历史教案

七年级历史优秀教案

七年级历史优秀教案

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更

好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大

家整理的七年级历史优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有

需要的朋友。

七年级历史优秀教案1

教学目标

1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；

2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能

够辩证地评价大运河的开通；

3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。

教学重难点

教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；

开创科举制度

教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；

教学过程

一、导入新课

扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的“雷塘”在扬

州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？

二、自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，

完成自学。

三、合作探究

隋的统一

结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，

进而知道隋朝建立、统一的时间。

材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；

从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并

趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取

了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到

开发。

材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别

是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。

材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。

他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，

并以此为常，所有军国政事，皆置不同。

探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？

学习与探究

结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？结合

课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施

1、三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制

度；

2、隋朝巩固统治的措施——开通大运河

四、课堂小结

五、巩固练习

七年级历史优秀教案2

教师活动学生活动备注

一、谈话导入新课

禅让的最后一个部落联盟首领是谁？大家想不想知道从这以后又

是怎么演变的呢？

导入三：大家知道皇帝吗？知道皇位是如何继承的吗？你又知道

这种称为“世袭“的制度开始于何时吗？

认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。

从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离

二、夏朝————我国的第一个王朝

1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照自己的愿望

建立起了一个王朝。这在历称为————夏朝，建立的时间约公元前

20xx年。

借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。

本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认

真听讲。

回答教师提出的问题。

2、夏朝的统治

①禹死后，其王位是如何继承的呢？这与禅让有什么不同？你如

何看待这种王位的继承方法？②要求学生谈启是如何巩固其统治地位

的？并提醒学生注意“奴隶“两个字。③为什么把禹开始这个政权称

为国家呢？它与前面的部落联盟有何不同？

学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问

题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。

三、商朝的建立与迁都

1、商朝的建立：过渡。然后

指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主？你认为

成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的

2、商朝的迁都：原因、情况、影响。

进入下一问题的学习。

认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质

为下一目的学习铺垫

四、商朝的盛衰

1、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说。

2、经济的发展：观察插图说明了什么？然后阅读教材，说说商朝

表现？并要求学生来概括。

3、商朝的灭亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培养读图能力。

学生阅读教材，培养学生分析、对比、归纳、概括的能力，同时

认识到国家兴亡与暴政的关系

五、小结：学生：讲了哪些问题，有何启示。培养综合、概括的

能力

【教学后记】

初中七年级历史精品教案五：第5课西周的兴亡

【课程标准】：了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。

【教学目标】：识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与结

束；理解分封制的主要内容。

能力与方法：培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分

析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。情感、态度与价

值观：认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，

认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。

【教学重、难点】教学重点是分封制的主要内容。

而分封制实行的必要与其得以维系的缘由是本课的难点。

【教学过程】

教师活动学生活动备注

一、导入新课：大家看过电视《封神榜》吗？谁来说说它讲述了

一个什么样的故事而导入。

注意引导学生神话作品与历史的差别是非常大的。用学生熟悉的

内容，引起学生的兴趣，同时引导学生正确对待文艺作品

二、西周的建立

1、周族的发展：简要讲述。

2、周灭商：抽学生来讲周灭商的牧野之战，并要求学生概括出一

个相关的成语来。并谈一谈这一战的胜败最关键的因素是什么？

3、西周的建立：学生一起说西周的建立时间与建立者。教师运用

书上的地图说明西周的来历。

提高学生参与的热情。

让学生通过分析认识人心的向背是战争胜败的最关键性的因素。

观察地图、识读地图

三、分封制

1、学生一起阅读教材以后，抽一学生来主持：对其余的学生进行

提问。

由学生来主持，热情很高

参与积极

可能的问题：为什么要实行分封制？都分封的是些什么人？主要

有哪些诸候国？分别在哪条大河流域？诸候与周王之间有什么样的权

利与义务？起了什么作用？你认为分封制能长期的巩固西周的统治吗？

2、学生或教师进行归纳整理。有关分封制利与弊的分析，为以后

春秋的学习打下基础。

培养、提高归纳概括能力

四、西周的结束

点出西周末年，由于各种矛盾交织，决定了西周灭亡的必然命运。

最终在周幽王在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治结束。

要求学生阅读书上的小字找找西周在周幽王时灭亡的主、客观原

因有哪些？

学生阅读教材，找出原因，训练概括能力

五、小结全课：学生来小结全课的内容。教师补充。

六、学习与探究：学习测评，阅读“史海拾贝“。

七年级历史优秀教案3

一、教学目标

知识与能力

1、了解明清北京城和皇宫，培养平面和空间概念，以及从材料中

获取有效信息的能力和绘图的能力。

2、了解长城的建造、作用以及起止点，掌握识别历史地图的基本

知识。

过程与方法

1、通过多媒体课件展示有关故宫和长城的资料、图片，认识故宫

建筑形式的雄伟、庄严，布局严谨、和谐。

2、展示和收集有关长城的图片和文字资料，通过相互交流学习，

感悟长城的文化意义和精神象征。

情感态度与价值观

通过本课的学习，认识长城和故宫体现了中国人民的智慧和创造

力，是中华民族的骄傲和自豪。

通过对长城的学习，感受先民的'伟大的气魄和坚毅的精神，体会

长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。

通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到

保护文化遗产的必要性和重要性。

二、教材分析

明清是我国统一的多民族国家发展和巩固时期，在专制统治不断

强化的同时，经济和科技文化也取得了很大的成就。这一时期出现了

许多气势宏伟、堪称东方建筑艺术和建筑奇迹的作品，北京的故宫和

长城正是其杰出的代表，凝聚了这一时期的文化特性、本质及精华，

折射出了当时的政治、经济、文化的浓郁色彩，展示了我们大一统国

家的气派，同时也成为中华民族精神的象征。

三、学情分析

故宫和长城是我国保存较好的两座文化遗址，也是我国著名的旅

游景点。多数学生都听说过。但是课前经过调查，去过北京的学生很

少，因此教学中考虑到学生的实际，采用了材料收集、教师引导、图

片观察、小组交流、畅谈感悟、体会突破三维目标。？

教学重点

故宫和长城。

教学难点

通过对它们的学习和了解，如何激发学生对祖国灿烂文化的自豪

和崇敬之心，如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华

民族的象征。？

教学方法

采用问题教学法、体验式教学法，加强学科渗透，增强学习历史

的现实性。精讲深化、设疑讨论、列表分析。

教学手段：

多媒体辅助教学。学法指导

问题讨论法、小组合作学习法。

教学步骤：

自学检测

做《导与练》上的填空和选择题

一、创设情境导入新课

师：同学们，你们去过故宫和长城吗？基本没有。你们知道故宫

和长城吗？学生或多或少知道。让学生回答，调动记忆。

师：既然大家都了解不多，那么，就让老师当导游，我们一起去

游览故宫和长城吧！

二、要了解故宫，先了解我们的首都北京。阅读P119每课一得，

简单了解北京的历史。

三、问学生：新北京城的由来

学生回答。答案课文P115第一句。注：由来。

教师简单补充；明成祖朱棣系朱元璋的第四子，初封燕王，封地

北平是现在的北京。因太子朱标早逝，朱元璋死后即由长孙朱允文继

位，是为建文帝。朱允文采纳大臣齐泰、黄子澄等的建议而削藩，以

免重蹈西汉“七国之乱”、西晋“八王之乱”的覆辙。在此背景下，

燕王朱棣身处危难，于是以“靖难”、“清君侧”为名起兵造反，在

建文四年（1402年）攻破南京，随后即皇帝位。不久迁都北京。电视

剧《郑和下西洋》有讲到这一段历史。

四、问学生：定都北京的原因。

学生回答。答案课文P115小字第一段。注：原因。

五、认真掌握北京城的三重：由外向里的顺序，注：京城（百姓）

皇城（百官办公场所）宫城（皇帝加公居住）展示北京相关图片资料

六、简单了解紫禁城与故宫的关系。

七、重点掌握故宫的特点。

展示故宫相关图片资料

1、故宫是什么时候修建的？故宫由明成祖所建，它是明清时期的

皇宫。

2、故宫的建筑有什么特点？

①、故宫建筑形式雄伟、庄严，布局严谨、和谐。

②色彩金碧辉煌

③前朝后寝

④沿中轴线排列，左右对称，气魄宏伟，规划严整，处处体现着

大一统国家的宏伟气派和博大精深

⑤数字与九有关，体现九五之尊⑥名称都有仁、和等字体现儒家

思想。

3、故宫是如何体现王权至上的特征的？

①紫禁城之名

②色彩一律用红墙黄瓦

③布局沿一条南北向中轴线排列，南北取直，左右对称。

④几乎所有的数字都和九有关，等都体现了王权至上的观念。

4、故宫在我国建筑史上有何地位？故宫是我国现存规模最大、最

完整的古建筑群，体现了我国古代城市建筑与宫殿建筑的典型风格，

是东方建筑艺术的结晶。1987年被评定为世界文化遗产。

展示长城相关图片资料

1、明朝修建长城的原因：为了防范蒙古骑兵的南下侵扰。

2、明长城有什么特点？①在历代长城的基础上，花二百年时间。

②明长城全长6000多公里，在规模、质量上达到了历史上的最高水平。

看课文图标出相关的内容

3、历史上有哪些朝代曾修建过长城？中国古代战国、秦、两汉、

南北朝、隋、金、明朝代都修过长城。

4、秦长城与明长城有哪些不同之处？

明长城与秦长城不同之处：

1、目的：明长城的修建是为了防范蒙古骑兵的侵扰；秦长城的修

建是为了抵御匈奴的南下。

2、起止：明长城东起鸭绿江，西到嘉峪关；秦长城西起临洮，东

到辽东。

3、建筑成就：明长城的修建达到了历史上的最高水平。

5、长城在历史上有何作用？长城的作用

1、军事上：抵御了少数民族的侵扰。

2、政治上：巩固了多民族国家的统一。

3、经济上：为边疆地区的开发提供了和平安宁的环境，促进了民

族的融合。

6、长城精神是什么？

长城精神

中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精

神象征。关注现实，

课堂延伸

展示“今日长城之痛”系列图片，学生讨论后提出解决方案，并

倡议世人爱护长城。

课堂练习

1、明长城的东西至点是。

A、辽东、临洮

B、山海关、临洮

C、山海关、嘉峪关

D、辽东、嘉峪关

2、迁都北京的明朝皇帝是。

A、明太祖

B、明成祖

C、建文帝

D、明神宗

本课小结：

宏伟壮丽的气势、金碧辉煌的色彩、完美和谐的艺术效果，故宫

是帝王的宫殿，一方面体现出了封建统治者的意志，成为帝王至高无

上的象征；另一方面，它又由劳动人民所创造，凝聚了古代劳动人民

的智慧与力量。“横空出世莽昆仑”。一条土石身躯的巨龙在中华大

地上跨崇山、越峻岭，穿草原、过沙漠，骤然崛起，纵横交错，绵延

起伏1万余里——万里长城。

它是我国古代的一项空前雄伟、浩大的军事防御工程，是人类建

筑史上罕见的伟大奇迹。千百年来，万里长城一直令华夏儿女自豪，

今国际友人赞叹。长城的雄姿、长城的精神，是我们中华民族奉献给

人类的珍贵文化遗产。悠悠岁月，挡不住长城的万古雄风；浩翰空间，

隔不断长城的不朽魅力！