我的母亲教案

1、《我的母亲》教学设计

胪溪中学黄娜娜

教学目标：

1.品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流出的母爱；

2.体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感；

“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。

教学重难点：体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感。

教学过程：

一、导入新课

你母亲的生日、体重、身高是多少？穿几码的鞋？最喜欢的颜色/一道菜/一首歌/一句话

是什么?

在你眼中，你的母亲是一个什么样的人？（如：勤劳、善良、勤俭节约……）

二、初读课文

1、字词字音

揣在怀中chuāi撮土cuō份礼fèn刮痧shā教他搬走jiào

血光火焰xuè血色xuè门框kuàng廿三niàn

2、快速浏览全文，并将文章中表示时间顺序的句子画出来。

三、整体感知

1、找出文中表示时间顺序的句子。

明确：母亲出嫁我的出生我一岁半（庚子闹“拳”那一年）我小学毕业

我师范毕业我廿三岁我廿七岁七七抗战去年今年

2、文中体现了母亲哪些优秀品质？

明确：勤俭诚实：第3段“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。”

一丝不苟：第8段“她作事永远丝毫也不敷衍。”

爱清洁：第8段“可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。”

热情好客：第10段“有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点东西去款待。”

善良隐忍：第11段“姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直

到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。”

乐于助人：第11段“给亲友邻居帮忙，她总跑在前面。”

宽厚忍让：第11段“不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，他

搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。”

坚韧刚强、勇敢：第12段“满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，

保护着儿女。”“在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不

哭，要从无办法中想出办法来。”

坚强：第13段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。”

3、母亲是坚强的，可是在面对子女的时候，却曾流下几次眼泪，从文中找出。（四次）

明确：第一次：不舍之泪（爱子情深）。第9段“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪

接他回来。”

第二次：不舍之泪。第13段“而后含泪把我送出门去。”

第三次：欣慰之泪（喜悦、辛酸、百感交集）。第13段“她的回答只有一串串的眼泪。”

第四次：第14段“老母含泪点了头。”

追问：第四次，母亲为什么而落泪？

明确：①我长大了，有自己的想法，不再像小时候那样听母亲的话，因此母亲伤心。

②母亲没有逼迫我，可见母亲对我的体谅。

小结：从这四次流泪，可看出母爱的无私、伟大、深沉。

4、文中最能体现母爱“无私”和“伟大”的就是13段，从哪三件事来表现的？

明确：①母亲筹备巨款送我上学——母亲作了半个月的难。

②母亲送三姐出嫁——细节描写（“母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色。”“她

挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”）

③母亲送我返校——细节描写：神态、动作、语言——心理变化：开心、失望、不舍，

表现出母亲对儿子的疼爱。虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。（细节

描写：母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到

我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子。”）

5、文中多次提到了母亲对我的影响，具体体现在哪些方面？（六次）

明确：

①第9段“我学得了爱花、爱清洁、守秩序。”

②第10段“到如今如我的好客的习性，还未全改。”

③第12段“这点软而硬的性格，也传给了我。”

④第12段“我对一切人与事，都取和平的态度，把响声看作是当然的。但是，在做人上，我

有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，

怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。”（做

人做事讲原则，做人的道理。）

⑤第12段“把性格传给我的，是我的母亲。”

⑥第17段“我的性格、习惯，是母亲传给的。”

6、为什么文章开头先交代母亲的家世？

明确：（从结构、内容两方面分析）

这一部分安排在开头，既合乎时间顺序，又合乎逻辑顺序。有了母亲贫苦的家庭背景，

才有母亲后来的勤俭诚实的品质以及“软而硬”的性格。

7、最后一段体现出对母亲由衷的感激和深切怀念。

四、思考探究

1、课后题一：作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对“我”

进行了什么样的“生命的教育”呢？

明确：所谓“生命的教育”，即性格习惯的教育、为人处事的教育——该软即软，该硬即硬。

母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。

不是通过言传而是通过身教，她在生活中潜移默化地影响着“我”，在习惯、性格、为

人处事等方面给予“我”深刻而久远的影响。

2、课后题二：细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法，说说作者在文中通过哪些细

节描写来表达母亲对儿女们的感情。

明确：

①第13段“当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：

“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。”

②第13段“母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色。”“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门

框，看花轿徐徐的走去。”

③第13段“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该

走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子。’”

④第14段“据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，

而不便说出来。”

3、课后题三：品读下面的句子，谈谈自己的感受。

明确：

①劳累、勤劳。

②勤劳、爱清洁

③爱子情深、不舍

④依赖母亲、爱母亲

⑤对母亲的感激、母亲对他的影响

五、主旨

本文回忆母亲出嫁、生儿、嫁女直到去世的人生历程，通过大量的细节描写，刻画了一

个勤俭诚实、热情好客、乐于助人、善良隐忍、坚强勇敢、热爱子女的慈母形象，抒发了作

者对母亲的由衷感激与深切怀念之情。

六、艺术特色

1、语言朴实无华，感情真挚

2、行动的细节描写

3、叙事、抒情、议论相结合

4、反复。最后一段：“心痛！心痛！”连用两个“心痛”，充分表达了“我”失去母亲后的极

度悲痛的心情。）（点拨：分三步作答。一指出运用何种手法，二具体分析如何运用，三分

析其效果。）

七、课后扩展

《我与妈妈》：我最让妈妈烦心、高兴、感动的一件事是什么？

妈妈最让我感动的一件事是什么？

八、板书设计

我勤俭诚实、一丝不苟

的爱清洁、热情好客“生命的教育”

母善良隐忍、乐于助人“我”

亲宽厚忍让、坚强勇敢由衷感激

深切怀念

《我的母亲》学案（答案）

班级：姓名：

【课前预习】

1．注意下列加点字的读音。（抄在P21页课本上）

眼翳

．

yì责

．

罚zé气量质问广漠

．

mò管束

．

shù宽恕

．

shù

文绉

．

绉zhōu绰

．

号chuò嬉

．

戏xī庶

．

祖母shù吹笙

．

shēng摹

．

画mó

抽屉

．

tì舔

．

去tiǎn侮

．

辱wǔ佃

．

户diàn面红耳热

2．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。

（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。

（2）：广大空旷。

（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。

（4）：容忍谦让的限度。

（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。

【备选词语】

面红耳热轻薄文绉绉气量广漠

3．整体感知课文

阅读全文，完成下列问题。

（1）请在文中找出描写母亲的段落。

描写母亲的段落是第5至第12段。

（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的童年生活和母亲对“我”的

深远影响。

（3）按下列提示，把课文分成三大部分：

第一部分：（第1至第4段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。

第二部分：（第5至第12段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。

第三部分：（第13至第13段）写母亲对“我”深远的影响。

【课堂在线】

一．学习第一部分

1．这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况、性格特点、游戏情

况、及失去两次机会。

2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是文绉绉。

3．“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。

4．小结：“我”的童年生活过得单调、乏味。

5．作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫。

二．学习第二部分

6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：她是慈母兼任严父。

7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？

（1）对“我”的管教

①催“我”早上学；②犯事、说错话受责罚；（性格：严厉）

③为“我”舔病眼（性格：慈爱）

（2）处理家庭难事和矛盾

①对付大哥的债主；（性格：善良、宽容、仁慈）

②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：忍让、温和）

（3）对待他人对自己人格的侮辱

①质问五叔（性格：正直刚气）

8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与

家人相处的情形？

--------母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“身教”。这两者正是恩师

的具体体现。

9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。

（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的

处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、

大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后

母的难处。

（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职

有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对

孩子的教育格外深细而严格。

三．学习第三部分

10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”

这“极大极深的影响”表现在哪些方面?

答：“我”从母亲身上学到了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及

在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。

四．全文小结

11．课文表达了作者对母亲感激、爱戴、及怀念的思想感情。

12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加

以体会。（结合研讨与练习二）

（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不

．

能不

．．

算是打了一点儿

．．．

底子。

-------“不能不”表双重否定；“一点儿”是作者的谦虚之词。

（2）在广漠的人海里独自混

．

了二十多年，没有一个人管束过我。

-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给

“我”的教益是多么大。

（3）如果

．．

我学得了一丝一毫的好脾气，如果

．．

我学得了一点点待人接物的和气，如果

．．

我能宽

恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

-------“如果”表示假设，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者

谦虚、不自夸的品格。

【课外练习】

一．基础知识

1．给下列加点的字注音。

野蛮

．

责

．

罚管束

．

绰

．

号

气量

．

宽恕

．

抽屉

．

嬉

．

戏

2．下列加点字的注音完全正确的一项是【D】

A．厌恶

．

（wù）管束

．

(sù)广漠

．

(mò)质

．

问(zhì)

B．责

．

罚(zé)眼翳

．

(yì)调

．

度(tiáo)轻薄

．

(bó)

C．庶

．

祖母(zhé)嬉

．

戏(xī)抽屉

．

(tì)野蛮

．

(mán)

D．文绉

．

绉(zhōu)绰

．

号(chuò)牢骚

．

(sāo)宽恕

．

(shù)

3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。

面红耳热带人接物当面质问认错陪罪

大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒

（1）带改待；（2）陪改赔；

（3）历改厉；（4）怒改恕；

4、选词填空

（1）我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。

（慈祥仁慈仁义）

（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（约束管理管束）

（3）我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。

（请找央）

（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。

（责罚责备责骂）

5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【C】

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽

恕人，体谅人，──。

A、我只得感谢我的慈母B、我必得感谢我的慈母

C、我都得感谢我的慈母D、我就得感谢我的慈母

6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【D】

我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第

二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，

然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

A、严厉教育责备惩罚B、严肃教育责骂惩罚

C、严肃教训责骂行罚D、严厉教训责备行罚

二．文段阅读

（1）每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。

她看我清醒了，便对我说昨天我做错了甚么事，说错了甚么话，要我认错，要我用功读书。

有时候她对我说父亲的种种好处，她说：「你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个

完全的人，你要学他，不要跌他的股。」（跌股便是丢脸，出丑。）她说到伤心处，往往掉下

泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；

我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿

了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先

生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

（2）我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我

一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到

第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后

行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是藉此出

气叫别人听的。

（3）有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我

母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：

「穿上吧，凉了。」我随口回答：「娘（凉）甚么！老子都不老子呀。」我刚说了这一句，一

抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，

她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：「你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！」她

气的坐着发抖，也不许我上去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了甚么微菌，后来足

足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头

舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

7、选文中，能体现母亲“严师”的事情有哪些？体现母亲是”慈母“的事情有哪些？

（1）“严师”：①做错了事严加教育，并实行惩罚措施；②训导“我”要向父亲学习；

③说了轻薄的话被重罚；④催“我”早上学

（2）“慈母”：用舌头为“我”舔病眼

8、文段中“我”的母亲具有怎样的性格特点？

答：严厉、慈爱

9、第（2）段“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？（用原

文回答）

答：她教训儿子不是藉此出气叫别人听的。

10、第（3）段“这是我的严师，我的慈母”，结尾这句话和前文哪句话相照应？

答：我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。

11、第（3）段“这是我的严师，我的慈母”能否颠倒顺序，换为“这是我的慈母，我的严

师”？

答：不能，“严师”与上文中的训导、行罚相呼应；“慈母”与“她用舌头舔我的病眼”相

呼应。

12、第（2）段“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”和“她等到晚上人静时，关了

房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉”这两句是否矛盾？它们分别揭示了母亲

什么特点？

答：不矛盾，她从来不在别人面前骂我、打我，是为了保护“我“的自尊心，体现母亲对

“我”的尊重；她罚跪、拧肉，目的是对“我”有所惩戒，叫“我”有所反省，体现母亲对

“我”严格要求。两者都是为了使“我”更好地成才。

13、选文中流露出作者怎样的思想感情？

答：敬爱与感激