教材解析(教材解析哪个好)

教材解析与教材完全解读

王后雄的《教材完全解读》已经是卖了13年多的教辅了，还蛮有名的。《教材解析》我们这边没用过，看名字，应该是同类型的吧。

《教材完全解读》的核心优势为“讲例对照”，在整体设计上有两个突出的特点：一是双栏对照，左右右例，对的教材的讲解以例题的方式对照呈现，直观的表达学习的目的。在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色；另一个就是注重典型案例学习，突出鲜活、典型和示范的特点。

你可以百度一下这些书的正文内页的图片，因为“百度知道”里不能发电子书展示的外链，或自己去书店看一下，了解一下模块设置呀之类的，看看适不适合自己！

因为是教材课程同步，个人觉得它对知识点和考点的总结和讲解非常实用。在西安吧，有个高考状元就是用的这套书。但要注意的是，这是套全解类同步辅导资料，所谓“同步”，就是和教材课程一一对应的，比较适合预习和平时的学习用。但是你要是选这套书，要注意除了年级、科目外，因为各地使用的教材不同，还有版本之分（封面上有拼音缩写标注），你得选和你们所用教材配套的那一本。

教材分析的方法是什么

根据新课标的要求，教材分析的基本方法和基本要求：
1.能按照课程标准，分析教材的编写意图和教材的特点。
解析：
这里的"教材"并非特指人教版教科书，还包括教师参考书，以及与学科或教学设计有关的所有书籍。教科书和教师参考书的编写意图、特点，就是课程标准；但其它书籍不一定，所以都要按照课标去分析“教材”。
2.会分析教材的知识结构、体系和深广度
解析：
我们经常说“知识结构体系”，但其实“知识结构”和“知识体系”是不同的。
两本不同的书籍，它们的“知识体系”可以相同，也就是“知识点”相同；但它们的“知识结构”可能不同，就是先讲什么，后讲什么，可能不一样。
3.能以整体为背景，分析各部分教材的特点
解析：
“各部分教材”和“教材各部分”是不同的。
“教材各部分”：指的是一本书的“各个章、节”。
“各部分教材”：指的是教材分析和教学设计时，使用的所有书籍。如果只依靠或掌握一本人教版教科书，就完成所有教学工作的话，那么这个老师是不太合格的。
所以要把所有教材的特点分析出来，放到一起整合、完善，来优化自己的意识建构。
4.掌握方法论分析法
解析：
方法论：就是解决问题的方法和理论。物理问题有物理学的解决方法和理论，即物理学方法论；数学问题有数学的解决方法和理论，即数学方法论；教材分析有教材分析的方法和理论，即教材分析方法论。

所以，“方法论分析法”（教材分析方法论）不是让你分析和发掘这本教材里面的“方法论因素”，而是告诉你“分析教材时，要掌握一定的方法和理论”(虽然这是一句废话)。

5.会分析教材的重点，掌握处理重点的方法
6.会分析教材的难点，掌握处理难点的方法
解析：
5、6这两点就不用解释了。注意区分重点和难点，有的知识点既是重点又是难点；有的知识点是难点，但它不是重点。处理难点时，要尽量将难点分散；另外，不要以教师的主观思想来判断难点，要以学生为主体，对于不同的学生来说，难点可能不同。
7.能在分析教材的基础上，酝酿设计教学过程，确定教学方法
其实，这就是教师常用的“在头脑里过课”。

教材分析的方法

教材分析的方法？教材分析的方法

1、知识分析法。

它是以分析教材知识为主的方法，涉及教材整体（全书），部分（编章），单元和课时。通过分析要掌握知识的体系，弄清教材的重点和难点，然后根据不同层次的教材分别采用不同的教学方法，以达到理想的教学效果。知识分析首先要确定教材中的一般知识、重要知识、重点知识和扩展、应用性知识等，进而根据这些知识的内在联系，形成知识网络，必要时整理成知识结构图，以更全面深刻地理解教材，提高处理教材的能力。对单一的课时（某一知识点）同样要进行知识分析，主要弄清教材结构（层次）、地位、重点和难点，进而确定教学目标和教学方法。

　2、心理分析法。

是从学生学习心理过程入手，挖掘和研究教材与教学中的心理因素。教材的心理分析，一般为两方面：一是从分析教材的心理因素入手，分析编著者在全书的整体结构设计，内容选取与安排，教材的主要风格和特点等方面是如何适应学生的心理发展的。二是分析学生在学习的具体环节的心理过程、特点及其障碍，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。

3、方法论分析法。

上述三种是教材分析中常用的方法，另外，从教材的整体和综合性方面考虑还应有结构论分析法；从反馈信息和涉及新研究成果看，亦当有信息论分析法。所以，教材分析的方法应当说是多方面的，但知识结构分析法是最基本的分析方法。掌握多种教材分析的方法，有利于广角度、全方位地对教材进行深刻的分析。

新的课程标准的实施给教师的教学提出了更多的要求，因此，为了成功地实施教学、完成教学任务，从而实现教学目标，达成教育目的，教师需对教材进行全面而深刻的分析，而掌握教材分析的主要方法、弄清教材分析的关键步骤又是教材分析得以顺利进行的前提。

很多家长喜欢给孩子买教材的解析，你觉得这种做法好吗？

我认为这样的做法是非常好的，因为这对于孩子的学习来说是一个非常大的帮助，而且老师能够得到更多的时间去研究自己的成果，对于家长来说也会减少更多的时间花费在孩子的学习时间上，学生在学习的过程当中也会减少很多的障碍。

家长的任务可以减轻不少

其实很多的家长在孩子的学习过程当中并不会起到非常明显的作用，但是一个辅导作业的材料解析对于孩子的影响力是非常大的，只要拥有了解析，基本上家长是不用给孩子去解题的，孩子去看解析都是能够看得懂的。

学生学习的效率会更高

我认为学生的效率也会提高不少，因为在遇到不会的题目的时候，只需要去看解析，基本上就是可以看懂的，也不需要去询问自己的老师，也不需要去询问自己的家长，在这个过程当中能够节约不少的时间，运用到更多的科目学习过程当中。

这种学习方法是非常有效果

其实我本人一直在使用这种应用的方法，因为我在高中的时候并没有太多的资源，所以我只好去购买这种辅导资料，我认为我之所以能够考上大学是和这种学习办法是有很大的关系的。

我认为正是以上三个方面的影响因素，才会让现在的很多家长给自己的孩子买教材的解析，因为在孩子学习的过程当中，家长没有太多的时间给孩子辅导作业，而且老师的时间也是非常有限的，所以只能够寻找一个非常有效的办法来进行这个问题的解决，其实教材基本上能够让很多的学生在学习的过程当中明白其中的道理，而且在每一个不会的题目当中都是有一个很好的解析的，相当于一个老师的作用，所以现在的家长才会喜欢给自己的孩子买解析材料。

教材解读怎么写？与教材分析有什么区别？

1、性质不同

教材分析是在上课前应做的准备工作，是通过学习教材，对课程的思路进行整理和剖析，以有助于更好的上好一门课。解读是阅读解释教材，研究教材内容，再加上一些个人的看法。

2、复杂度不同

教材解读对教材的理解解析较为浅显和粗略，教材分析相对深度要求要深刻，比如教材的本质要说明清楚，之间的内部联系是什么。

扩展资料

教师做好教材分析的基本步骤：

1、分析全册教材总体要求及基本内容

分析教材时，教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教法。只有充分领

会了教材的总体要求和内容结构，才能为制定科学的学期教学计划、把握各单元、各单课的教学奠

定基础。

在制定学期教学计划之前，教师必须对全册教材有较全面的了解。只有这样，才能很好地把握教

材，增强制定教学计划的针对性，提高设计教学预案的实效性。

2、分析单元教材的教学目标及重、难点

分析了全册教材的总体要求及基本内容后，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教

学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。

分析了解了单元教材的教学目标及教学重、难点，是准确领悟各单课教材、科学设计预案及实施有

效课堂教学的基础条件。

3、分析单课教材的具体目标及内容结构

具体分析单课教材具体目标、重难点及内容结构，是分析教材的第三步，也是整个教材分析的主体

部分。一般来讲，有以下四个环节：

（1）分析单课教材在整个学科和整册教材中的地位，分析单课内容在单元教材中的前后联系。

（2）分析单课教材的具体教学目标、教学重点、难点和关键。

（3）分析单课教材在教学目标下的内容结构。

（4）分析对单课教材的处理及教学设想。

当然，教材分析除了上面三大步骤外，还应该对本班学生对学习本课教材的认知基础及基本学情作

些基本的分析，包括学生学习的认知基础、思维特点，了解学生的学习方法、兴趣爱好等。

教材分析是什么

教材分析是一种实用性教学文书，即教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。

教学分析中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

扩展资料

教材分析的相关明细

据了解，教材分析包括以下三个部分：

1、分析教材作用

根据教材所处的地位和主要内容，通过分析新旧知识的联系确定其在学科教学中的作用。

2、介绍教材地位

在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析教材内容特点确定其在学科教学中的地位。

3、分析教材内容

比如教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键等。

参考资料来源：百度百科-教案