综合实践活动

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【推荐】综合实践活动方案四篇

一、活动主题的确立

在这个通讯技术高度发达的时代，广告已经铺天盖地的向我们走来，电视广

告，广播广告，报纸广告，招牌广告，网络广告……无论你上街散步还是在家看

电视，无论你翻阅报刊还是上网浏览你会发现广告无处不在，可见它已对人们的

生活产生了巨大的影响。广告百花园中的奇葩——公益广告作为一种新型的广告

形式更是受到人们的欢迎，它是对铺天盖地的商业广告的一种稀释，它虽然不会

带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念，行为产生着巨大的影响，在

促进社会主义精神文明方面起着不可低估的作用。本活动通过学生对公益广告的

正确认识，理解，创作，培养学生的公民意识，社会责任感和创新意识，使学生

从公益广告中感受祖国的传统美德。

二、活动目标

1，知识和技能

（1）让学生认识广告，理解生活中的作用及发展状况。

（2）培养学生综合运用已有语文，美术等学科知识与技能的能力为学习高中

的课程打下基础。

（3）培养学生更广泛的兴趣爱好，动手能力和大胆想象力，发展学生的形象

思维。

2，能力与过程

（1）通过实践活动对学生进行讨论，分析，拟写广告语，欣赏，设计，创作

公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。

（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发

展。

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（3）在展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综

合能力。

（4）培养学生从广告语中感受语言的美感。

3，情感态度与价值观

（1）使学生在探究中学会分享与合作，分享成功的快乐与成果，并在合作中

共同成长。

（2）通过让学生设计，创作公益广告，提高学生关注社会，关心集体的意识，

增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积

极健康快乐的成长。

三、活动准备

教师准备：图纸，铅笔，橡皮，铅笔刀，彩色铅笔，固体胶，彩色纸片，活

动表格，创意公益广告页（图文并茂），资料（公益广告的起源与发展状况），获

奖的公益广告图片（幻灯片放映或制成条幅）

学生准备：公益广告的相关知识，笔记本和笔

四、活动过程

导入（10分钟）

（由一段经典广告对话导入）提起广告同学们无人不知，广告是我们生活中

常见到的事物，无论我们上街散步还是在家看电视，无论翻阅报刊还是上网浏览

我们都会发现广告无处不在，面对这么多的广告，同学们能否将这些广告进行分

类呢（要结合我们日常生活中见到过的例子）在这些广告中同学们能否说出自己

喜欢或不喜欢的广告并说明理由呢（学生自由发言）

如果学生发言时能够提出公益广告，则让学生比较商业广告与公益广告，从

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二者的区别入手，引出主题——走近公益广告（板书）

如果学生发言时不能提出公益广告，则给学生讲述中央电视台播出的"给妈妈

洗脚"的公益广告，引导学生悟出公益广告与商业广告的区别，从二者的区别入手，

引出主题——走近公益广告（板书）

（广告一般分成两大类，一种是商业广告，另一种是非商业广告，它们共同

点就是传播信息。大家说的都是商业广告，那对于公益广告大家持什么态度因为

我们在生活中见到最多的是商业广告，所以不做重点来探讨。这次活动中我们将

与公益广告来个近距离接触。——走近公益广告（板书）看看。

第一阶段：确立活动研究分主题（3分钟）

过渡：今天我们改变一下教学方式，不是老师给你们提问题思考而是你们自

己提出，今天大家是整个活动的主体，现在给大家1分钟时间各小组结合生活中

见到的公益广告来讨论一下，对于公益广告大家想知道什么想了解什么或是哪

位同学对公益广告已有所了解，但还想继续研究某一问题也可以提出来，我们大

家共同讨论，研究出问题的答案。老师根据学生的回答确立分主题。（将学生的主

题写到黑板上，从多个主题中选出分主题，按分主题开展活动）

预设分主题：是什么

（1）什么是公益什么是广告什么是公益广告

（2）公益广告与商业广告有哪些区别

（3）公益广告有什么特点为什么

（1）为什么会出现公益广告

（2）公益广告都宣传哪些具体方面的主题

（3）公益广告对社会有什么作用或影响

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（4）公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题应如何解决

（5）公益广告是否带有私益怎样做

（1）如何拟写公益广告语应该遵循哪些拟写要求

（2）如何制作公益广告公益广告的制作遵循哪些要求都有哪些表现形式

第二阶段：活动分主题的探究，实践

1，确立活动分主题：（15分钟）

过渡：我们的主题确立了，接下来我们一起来解决这些问题，需要同学们共

同努力，共同讨论，研究，在解决问题过程中希望同学们相互合作，互帮互学。

将全班学生8人左右（或以宿舍为单位）分成几个小组，各组选出一名小组

长和记录员各一名。

根据列出的分主题，各小组将"是什么为什么"部分选作为自己小组的研究

对象，结合生活中见到的例子展开讨论，研究，找出解决的方法（记录员负责记

录）

老师分组指导。（重点指导学生在讨论过程中要相互合作，互帮互学，懂得发

挥团体的力量。对于需要查资料的小组提供相关辅助性资料）

2，资源共享：（20分钟）

各小组通过多种途径（上网查资料，查阅书刊，采访相关负责人员等）将问

题的答案总结出来，每组推荐代表到讲台上发言，结合生活中见到的公益广告适

当举出例子，达到资源共享。各组其他成员可以补充，看看哪个小组总结最好，

最全面。

老师根据学生的回答给与适当的总结和补充，发现学生的'闪光点给与表扬和

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鼓励。（10分钟）

3，艺术欣赏：

欣赏经典的公益广告图片或者老师播放获奖图片的幻灯片，让学生对公益广

告作品进行认真观察，从创新构思，画面设计，图形形状与颜色的搭配，广告语

的使用，音乐效果，人文意义等方面进行研讨，谈一谈这些公益广告的成功之处

和社会意义，为自己创作作品打下基础。（10分钟）（培养学生的观察能力和理解

能力，培养学生主动发现问题，解决问题的能力）

各小组认真分析作品，最后老师给学生提供发挥的机会（此作品是关于什么

的主题，有何社会意义），小组其他成员可以给与补充。（5分钟）。

根据分析的图片，老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧，让学生练

习写2条广告语。讨论设计一则公益广告应有哪些步骤

4，实战演绎

过渡：公益广告的制作与其他平面广告没有太大区别，制作过程中同样讲求

图，文，字体，颜色的合理搭配，突出重点。但是我们要想创作出新颖有创意的

公益广告就需要同学们好好动动脑筋了。公益广告是一种文学艺术作品。来源于

社会而又服务于社会是它的生命所在。社会和谐秩序的健康发展需要公益广告，

公益广告的创意牢牢扎根于社会之中。科学地运用公益广告的创意艺术，对更好

地服务社会，促进社会秩序，社会公德的发展有着重要的作用。接下来就根据我

们设计的思路来进行创作，相比之下，创作起来就容易多了，今天我们不仅要选

出"优秀创意合作"小组，还要选出"创意设计师"。相信同学们能创作出优秀的作

品，同学们有没有信心创作过程注意事项：

（1）合理的利用A4纸，使得整体版面整齐，清晰，美观。（找出一个反面

范例作品给学生强调）

（2）重点要新颖，对社会有积极意义，易于公众理解和接受

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（3）创作作品要原创，不能抄袭和模仿

（4）图，文，字体，颜色的合理搭配，注意广告语的使用，宣传画形式要活

泼，形象生动

（5）表演的小组将剧本写在纸上，表演到位，自然，大方

（6）对作品有100字左右的文字说明。（这是将你想好的要达到的社会效果

写出来）（为什么要选择这一主题选这一主题有什么社会意义呼吁社会公众怎样

做我以后怎样行动）

（7）将个人信息和文字说明写在纸的背面，要求用圆珠笔或炭素笔。创作时

间20分钟

第三阶段：作品展示（40分钟）

（1）作品欣赏：每个小组将作品往后传，轮流欣赏各组的作品，选出优秀的

作品。

（2）将作品上交，老师挑中哪组的作品，哪组选出代表到讲台上发言（解说

一下自己作品的创作背景和社会意义）

（3）选出"最佳创意设计师"或"最佳创意组"，老师点评，对学生给与鼓励（将

其作品传到基地网站）（展示获奖者的作品，以此鼓励，促进其他学生的积极性）

回顾体会你有哪些收获和体会你对自己，对社会有了哪些新的认识对自己

今后要提出一些什么要求（4）活动感言

结合活动过程把交流心得写成书面材料。可以针对整个活动的过程，也可以

就感触最深的某个环节写出自己的感受，也可以结合某一则具体的公益广告作出

评价。

（5）各小组将发下去的资料或彩笔，橡皮，铅笔刀收回

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五、活动延伸

（1）多多参加公益活动，使自己的人生价值真正得到体现。

（2）进行呼吁和宣传，使文明之风吹向每一个人。

（3）为自己的校园，班级等创作公益广告，举办"优秀公益广告设计展"。

（4）将适合于校园的优秀公益广告画，做成广告牌，挂在学校的适当地点，

使校园更加美好

（5）尝试为公共场所，生活区，公寓等创作优秀的公益广告。

（6）将做好的公益广告发到互联网上

一、问题的提出

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳

动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要

表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了

学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本

为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自

主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的

意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生

活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发

现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、课程实施的主要内容

综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与

社会实践以及劳动与技术教育等。

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三、综合实践活动的实施

1、实施原则

“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形

式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵

循以下几个原则：

（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相

关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者

的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，

建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存

在合理性的必然选择。

（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情

景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿

童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即

与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客

观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真

实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课

程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，

在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际

问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是

丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、

访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，

提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用

所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问

题的真实经验，从中培养实践能力。

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（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合

实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生

创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构

的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，

自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分

发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活

为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发

现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题

的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

2、实施途径

（1）信息技术教育

帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能

力和素质。

（2）社区服务与社会实践

组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知

识，使实践能力和创造性得到培养。

（3）劳动与技术教育

增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，

给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有

生命力。

3、实施步骤

（1）加强学习，更新观念

加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个

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担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教

师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育

教学之中。

（2）健全组织，加强领导

综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与

和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立

综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综

合实践活动内容。

综合实践活动小组名单：

组长：徐耀良

副组长：陈黎明

成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、

许晓红、吴文喜、及各涉及教师

综合实践活动协作小组名单：

二年级组负责人：金美媛

成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬

三年级负责人：陈燕红

成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮

四年级组负责人：周秋英

成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞

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五年级组负责人：吴根元（小）

成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕

六年级组负责人：夏雪明

成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

（3）选好主题，落实内容

综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的

开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情

况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。

（4）加强联系，取得支持

综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实

践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增

进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

四、课程实施的评价

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极

性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合

实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样

性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成

评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，

注重实际环节的开放性评价体系。

活动动目的：

环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解母亲河洪

灾形成的原因，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，引导学生从自我做起，从

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现在做起。

活动准备：

1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。

2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。

3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。

4、简易的长江流域图。

5、植被冲击实验器具。

活动过程：

一、各小队清点人数，并报告中队长。

二、中队长向辅导员报告，请示批准。

三、主持人宣布：“保护母亲河，从我做起”主题队会开始：

1、出旗、少先队员敬队礼。

2、唱队歌。

3、主题活动。

第一章青春的风采

主持人：长江是一首诗，是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面，是

一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮，她哺育了成千上万的炎黄子孙，

滋养了世世代代的中国人。

下面让我们来亲耳听一听，亲眼看一看她的音容笑貌。

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录相《长江之歌》，观看长江上、中、下游美丽的风光景点，如巫峡、西陵峡……

主持人：除了以上录相介绍的长江美丽的景色外，你们各小队还收集了哪些

美丽风景呢？

各小队补充介绍。

主持人：同学们，当你们看到她所流经的地方，那雄伟壮丽的峡谷，沃野千

里的平原，碧波荡漾的湖泊，你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗？你们希望长

江永远那么美吗？

主持人：各小队派1—2人谈如何爱长江的想法吧！

学生：我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。

学生：我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影，向世人展示我们的骄傲。

学生：我们用一首诗来表达我们的深情《长江之歌》。

学生：我们用一首歌来表达我们的热爱《中国心》。

第二章黑色的悲痛

主持人：同学们，如此美丽，胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾，工业废水

和浊浊山洪的肆虐，在痛苦地呻吟着……请看录像。

（放录像）长江洪水泛滥，人们生命财产受到可怕的冲击。

主持人：看到这一幕幕悲剧，不禁要问，美丽的母亲河为什么会变成灾难的

景象？清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢？你们谁知道？

（学生：我们用一个实验来回答这个问题，当土壤被草坪和树木覆盖的时候，

雨水冲击危害少，当植树被破环，就会使水土流失加剧，水中泥沙含量大，所以

水浑浊些，同时河流泥沙淤积，使河床上升，还容易引发洪水。）

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师：可见保护森林，绿化家园，对减轻洪涝灾害是多么重要啊！

除了水土流失外，造成长江悲痛和灾难的原因还有哪些？

（生：生活垃圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣……）

同学们说得很好，它们造成的灾害究竟有多严重呢？我看还是小队将课前收

集的材料展示一下吧！看哪组收集的资料又新又全！

第一小队（生：我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅，我们问他们：你们

运了多少年了？我们在这运了五、六年了，每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水

上涨，这些垃圾不都流入长江了吗？每年夏天涨水，漂浮的垃圾都有几公里长。）

第二小队：沿江有几万个污染源，日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质，每天

有5000多万吨废水流进长江。

第三小队：长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。

第四小队：攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在

长江干流形成的污染带累计长达500多公里。

第五小队：长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。

第六小队：沿江大型垃圾堆放场有几百个。

师：这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里，这样发展

下去，长江会变成什么样子呢？

学生自由发表感想：大的臭水沟……灾难之河……

第三章绿色的呼唤

主持人：如此浩浩的长江，可以说是祖国的命运，是华夏子孙生存的依托，

我们不能失去长江，改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。

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师：对，保护母亲河，从我做起，老师这里有一张简易的长江流域图，长江

受到的危害，图上有标明，请同学们分小队讨论，发挥你们的聪明才智，规划治

理长江的蓝图。

（分组讨论、设计）

第一小队以“绿”水为主，发明能在长江下挖泥的挖土机。

第二小队以植树造林防止水土流失。

第三小队发明了挖沙船。

第四小队发明的废品回收站。

……自由想象，充分设计。

下面请各位小工程师发表自己的见解。

主持人：同学们说得很好，我们少先队员又怎产把这些想法变成行动呢？准

备好行动计划，将计划写在纸上。

（讨论将计划写在纸上）

介绍各种提议。

请辅导员讲话。

师：热爱大自然，保护母亲河，我们任重而道远，少先队员们让我们用实际

行动为母亲河抚平忧伤，让她重视往日的迷人风采。行动起来吧！

4、呼号

5、退旗

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四、宣布活动结束

根据20xx年海口市全民科学素质工作要点要求，以及海口市教育研究培训院

《关于开展全市中小学“环保节能”综合实践主题活动的通知》精神，配合全市

开展“环保节能”青少年科学调查体验活动，进一步推进我校综合实践活动课程

的实施，经研究，我校决定组织开展“环保节能”综合实践主题活动。具体活动

方案如下：

一、活动目的：

为创建省市品牌学校，共建节能型校园，我校将开展环保节能活动，使师生

树立节能意识，增强节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校

节约能源、保护环境的良好氛围。

二、环保节能工作领导小组：

为了贯彻落实上级有关文件精神，加强我校环保节能工作，成立了海南白驹

学校环保节能工作领导小组：

1、组长：xx。

2、副组长：xx、xx、xx。

3、成员：xx、xx、xx、xx、xx。

三、活动要求：

采取各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立

节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，树立

节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。

四、活动内容：

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1、利用国旗下讲话、宣传栏和校园广播等形式，宣传并要求全校师生参加环

保节能活动。

2、发放“环保节能、全体行动”倡议书。

3、各班级出一期以“环保节能”为主题的墙报，评比时间：12月4日。利

用墙报、宣传栏等设立“环保节能金点子”专栏，收集“环保节能金点子”。

4、各班级组织开展“环保节能”主题班会活动。

5、开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们

利用日常生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，

制作具有保护环境、节能减排功能的小设计、小发明、小作品，从中挑选出构思

新颖、精巧美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们

宣传“变废为宝”的环保生活理念，动员大家一起来参与环保节能行动。活动截

止时间：12月1日

6、开展以“环保节能”为主题的手抄报评比、漫画大赛，并在其中挑选部分

优秀作品展出。作品要求：

①作品反映一个主题：“环保节能”。

②作品要求主题突出，创意独特，构图新颖，色彩明快。

请各班级于12月10日前从学生作品中挑选2张优秀作品上交教务处，教务

处将组织评比，并对评比出的优秀作品进行展览。

7、德育处、少先队组织成立“环保节能行动小分队”。各班级推荐1名学生，

由德育处组织对班级、办公室等场所的用水、用电情况进行监督。

8、推广教科书的循环使用。

9、开展“我要环保，我爱学校”主题签名活动。

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【【推荐】综合实践活动方案四篇】