教育调查报告

【导语】调查报告是对某⼀情况、某⼀事件"去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及⾥"的分析研究，揭⽰出本质，寻找出规

律，总结出经验，最后以书⾯形式陈述出来。以下是整理的教育调查报告1500字，欢迎阅读！

【篇⼀】教育调查报告1500字

2012年9⽉1⽇，我们被分到青龙县九年⼀贯制学校进⾏为期半年的顶岗实习，实习⼯作中我们分别担任的是六七⼋年级

的美术和七年级的英语，在这期间我们积极地努⼒地⼯作，虚⼼向有经验的⽼师请教，争取优异的成绩。

同时，我们还发现了很多问题，因此我们决定做⼀次深⼊的调查，是针对学⽣对英语教与学和课堂教学模式的看法这两⽅

⾯的情况做下了解。为了得到学⽣的真实想法，并能全⾯、详细地获取材料，我们不仅只限于我们实习所带班级的调查，⽽且

还跨班级、年级调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学⽣谈话，同⽼师交流，以便更好地了解情

况。

现在，我们报告⼀下调查的结果。

⼀、谈谈英语教与学的⼀些看法

1.从教师的⾓度来谈⼀下英语教的情况。

我们所在的学校是⼀所村镇中学，学校规模较⼩，该校在本县的教学成绩也并不理想，近⼏年，学⽣的成绩较差，基础薄

弱，班⾥学⽣⽔平参差，两极分化严重。⽽且，学⽣的纪律性较差，⾃觉性不⾜，如果⽓氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以

克制。⽽且学⽣的⾃主学习能⼒差，合作能⼒⽋缺，实际效果为达到但花去了⼤量的时间，从⽽影响教学进度。

⾸先，通过调查发现，现在的英语课堂教学，⼤多数⽼师所使⽤的教学⽅法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语⽂

⽼师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学⽣，达到和学⽣交流的⽬的。调查中发现现在的学⽣⽐较懒，对学习不

是很重视，认为基础没打好，怎么也不会，就算努⼒了也不⼀定能取得好成绩。因⽽，⽼师让他们回家背英语单词的时候，⼤

多数学⽣基本上是不看。上课提问题，学⽣就像霜打的茄⼦，都钻到课桌⾥边去了，⽼师只能硬着头⽪去讲。在英语教学的过

程中⼀定要多多交流，这样才能提⾼学⽣的⼝语表达能⼒，另⼀⽅⾯也可以使⽼师进⼀步了解学⽣的基础掌握情况。

其次，我们认为⼀个班⾥的学⽣英语成绩有很⼤的差别，可以把学⽣分为⼏等。⼀个⽼师要想让所有的学⽣都把英语学

好，那是不现实的事情，要看学⽣的具体情况，视个⼈的情况不同⽽对学⽣有不同的要求。当然，对于成绩特别差的学⽣⽼师

也不能采取放弃的态度。在调查中，⽼师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，喜欢好学⽣，对坏学⽣存有看法。在我们看

来这些是可以理解的，但是这样的现象应即刻停⽌，因为这样的⽅式不利于学⽣⼼理健康的发展。

再次，通过了解，⼀些先进的教学⽅法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采⽤这

种教学⽅法取得的效果不是很理想，上课时学⽣的注意⼒根本不在⽼师所教的内容上，更多的是在⽼师的教学⽅法上，在⼀⽅

⾯虽然调节了课堂⽓氛，但在⼀定程度上很难再把学⽣从那种情境中拉回来，因此，有时⽼师们仍然保持使⽤传统的教学⽅

法。

2.从学⽣的⾓度来谈⼀下英语学的情况

在调查中，部分学⽣对我公开表⽰他们对英语学习不感兴趣。他们认为我也不打算出国，学习英语没有⽤处。现在的学⽣

是多么有个性，我想学好英语是很关键的，毕竟在⾼考时英语是最容易丢分的，也是最容易拉分的，在考试中，多得⼀分，⼈

⽣道路就不同，更何况以后踏⼊社会后，英语是很受⼈欢迎的，在⼈⽣中的运⽤也是少不了的。

学⽣对现代化的教学⼿法⼀开始还是⽐较喜欢的，很感兴趣，可是等时间⼀长也就⽆所谓了。有的学⽣告诉我，上课⽼师

的教学⽅法⼀成不变，感觉课堂闷闷的，再加上听不懂，也就不想学了，还有的学⽣说，有的⽼师教学时间把握的不是很好，

有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，就会产⽣烦躁的⼼理。

调查中，学⽣希望⽼师能关注他们。⽆论是成绩好的学⽣还是后进的学⽣，对这⼀问题的看法是⼀致的。调查中有⼀个学

⽣问我们如何看待⽼师只关注成绩好的学⽣的现象，还问我们今后要是当⽼师的话会不会也这样。我回答他们说：⽼师关注成

绩好的学⽣是因为他们能听⽼师的话，⽽⼀般情况下后进⽣的⾃觉性差，经常不听话，⾃然惹得⽼师不开⼼。⽼师也是⼈，存

在⼀定的偏差是正常的。但我们在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进⽣，他们会很感动、进步很⼤。看来⽼师要⽤⼀种

平等的⼼态去对待学⽣，多⿎励后进⽣这⼀点对于⽼师和学⽣的沟通很重要，好的沟通有利于⽼师更好地教学，也有利于学⽣

更加爱学习你所教的那门课。

⼤部分学⽣喜欢那种上课幽默的，不爱批评学⽣的，能够和学⽣很好相处的⽼师，他们都希望⽼师能够多关注⾃⼰，即使

是成绩差的学⽣也这样，这种愿望甚⾄⽐其他学⽣更加强烈。他们希望⽼师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆⼼理，

同他们做好朋友，⽽不是⽼师⽤⼀种居⾼临下的⽓势去对待他们。⽽且，有的学⽣还喜欢关注⽼师，对⽼师的⾐着，对⽼师⽇

常⼯作中所发⽣的⼀些事情都感兴趣。看来我们做⽼师的要好好和学⽣进⾏及时的沟通，以了解学⽣的真实想法，以便⾃⼰在

教学中更好地开展⼯作。

通过以上的调查，我认为在今后的英语教学中，⽼师应该注意以下⼏个问题：

1.培养学⽣学习英语的兴趣，只有学⽣对他所学的科⽬提⾼兴趣了他们才有可能很快地提⾼成绩。⽼师可以多组织⼀些英

语活动课，让学⽣积极地参与进来，叫学⽣在⾃⼰的参与中意识到学英语的重要性。上课时⽼师可以多举⼀些⽣动、形象的例

⼦，让学⽣有个直观的感受，⽽不仅仅是理论上的枯燥理解。例⼦能贴近⽣活，是当下发⽣的，⼈们关注的事情，这样能更好

地让学⽣展开讨论，进⽽使学⽣兴趣更进⼀步。

2.对待学⽣要⼀视同仁，赏识每⼀位学⽣。⽆论学⽣的成绩好与差，⽼师都要充分尊重学⽣的⼈格，这也是⼀个合格教师

的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学⽣尊重⽼师，⽽且还要求⽼师尊重学⽣，作为⼀个⽼师要知道，你只有尊重

学⽣，学⽣才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学⽣也要积极地⿎励他去学习，这样的学⽣只要⼀有进步，就应该及时表

扬，表扬是促使差⽣进步的⼀种好的⽅法。在平时的教学中尽量少批评学⽣，以⿎励为主，即使是批评学⽣时，也要注意⽅

法，语⾔不要尖锐刻薄，不要伤害学⽣的⾃尊⼼。有批评错的地⽅也应该向学⽣道歉，这⼀点恐怕⽼师们很难做到，其实学⽣

的宽容之⼼并不⽐⽼师差，真⼼地向学⽣承认错误的⽼师可能会更加受学⽣尊重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感

受。

3.除了做好⾃⼰的本职⼯作以外，我们认为英语⽼师能多参加学⽣们组织的⼀些活动。在参与中与学⽣交流，了解学⽣的

真实想法，对学⽣的组织成果给予肯定，这样能和学⽣更好地融合。多主动同学⽣谈⼼，做学⽣的好朋友，消除⽼师和学⽣之

间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。

⾃我们实习以来，学校开始遵⾏135互动课堂教学模式，平时，听见⽼师和学⽣有很多不⼀样的⼼声，因此，我们也对“教

学模式的看法”做了相应的调查。

⼆、学⽣的看法

通过调查，我们发现有多⼀半的学⽣喜欢⽤这种模式上课，他们说135课堂模式使他们感到课堂⽓氛活跃，给他们⾃⼰的

空间和时间，让他们变得更加有⾃信。然⽽，也有⼀部分学⽣说出了⾃⼰的看法，他们说135是很好，的确调动了我们的积极

性，但是学到⼿的知识却不多，例如，导学卡只显⽰书本上的知识，课外知识⼏乎没有，⽽且，课堂的活跃度⽼师有时把握不

好，让想学的同学都没有办法静下⼼来，还有的说⽼师上课讲的内容少之⼜少，甚⾄有时⼀节课只能讲两道题，总觉得⾃⼰过

得不充实。

然⽽，⽼师也有不同的看法。

三、⽼师的看法

优点：1.学⽣基础薄弱，在课堂教学中，适当降低教学难度符合学⽣学习实际。

2.教师参与⾯⼤，既体现学科带头⼈的⽰范引领作⽤，⼜体现教师全体参与性。

3.教师能够积极听课，参与打分，不仅为教师相互间的交流搭建平台，⽽且让⽼师们通过参与评价寻找⾃⾝不⾜，提⾼对

课堂的鉴别能⼒，促进教师⾃⾝的发展。

缺点：1、实施135互动课堂教学模式以来，常常出现学习⽬标不能按时完成的问题。

2.探究问题时，收放有时会失控。要么放的开完不成教学任务，要么收的太紧⼜变成了⼀⾔堂。

3.⼀些不善于表达的学⽣在⼩组交流中不但得不到同组学⽣的⿎励和⽀持，反⽽得到的是嘲讽，造成时间越久这些学⽣就

越胆怯。

4.学⽣⾃主学习能⼒差，不能⽤正确的态度⾯对这种教学⽅式，偷懒、嬉笑、眉来眼去时有发⽣，让我们⽆从下⼿。

5.导学卡上的知识不全⾯，知识多了完不成教学任务，知识少了学⽣学不到重点知识，除了基础知识外，很难提⾼。

不过，⽼师和学⽣⼀致表⽰，⼀定会尽快适应135互动课堂模式，并做到。

总之，以上就是我们在这次实习期间调查的有关情况。我会从中吸取⼀些优秀⽼师的做法，结合⾃⼰实际的⽔平应⽤到今

后的教学中去。其中有些问题可能是前⼈已经叙述的或者是⽼师们常谈论到的，但我想这对于我们实习⽣来说，是⼀次真正意

义上的体验和感受，⽽不仅仅是以前从理论上的认识。希望我们的认识能对⾃⼰以后的⼯作有些效果。

我想只要我们能够以积极的⼼态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我们在不久的将来

会成为合格的⼈民教师。

【篇⼆】教育调查报告1500字

教育实习是师范院校的⼀门重要的综合实践必修课程，既是对师范⽣思想和业务上的多项综合训练，⼜是对师范⽣⼼理、

思想、能⼒及知识等各种因素的全⾯检验与提⾼。它在形成师范⽣合理的知识结构、能⼒结构以及帮助学⽣增强对社会、国

情、中⼩学教育现状的了解，激发学⽣对党的教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等⽅⾯具有特殊的功能。

教育实习在整个师范教育中占有⼗分重要的地位，是培养合格的师资不可缺少的职业训练环节。

这次实习中，我再次体验到为⼈师的滋味，真正体会到处于教育第⼀线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。不

过，我收获很多。这对于我的学习和将来的⼯作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育⼯作和教学⼯作这两项，在这两

个⽅⾯我都获益良多。其中，班主任教育实习⼯作主要是贯穿于主题班会来进⾏。也就是说我们通过组织主题班会来进⾏教育

实习⼯作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下⼏点：

⼀、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。

随着教育现代化的步伐，⼈们逐渐形成这样⼀种观念：师⽣平等。怎么去把握这个“平等”的度呢?我这次对这个问题有了

⼀个⽐较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师⽣平等”。“导师”，这是教育者的基

本⾓⾊。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学⽣。⽽要了解学⽣绝⾮平时⽿闻

⽬睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学⽣，耐⼼聆听学⽣的⼼声，逐步取得学⽣地信任，成为学⽣的知⼼朋友。

在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学⽣接触。期间，我们和学⽣们进⾏交谈，并取得了他们⼀定的信任。他

们其中的⼀部分可以很真诚地把⼼声告诉我们。就是这样，我们对学⽣有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学⽣⼼有着

如此多彩斑斓的想法、经历。就有⼀个学⽣，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点⼤学。于是，⽗亲就⼀直拿她跟姐姐

⽐较。所以，她感到压⼒很⼤，灰⼼，觉得⾃⼰怎样努⼒都不可以了令⽗亲满意。于是，她的⾏为变得更加叛逆……。⼜有⼀

个⼥学⽣觉得她和爸爸妈妈⼀直也演着⼀部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，⽽她，则只可以永远是此剧

的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不可以为⾃⼰编⼀些剧

情，也不可私⾃把⾃⼰的感情、表情、动作表露出来。只能⿇⽊地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出

来，改变这种情况。了解了这个情况后，我们对她们做了⼀定的疏导，并为她提供了机会，让其在班会上以表演形式述说⾃⼰

的⼼声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的⼩故事，从⽽逐渐了解到学⽣的内⼼世界。在这个基础

上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备⼯作。

⼆、⾃主管理，发挥学⽣的创造性和⾃主性。

在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的⽅式，具体跟着学⽣进⾏排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐

地发觉这样做不妥。因为，我们的学⽣是初⼀学⽣。这个年龄阶段的学⽣，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，⽽更多地体现

出⼀种好动性，好问性，易受⼲扰性。所以，当我们在⼀旁进⾏监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成⼀窝蜂。我们只能丢下排

练，来整理纪律，这样⼦搞了⼀个晚上，结果，进度缓慢，效果不⾼，⽽且我们也很累。

后来我们决定采⽤新的管理⽅式--学⽣⾃主管理。采⽤这种⽅式主要出于以下两点考虑：1、学⽣有着相当强的表演欲，

很希望能够有机会进⾏表演，并希望所表演的节⽬能得到别⼈特别是⽼师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便⼤显⾝

⼿。2、学⽣中间有着⼀些组织管理能⼒很强的⼈，他们的作⽤不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者

的权利。我们借鉴了⼼理学上的“强化”⽅法，把每个节⽬都分成⼀个⼩组，指定⼀个管理负责⼈，有他全权负责指挥组织。并

跟每个组定下⼀个约条：“经过⼀定时间进⾏检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节⽬”。这种⽅式的实施效果

是⽴杆见影的。每个组都希望得到强化物，⼀下⼦激发起他们的集体主义精神，认真进⾏排练，管理负责⼈也发挥了他们重要

的作⽤。到检查之时，他们表演得很出⾊。可见，这种⽅式的效果很好，⽽且我们也可以省下很多时间下来，进⾏班会其他⽅

⾯的准备⼯作。

可以说，这种⽅式的实施是我们班会之所以能成功的⼀个重要原因。

三、在班会过程中，培养学⽣的素质。

教育⼯作主要⽬标是什么呢?我想很多教育⼯作者都会有这样⼀个理想——培养学⽣的能⼒。这也就有了所谓的“素质教

育”之提法。在这⼀点上，我们主要的问题在于把学⽣素质的培养过于形式化。组织学⽣在活动⾥唱唱歌，跳跳舞，表演⼀

下，有时甚⾄只在上级领导巡查时才草草作个样⼦。认为这就代表“素质教育”的成果。明显这种做法是⽋妥的。

我们这次的教育实习同样进⾏班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注重对学⽣实际能⼒的培养。

⾸先，我们的管理实施学⽣⾃主管理，从良好的效果来看，锻炼了学⽣的组织管理能⼒。

其次，学⽣上台表演，⼼理承受能⼒得到了⼀次锻炼。就有这样⼀个⼥学⽣。她平时性格内向，缺乏⾃信。令⼈想不到的

是，她争取了这次班会的机会，担当了班会⼀舞台剧的主要⾓⾊，⽽且，演出也得到其他同学的好评。

再次，在班会活动中发挥学⽣的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班⾥同学的特点不相符。但由于学⽣

的积极参与，很多有才能的学⽣为班会出谋划策，主动为班会编排节⽬，从⽽充实了整个班会的内容，为班会的举⾏作好了铺

垫。其中有⼀个⼥同学热⼼地向我们提出为班会编写⼀个舞台剧，结果写了⼀个长达21页剧本，为班会填充上了⼀份重要的

内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。

最后，我们深⼊到学⽣中间，成为学⽣的“导师”和“朋友”。学⽣的很多⼼声都向我们倾诉，我们可以尽我们的能⼒帮助学

⽣解决⼼理问题，对待困难，对他们的⼼理素质提⾼起到了⼀定的引导作⽤。

四、现代教育需要家庭与学校有机的结合。

我们的主题班会主要是针对家长与⼦⼥之间的相互理解⽇渐削减这⼀现象⽽提出来的。我们为亲⼦之间的交流与沟通敲响

了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应该为亲⼦之间的交流多尽⼀分⼒。班会中，我们倾听到了学⽣的真

切⼼声，所以，更加坚定了我们搞好这个班会的决⼼。结果，我们为很多⽗母提供了机会来聆听学⽣的⼼⾥话。我想这在⼀定

程度上拉进了亲⼦间的距离。有⼀个母亲在会后，热泪满腔地拉着⼥⼉、原班主任进⾏更深的对话。这是我们所期待的，我想

也是我们学校教育所能所希望做到的。

总之，通过实习的三周时间，我学到了很多东西，同时也发觉到⾃⼰的不⾜。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育

⼯作的⼀种开端。它对我们以后的学习、⼯作有着重要的启发作⽤。

【篇三】教育调查报告1500字

⼀、调查概况

我于2016年9⽉份，对我实习的⼀所省重点中学的学⽣的学习⼼理状况进⾏了调查。通过调查研究，对中学⽣的学习⼼理

有了初步的了解，为准确地把握当前中学⽣的学习⼼理动向，深化教学改⾰，加强教育教学的针对性，提⾼教育教学的实效

性，探索实施素质教育的新路⼦，提供了客观依据。

⼆、调查的具体⽬标和⽅法

(⼀)具体⽬标

1、中学⽣的学习⼼理现状

2、当前中学⽣的学习⼼理特点

3、当前中学⽣的学习⼼理成因及对策

(⼆)调查⽅法

学⽣问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习⽬的四个⽅⾯。问卷调查在六中学进⾏，共发问卷80份，

回收有效问卷70份，接近理想的⾼效样本数。

三、调查结果

对学⽣问卷调查分析，中学⽣的学习⼼理具有明显的时代特征。

(⼀)中学⽣的学习⼼理现状分析

1、教育价值观

调查显⽰，⼤部分中学⽣具有较为明确的教育价值观。74%的学⽣认为学习的作⽤是提⾼⾃⾝素质，10%的学⽣认为学习

的作⽤是为了考⼤学，16%的中学⽣没有考虑。

调查还显⽰，中学⽣的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年⼈的经济收⼊与受教育程度成正⽐，其中

65%的学⽣认为⼤学⽣挣钱多，25%的学⽣认为⾼中毕业⽣挣钱多，8%的学⽣认为初中毕业⽣挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学⽣对学习的热情较⾼，24%的学⽣对学习的热情中等，9%的学⽣害怕学习。这与他们“考⼤

学”意识淡化是相⼀致的。值得注意的是，害怕学习的学⽣数占相当份额。⽽且，我们在调查中还发现，90%的学⽣都有⾃

⼰“最讨厌的课程”。学⽣害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，⼀是与教师的教学⽅法紧密相关;⼆是与该课程的实⽤价值紧密

相关。调查结果显⽰，86%的学⽣对与现实⽣活联系紧、实⽤性强的语⽂、数学、物理、化学热情较⾼，⽽对学术性较强的历

史、地理、⽣物、英语不感兴趣。在学⽣讨厌的课程中，英语是初中的核⼼课程之⼀，有45%的学⽣认为“英语对于我们以后

的⽣活⼏乎没有⽤处”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师⽣共同关⼼的热门话题，在调查中我们发现，⼤部分学⽣对“特长”有正确的认识，其中，92%的学⽣有

⾃⼰感兴趣的⽬标，且有52%的学⽣希望得到教师的指导。同时，78%的学⽣希望学到较多的、实⽤的科技知识，使之能对他

们以后的⽣活⼯作有所帮助。

4、学习⽬的

调查结果表明，对于⾼中毕业后的打算，99%的学⽣有读⼤学愿望。

(⼆)当前中学⽣的学习⼼理特点

调查显⽰，当前中学⽣的学习⼼理与以往的中学⽣的学习⼼理相⽐，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的⼤部分⼈已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提⾼⾃⼰的综合素质，使他们掌握⽣存、⽣活所需的基本的

⽂化科学知识，以增强⾃⼰在未来社会的竞争能⼒。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学⽣则致⼒于追求更⾼

等的教育。

中学⽣的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学⽣越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的

很多⼈从经济的⾓度去衡量所学课程的价值，继⽽决定⾃⼰在不同课程上的努⼒程度。他们要求课程教学更多地联系⽣活和⽣

产实践，渗透更多的实⽤技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学⽣的认知、分析、判断等能⼒既不成熟⼜不稳定。事实上，相当多的中⽣的教育

价值观是迷茫的。其原因在于：⼀是越来越多的⼤学⽣难以就业，从⽽使他们对考⼤学失去信⼼;⼆是学术性较强的中学⽂化

课程难以满⾜学⽣对职业技术的需求，难以使他们产⽣学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学⽣厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多⽬标

在调查中我们发现，中学⽣由于个⼈的学习基础、教育价值观和对未来的期望等⽅⾯的差异，使他们的学习需求具有纵向

多层次和横向多⽬标的特点。学习需求的纵向多层次是指学⽣对所学知识的深度要求不⼀。⾼中毕业后准备就业的学⽣，只要

求掌握基础知识;准备考⾼职或艺术类院校的学⽣，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等⽔平;追求⼤学教育的学⽣，则要

求容量地掌握所学知识，学业成绩达上等⽔平。学习需求的横向多⽬标是指学⽣对所学知识的⼴度要求宽泛。他们既要求学好

学术性较强的课程知识，⼜要求充分培养⾃⼰的特长，还要求掌握更多的实⽤技术。

3、学习⽬的明确，但具有主观性和不协调性

对学⽣的问卷调查表明，89%的学⽣具有明确的学习⽬的。但是，通过对调查问卷的对⽐分析和对学⽣本⼈的考察，我发

现，学⽣的学习⽬的具有严重的主观性和不协调性。学⽣学习⽬的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进⼊城市就业的

艰难性。很明显，如此⼤的⼀个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学⽣希望⾃⼰以后在事业上能取得成功。学⽣

学习⽬的的不协调性主要表现为思想与⾏动的不协调。调查结果表明，37%准备考⼤学的学⽣中有相当多的⼈在学习上并没有

显现出相应的积极性，⽽是呈现出⼀种消极等待的学习态度。

四、实习总结及体会

作为⼀名教师，⾸先上好课是最基本的要求。在实习前也有过⼀些试教活动，但真正的中学教学、⾯对真正的中学⽣对我

来说还是第⼀次。多次要求听取辅导教师的讲课均被婉拒，因此只能通过与教师和学⽣的沟通，来初步了解该校的思想品德课

课堂教学模式。最后出于种种考虑，决定采取⾃⼰的独特教学模式，⽽该模式在课堂教学中得到学⽣的良好反映以及辅导教师

的肯定。

作为⼀名教师，天职就是教书，⽆私地将所学的东西教给学⽣，这是我实习的重要内容——授课。从短短的实习⽣活中我

了解到，做好⼀名教师的确不容易，要讲授⼀堂课就必须有备课——写教案——上课——批改作业——接受学⽣反馈信息——

⾃⼰写反思——讲评——巩固学⽣知识这样的环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多⼩细节，不仅要你认真，还要发挥

创造性思维，尤其是“上课”，也就是⼀直在探讨学习的课堂教学。⾸先，我要了解四个班的学⽣基本情况，然后根据学⽣的基

本情况来安排教学。其次，在写教案前，我必须通看整本课本的脉络，然后认真地研究要讲授的这个单元，认真地分析教材重

点与难点，向指导教师征求意见，并加以修改和调整。然后⾃⼰先试教，接着再修改，最后才正式上课。在每上⼀节课前，我

都会把所要讲的内容反复练习，直到记住为⽌。⽽且在课后经常和学⽣交谈，让他们指出在课上教师的不⾜，不断改进教学⽅

法。事实证明，这套⽅法很受学⽣欢迎，同时也拉近了我和学⽣之间的关系。期间,给我的收获

就是教师不仅仅要传道、授业、解惑，更重要的是要发⾃内⼼的去了解学⽣、尊重学⽣，只有这样教师才能从过去作

为“道德说教者”,“道德偶像”的传统⾓⾊解放出来,正真成为学⽣们的良师、益友。

在不到⼀个⽉的时间⾥，我在⽣活⽅⾯也学到了许多东西。由于学校的学⽣⾷堂未开放，我必须每天⾃⼰买菜做饭，和柴

⽶油盐打交道，这些东西是在书本⾥找不到的，我相信对以后的⽣活会有很⼤的帮助。在⼈际关系⽅⾯,也深有体会。这次实

习可以说是⾛出校园、步⼊社会的第⼀步，处理与领导以及与办公室教师的关系是⼀个很好的锻炼，领导以及各位教师⾮常热

情，在⼯作和⽣活⽅⾯都给予我很⼤的帮助与指导，从他们⾝上学到很多有意义的东西;和学⽣们的感情很深,与他们建⽴了很

好的朋友关系,虽然⽣活条件有些艰苦，但是他们让我觉得这⼀切都是值得的!当渐渐进⼊⾓⾊，发现⾃⼰有⼀群可爱的学⽣、

作为⼀位教师是幸福的时候，实习却结束了，⼀时之间让所有⼈都难以接受。

通过这次实习，了解了教师的酸甜苦辣以及教师的伟⼤，也从实习中认识到了⾃⾝的不⾜。我们不能只从书本上看“教

学”，也要在实际中“教书”，联系学⽣的实际⽣活，不能将教学内容停留在眼前，⽽应该着眼于学⽣的终⽣发展。我们应该⽤⼼

去了解学⽣、关⼼学⽣并尊重学⽣，也就是⽤“爱”去教育他们，⽽不是⼀味地将我们的想法强加在学⽣⾝上，让他们完全成为

统⼀的学习的机器，要让他们去创造多彩的⽣活!

实习将我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的⾯对⾯的教学。让我具备了扎实的教学基本功，创新的教学理

念。不到⼀个⽉的实习⽣活让我获益匪浅，⽽且将受益终⽣，使我真正体会到做⼀位教师的乐趣，并使我爱上了教师这⼀光荣

的职业。在最后，我想说的是：感谢学院的各位⽼师在实习伊始对我们的悉⼼指导与帮助，感谢学院领导为我们提供了如此珍

贵的实习机会，感谢青州市教育机构的各位领导与⼗⼋⾥屯初级中学各位教师对我这次实习的⼤⼒⽀持，更感谢那些可爱的孩

⼦们，谢谢你们的陪伴与肯定!

实习，不仅是我⼈⽣中⼀段珍贵的记忆，更是我另⼀段⼈⽣的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。作为⼀名即将毕

业的师范⽣，我将会努⼒提⾼⾃⾝的素质，时刻为成为⼀个好教师⽽努⼒着。