掌握单词

　　三、课前准备

　　VCD机、碟片、字母单词卡片

　　四、教学过程

　　1、Words： skirt

　　Practice new words one by one。

　　2、（出示字母单词卡片） Xx skirt

　　T—— What’s this in English

　　Ss —— It’s“X”

　　T—— What is this？

　　Ss ——This is “skirt”。

　　3、T： （板书） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （书空） Xx

　　4、practice

　　T： Take out your copy book。

　　Ss： Copy the letters and words。

　　5、Assign homework

　　抄写字母Xx两行。每个单词两行。

　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇4

　　一、教材分析

　　字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的.。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

　　二、教学目标

　　字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

　　三、教学意义

　　语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

　　四、教学过程与实施建议

　　(一)拼音导入

　　先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。

　　(二)新授

　　1.学习字母的读音

　　(1)听音

　　(出示课件字母表)

　　听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

　　(2)模仿

　　模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。

　　2.学习字母的书写

　　书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

　　3.播放课件字母歌

　　为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。

　　4.字母教学活动

　　(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。

　　教师准备：与字母相像的图案或实物。

　　学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。

　　(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。

　　教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。

　　(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。

　　(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

　　这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。

　　(出示课件趣味字母)

　　活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。

　　5.字母在单词中的发音

　　(出示课件各字母开头单词)

　　先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。

　　6.知识拓展

　　(出示课件26个字母及其因素归类)

　　为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。

　　五、教学后记：

　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。

　　2、学习并替换韵文：

　　1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.

　　2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

　　3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。

　　重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。

　　准备：

　　1)知识准备：已经掌握替换的形式。

　　2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。

　　过程：

　　1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)

　　2.学习单词：

　　1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词.

　　2)单词游戏：

　　a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)

　　b、Try To Guess!(猜一猜)

　　分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。

　　3.学习朗诗。

　　1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

　　(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)

　　a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

　　b)教师朗读，分析内容。

　　c)结合动作理解、表现韵文。

　　2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

　　(小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高)

　　a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

　　b)教师朗读，分析内容。

　　c)结合动作理解、表现韵文。

　　3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!)

　　b、Bomb!(炸弹“嘣!”)

　　让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。

　　4.替换单词。

　　运用已有的知识替换ant(inct小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云).

　　5.歌曲结束：On The Bus.

　　延伸活动：

　　在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。

　　设计意图：

　　“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。

　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇6

　　设计意图

　　英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。

　　活动目标

　　1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

　　2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

　　活动准备

　　24个英语字母卡片。

　　活动过程

　　一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

　　1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。

　　2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！

　　3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。

　　二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

　　1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？

　　2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

　　三、游戏：

　　看谁说得快，看谁做的快。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、学生会熟练地读26个英文字母。

　　2、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

　　能力目标：

　　1、学生能读写全部英文字母。

　　2、学生能初步拼读单词。

　　情感目标：

　　使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

　　重点难点

　　教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。

　　教学难点：默写字母和拼读单词。

　　教学准备

　　多媒体教学课件

　　教学过程

　　（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。

　　（2）认读字母：

　　1、多媒体出示26个英文字母的示范读音。

　　2、打乱顺序指读。

　　3、读单词。

　　4、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。

　　（3）识记字母：

　　1、出示多媒体课件。

　　2、出示形状相似的字母并教顺口溜。

　　3、示范做肢体游戏。

　　4、让同学们根基刚才所学默写字母。

　　5、检查与评价学生的默写情况。

　　（4）结束新课

　　1、谈谈收获。

　　2、播放视频ABC歌。

　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇7

　　教学目标：

　　1．学会“zh ch sh ri”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2．能准确拼读“zh ch sh ri”和带调韵母拼成的音节。

　　3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

　　4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。

　　教学重难点：

　　1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

　　2.三拼音节的拼读与练习。

　　第一课时

　　一、复习

　　上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s

　　整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si

　　卡片抽读za ca sa zu cu su

　　二、观察情境图，初步感知zh ch sh r

　　1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。

　　老师讲故事，相机出示zh ch sh r

　　2．教师配乐范读儿歌：

　　一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。

　　3．学生练读儿歌。

　　三、看书上声母形图，教认zh ch sh r

　　1．读准声母zh，

　　（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

　　z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

　　（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

　　（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？

　　（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。

　　2．同样方法学习ch sh

　　3．学声母r

　　（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？

　　（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。

　　学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

　　（3）指导写r

　　四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

　　1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？

　　2．谁能读一下zhi chi shi ri

　　3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。

　　4.听音辨析：

　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　　5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

　　6．请学生当小老师领读。

　　7．小组比赛读争夺胜利小红旗。

　　五、作业

　　1．读书p31页五遍。

　　2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。